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精讀寫作課(古代卷)/跟著名家讀美文 版權信息
- ISBN：9787020147175
- 條形碼：9787020147175 ; 978-7-02-014717-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
精讀寫作課(古代卷)/跟著名家讀美文 本書特色
本書是一本以中學生為主要讀者的散文讀本。本書精選25 篇中國古代經典散文，附帶5 篇唐詩賞析。各篇先交代作品的背景知識，再閱讀作品原文，解釋難點字詞，然后梳理作品脈絡，鑒賞作品美學，*后提煉出相應的寫作技巧。本書以鑒賞為中心，有意識地讓各篇作品形成完整的鑒賞學體系。
《美文精讀與寫作：中國古代卷》與《美文精讀與寫作：中國現當代卷》首次出版于1999年，此次再版，對部分內容進行了修訂，并更名為《跟著名家讀美文. 精讀寫作課古代卷》和《跟著名家讀美文. 精讀寫作課現代卷》，希望這套書能繼續為青少年讀者和廣大文學愛好者們帶來美的享受與學習上的參考。
精讀寫作課(古代卷)/跟著名家讀美文 內容簡介
本書是一本以中學生為主要讀者的散文讀本。本書精選25 篇中國古代經典散文，附帶5 篇唐詩賞析。各篇先交待作品的背景知識，再閱讀作品原文，解釋難點字詞，然后梳理作品脈絡，鑒賞作品美學，*后提煉出相應的寫作技巧。本書以鑒賞為中心，有意識地讓各篇作品形成完整的鑒賞學體系。
《美文精讀與寫作：中國古代卷》與《美文精讀與寫作：中國現當代卷》首*出版于1999年，此次再版，對部分內容進行了修訂，并更名為《跟著名家讀美文. 精讀寫作課古代卷》和《跟著名家讀美文. 精讀寫作課現代卷》，希望這套書能繼續為青少年讀者和廣大文學愛好者們帶來美的享受與學習上的參考。
精讀寫作課(古代卷)/跟著名家讀美文 目錄
創造性的閱讀———寫在前面的話
凡例
寫景記游
山水的“人格化解釋”——讀[梁] 吳均《與宋元思書》
移步換形中的“情景相生”——讀[唐] 柳宗元《至小丘西小石潭記》
聲光影息中的“禪境”——讀[唐] 王維《山中與裴迪秀才書》
閑人夜游中的“錯覺”——讀[宋] 蘇軾《記承天寺夜游》
天地一白中的“性靈”——讀[明] 張岱《湖心亭看雪》
[本章余論] 詩與畫
寫人記事
“悲劇人物” 淺說——讀[漢] 司馬遷《垓下之戰》
描繪的“特定性”——讀[清] 方苞《左忠毅公逸事》
“潛意識” 的作用——讀[唐] 李商隱《李賀小傳》
描寫與“象征”——讀[宋] 蘇軾《方山子傳》
描敘的“莊” 與“諧”——讀[唐] 韓愈《藍田縣丞廳壁記》
[本章余論] 漫談記事寫人——方式與觀感
論說辯難
“氣勢” 與論說——讀[唐] 韓愈《師說》
“韻度” 與論說——讀[宋] 歐陽修《送徐無黨南歸序》
論說的“思理”與柳宗元的“雄深雅健”——讀[唐] 柳宗元《桐葉封弟辯》
論敵“心理” 與論辯“節奏”——讀[戰國] 孟子《“寡人之于國也”章》
論題“要害” 與論辯“機趣”——讀[戰國] 莊子《“知之濠上”章》
[本章余論] 論說美——基于思辨,主于個性,巧于組織
雜文隨筆
“雜” 中見“清”——讀[唐] 韓愈《雜說一》
感憤、氣勢與“語言結構”——讀[唐] 韓愈《雜說四》
貪官“變傳”——讀[唐] 柳宗元《蝜蝂傳》
“偏至” 中的“沉厚”——讀[清] 袁枚《黃生借書說》
“正大” 中的“奇警”——思辨與法度——讀[清] 錢大昕《弈喻》
[本章余論] 由正及奇,由法入變——為初學雜文隨筆者戒
抒情言志
情景、心境與“語言結構”——讀[唐] 任華《送宗判官歸滑臺序》
深蘊在木假山中的“理念”——讀[宋] 蘇洵《木假山記》
“冷嘲熱諷”與“得體合度”——多重情意的組織——讀[明] 宗臣《報劉一丈書》
蓮菊之別與“中和之美”——讀[宋] 周敦頤《愛蓮說》
“病梅” 與文學意象的更新——讀[清] 龔自珍《病梅館記》
附錄 唐詩品讀五章
妙在有意無意間——讀[唐] 孟浩然《春曉》
詩眼的作用——讀[唐] 韋應物《滁州西澗》
意象與音節——讀[唐] 白居易《賦得古原草送別》
抒情的線索——讀[唐] 岑參《白雪歌送武判官歸京》
給出想象的空間——讀[唐] 王昌齡《從軍行》
[本章余論兼本書小結] 意象與“立意為本”
凡例
寫景記游
山水的“人格化解釋”——讀[梁] 吳均《與宋元思書》
移步換形中的“情景相生”——讀[唐] 柳宗元《至小丘西小石潭記》
聲光影息中的“禪境”——讀[唐] 王維《山中與裴迪秀才書》
閑人夜游中的“錯覺”——讀[宋] 蘇軾《記承天寺夜游》
天地一白中的“性靈”——讀[明] 張岱《湖心亭看雪》
[本章余論] 詩與畫
寫人記事
“悲劇人物” 淺說——讀[漢] 司馬遷《垓下之戰》
描繪的“特定性”——讀[清] 方苞《左忠毅公逸事》
“潛意識” 的作用——讀[唐] 李商隱《李賀小傳》
描寫與“象征”——讀[宋] 蘇軾《方山子傳》
描敘的“莊” 與“諧”——讀[唐] 韓愈《藍田縣丞廳壁記》
[本章余論] 漫談記事寫人——方式與觀感
論說辯難
“氣勢” 與論說——讀[唐] 韓愈《師說》
“韻度” 與論說——讀[宋] 歐陽修《送徐無黨南歸序》
論說的“思理”與柳宗元的“雄深雅健”——讀[唐] 柳宗元《桐葉封弟辯》
論敵“心理” 與論辯“節奏”——讀[戰國] 孟子《“寡人之于國也”章》
論題“要害” 與論辯“機趣”——讀[戰國] 莊子《“知之濠上”章》
[本章余論] 論說美——基于思辨,主于個性,巧于組織
雜文隨筆
“雜” 中見“清”——讀[唐] 韓愈《雜說一》
感憤、氣勢與“語言結構”——讀[唐] 韓愈《雜說四》
貪官“變傳”——讀[唐] 柳宗元《蝜蝂傳》
“偏至” 中的“沉厚”——讀[清] 袁枚《黃生借書說》
“正大” 中的“奇警”——思辨與法度——讀[清] 錢大昕《弈喻》
[本章余論] 由正及奇,由法入變——為初學雜文隨筆者戒
抒情言志
情景、心境與“語言結構”——讀[唐] 任華《送宗判官歸滑臺序》
深蘊在木假山中的“理念”——讀[宋] 蘇洵《木假山記》
“冷嘲熱諷”與“得體合度”——多重情意的組織——讀[明] 宗臣《報劉一丈書》
蓮菊之別與“中和之美”——讀[宋] 周敦頤《愛蓮說》
“病梅” 與文學意象的更新——讀[清] 龔自珍《病梅館記》
附錄 唐詩品讀五章
妙在有意無意間——讀[唐] 孟浩然《春曉》
詩眼的作用——讀[唐] 韋應物《滁州西澗》
意象與音節——讀[唐] 白居易《賦得古原草送別》
抒情的線索——讀[唐] 岑參《白雪歌送武判官歸京》
給出想象的空間——讀[唐] 王昌齡《從軍行》
[本章余論兼本書小結] 意象與“立意為本”
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精讀寫作課(古代卷)/跟著名家讀美文 作者簡介
趙昌平（1945—2018），著名學者、出版人，上海古籍出版社前總編輯。1968年畢業于北京大學中文系，1982 年獲華東師范大學文學碩士學位。主要研究唐詩及中國古典詩論，并致力于文史普及讀物的出版。著有《唐詩三百首全解》《中國文學十講》《趙昌平自選集》等作品。
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