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一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨 版權(quán)信息
- ISBN：9787517831808
- 條形碼：9787517831808 ; 978-7-5178-3180-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨 本書(shū)特色
《一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨》是吳奧琪18年的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄以及吳承濤、吳承濤愛(ài)人與女兒吳奧琪長(zhǎng)達(dá)18年的交流手記，希望可以為很多行走在路上、對(duì)應(yīng)試教育手足無(wú)措的家長(zhǎng)提供參考意見(jiàn)！ 『⒆雍图议L(zhǎng)試圖尋找“清澈的文字”，他們做了有意義的嘗試，書(shū)中可以看到他們的努力。孩子和家長(zhǎng)的文字背后，是親子教育的很多畫(huà)面，書(shū)中的幾百個(gè)親子交流實(shí)例，會(huì)給您提供一些珍貴的參考意見(jiàn)。
一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)節(jié)選了吳奧琪在成長(zhǎng)過(guò)程中所寫(xiě)的90篇文章, 及其父母的幾百則手記, 內(nèi)容時(shí)間跨度為18年。孩子的文章內(nèi)容包括哲學(xué)思辨、演講、游記、快樂(lè)校園、小小說(shuō)等方面, 表達(dá)了對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的遞進(jìn)理解。盡管學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過(guò)程, 但孩子堅(jiān)信, 學(xué)習(xí)是可以快樂(lè)的! 書(shū)中的每個(gè)細(xì)節(jié), 都體現(xiàn)這一元素。孩子和家長(zhǎng)試圖尋找“*為清澈的文字”, 他們做了有意義的嘗試, 書(shū)中可以看到他們的努力。孩子和家長(zhǎng)的文字背后, 是親子教育的很多畫(huà)面, 書(shū)中的幾百個(gè)親子交流實(shí)例, 會(huì)給您提供一些珍貴的參考意見(jiàn)。
一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨 目錄
第1章 親人與師長(zhǎng)
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)
只把月色留在回憶里——與媽媽共讀《月色淡淡》有感
我給爸爸畫(huà)像
父女共同完成的作業(yè)
答案在風(fēng)中飄蕩——奶奶吳秀華的人生三部曲
胭脂黃昏
紅糖餃子
我眼中的新班主任——沈豪杰之初印象
寫(xiě)給語(yǔ)文姚老師的信——是您說(shuō)："要笑著上學(xué)，笑著放學(xué)！"
第2章 哲學(xué)思辨
在時(shí)間的縫隙里完整思考
科技觸角中止的地方
請(qǐng)蹲下來(lái)對(duì)話
去堅(jiān)實(shí)的土地探險(xiǎn)
何敢特立而獨(dú)行
難以對(duì)抗時(shí)代的利與弊
星語(yǔ)心事
尋覓陽(yáng)光之味
教育是找一條回家的路
第3章 快樂(lè)學(xué)習(xí)
我寫(xiě)自己
往事越千年——我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)
童年的色彩
飛
童年美食
上學(xué)的路，一路芳菲
我的地壇
我想飛得更高
面對(duì)逆境，勇往直前——《神秘島》讀后感
讀毛姆的文字——悲天憫人的現(xiàn)實(shí)主義者
孩子你慢慢來(lái)
世間至美——讀《邊城》有感
新的路——讀《家》有感
《皇帝的新裝》后續(xù)
第4章 思考社會(huì)
稅收，讓我了解社會(huì)——小記者采訪側(cè)記
禮讓校車(chē)，文明出行
喚醒
我的四維世界
我眼中的世界
大學(xué)之大
自我是丈量社會(huì)的尺度
陪伴——"感動(dòng)中國(guó)人物"楊乃斌
第5章 快樂(lè)校園
演繹不是嬉戲——評(píng)一次課本劇的演繹
只有感動(dòng)自己，才能感動(dòng)觀眾
定心
厚積千尺，薄發(fā)一日
泥
鋪滿鮮花的道路上
仰望星空。腳踏實(shí)地
第6章 歷史人物
孔子——價(jià)值觀與快樂(lè)主義者
柳宗元（兩篇）
一、完整的靈魂
二、在山川間成長(zhǎng)
李白與蘇軾——仙風(fēng)道骨，終為虛空
蘇軾——超脫飛揚(yáng)，即生命壯歌
評(píng)《趙氏孤兒》——余生也晚
順治——可惜你是皇上
張藉——秋思
曹雪芹——情
王陽(yáng)明——知行合一
納蘭性德（三篇）
一、你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)
二、一生恰如三月花
三、冷處偏佳
林徽因——你是人間四月天
宋慶齡——執(zhí)著的愛(ài)，開(kāi)出無(wú)涯的花
拳王阿里
第7章 快樂(lè)生活
行動(dòng)起來(lái)。做地球小衛(wèi)士
永遠(yuǎn)的雷鋒精神
Let the world hear our voice（讓世界聽(tīng)到我們的聲音）
杭州極地海洋公園一日游
湖州蓮花莊
一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨
一雙破球鞋的旅行記
第8章 自思自勉
泉
專注腳下，才能仰望星空
被動(dòng)下的主動(dòng)
臨考的日子
心懷信仰，不斷奔跑
雨夜
大學(xué)眾生相
收心
一個(gè)人的城池——致我的作品集
附錄一一張保存18年的信箋
附錄二18年的成長(zhǎng)筆記
后記在灑滿陽(yáng)光的道路上行走
媽媽，我想對(duì)您說(shuō)
只把月色留在回憶里——與媽媽共讀《月色淡淡》有感
我給爸爸畫(huà)像
父女共同完成的作業(yè)
答案在風(fēng)中飄蕩——奶奶吳秀華的人生三部曲
胭脂黃昏
紅糖餃子
我眼中的新班主任——沈豪杰之初印象
寫(xiě)給語(yǔ)文姚老師的信——是您說(shuō)："要笑著上學(xué)，笑著放學(xué)！"
第2章 哲學(xué)思辨
在時(shí)間的縫隙里完整思考
科技觸角中止的地方
請(qǐng)蹲下來(lái)對(duì)話
去堅(jiān)實(shí)的土地探險(xiǎn)
何敢特立而獨(dú)行
難以對(duì)抗時(shí)代的利與弊
星語(yǔ)心事
尋覓陽(yáng)光之味
教育是找一條回家的路
第3章 快樂(lè)學(xué)習(xí)
我寫(xiě)自己
往事越千年——我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)
童年的色彩
飛
童年美食
上學(xué)的路，一路芳菲
我的地壇
我想飛得更高
面對(duì)逆境，勇往直前——《神秘島》讀后感
讀毛姆的文字——悲天憫人的現(xiàn)實(shí)主義者
孩子你慢慢來(lái)
世間至美——讀《邊城》有感
新的路——讀《家》有感
《皇帝的新裝》后續(xù)
第4章 思考社會(huì)
稅收，讓我了解社會(huì)——小記者采訪側(cè)記
禮讓校車(chē)，文明出行
喚醒
我的四維世界
我眼中的世界
大學(xué)之大
自我是丈量社會(huì)的尺度
陪伴——"感動(dòng)中國(guó)人物"楊乃斌
第5章 快樂(lè)校園
演繹不是嬉戲——評(píng)一次課本劇的演繹
只有感動(dòng)自己，才能感動(dòng)觀眾
定心
厚積千尺，薄發(fā)一日
泥
鋪滿鮮花的道路上
仰望星空。腳踏實(shí)地
第6章 歷史人物
孔子——價(jià)值觀與快樂(lè)主義者
柳宗元（兩篇）
一、完整的靈魂
二、在山川間成長(zhǎng)
李白與蘇軾——仙風(fēng)道骨，終為虛空
蘇軾——超脫飛揚(yáng)，即生命壯歌
評(píng)《趙氏孤兒》——余生也晚
順治——可惜你是皇上
張藉——秋思
曹雪芹——情
王陽(yáng)明——知行合一
納蘭性德（三篇）
一、你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)
二、一生恰如三月花
三、冷處偏佳
林徽因——你是人間四月天
宋慶齡——執(zhí)著的愛(ài)，開(kāi)出無(wú)涯的花
拳王阿里
第7章 快樂(lè)生活
行動(dòng)起來(lái)。做地球小衛(wèi)士
永遠(yuǎn)的雷鋒精神
Let the world hear our voice（讓世界聽(tīng)到我們的聲音）
杭州極地海洋公園一日游
湖州蓮花莊
一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨
一雙破球鞋的旅行記
第8章 自思自勉
泉
專注腳下，才能仰望星空
被動(dòng)下的主動(dòng)
臨考的日子
心懷信仰，不斷奔跑
雨夜
大學(xué)眾生相
收心
一個(gè)人的城池——致我的作品集
附錄一一張保存18年的信箋
附錄二18年的成長(zhǎng)筆記
后記在灑滿陽(yáng)光的道路上行走
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一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨 節(jié)選
《一場(chǎng)仿佛全世界都在等待的雨》： 媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 年復(fù)一年，眨眼間我已慢慢長(zhǎng)大了。而在我親愛(ài)的母親眼里，我仍是一個(gè)天真的孩子，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在照顧我，為我的生活操勞著！ 寢專鷵嵊议L(zhǎng)大。從小到大，您總是一絲不茍地教我學(xué)習(xí)，然后送我去上學(xué)，接著馬不停蹄地去上班，再下班，回家做家務(wù)。有時(shí)一天下來(lái)，甚至沒(méi)有空喝上一口水！漸漸地，歲月的痕跡爬上了您的臉龐，這一切何曾不讓我難過(guò)？ 媽媽，我親愛(ài)的媽媽，您多年來(lái)的辛勤付出，何曾容易？ 媽媽，我親愛(ài)的媽媽，您的愛(ài)有如綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著我！ 媽媽，我親愛(ài)的媽媽，您的愛(ài)有如雨后陽(yáng)光，溫暖著我！ 走到你身邊，輕輕道一聲謝謝，并充滿敬意地對(duì)您說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，我愛(ài)您……” 【父親寄語(yǔ)】感念母恩 百善孝為先。感念母恩，應(yīng)該是做人*為基本的品德。母親是為了孩子的成長(zhǎng)付出*為巨大的人，孩子對(duì)母親的感念也*深刻。這里選取兩篇：**篇是奧琪寫(xiě)給母親的短文；第二篇是孩子與母親的互答短文。她們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，沒(méi)有任何奢望，有一天這些文字可能會(huì)和大家見(jiàn)面，而只是希望留作個(gè)人回憶，所以文字特別清澈、特別安靜。從小的層面講，教育是每個(gè)家庭共同的課題，共同的困惑；從大的層面講，教育是偉業(yè)興邦的根本所在。所以我將小家庭的經(jīng)驗(yàn)與心得提供給大家參考，希望能提供些許幫助，讓更多的人做“快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”的探索者、分享者、成功者！ 只把月色留在回憶里 ——與媽媽共讀《月色淡淡》有感 引言：老師布置了“和父母分享閱讀”的題目。奧琪和她母親的互答短文，讓人備感溫暖。尤其是孩子“把惡意寫(xiě)在沙子上，隨風(fēng)而逝；把善意刻在石頭上，讓歲月銘記”的真情流露，讓大人也備受啟發(fā)！ 。ㄅ畠翰糠郑┙裉焓菋寢尩纳，在這個(gè)特殊的日子里，我選擇和她共同朗讀高爾泰的《月色淡淡》一文。文章敘述的是作者的兩次邂逅：一次遇到了溫厚博學(xué)的老者；另一次遇到了好心且懷有理想的青年醫(yī)生。 翻開(kāi)書(shū)，和媽媽一起慢慢讀，她讀得很認(rèn)真，一字一句，我接著她讀的往下讀。我們都被高爾泰渲染的那種氛圍打動(dòng)了。在似水的月光下，坐在田埂上，聽(tīng)溫厚的老者講故事，他眉目安詳；與善良的青年聊天，他神色堅(jiān)定。我們也受高爾泰對(duì)待回憶的態(tài)度影響，即便青年與老者都沒(méi)有善終，他的字里行間也不見(jiàn)悲憤與不滿，而是用柔和的筆觸寫(xiě)下當(dāng)年的感動(dòng)，這就是他對(duì)待回憶的態(tài)度：只把溫暖記下，只把月色淡淡地留在回憶里。 每個(gè)人和家人、朋友之間有無(wú)數(shù)溫暖與感動(dòng)的瞬間，也有“飛揚(yáng)跋扈”的時(shí)刻，不如像高爾泰那樣，像《兩個(gè)朋友》中的主人公那樣，把惡意寫(xiě)在沙子上，隨風(fēng)而逝；把善意刻在石頭上，讓歲月銘記；只把歲月留在淡淡的月光里…… （母親部分）春日的午后，陽(yáng)光很是溫暖，讓我有些許的困意。這時(shí)女兒甜甜地問(wèn)我：“媽媽，你要午睡嗎？”感覺(jué)到女兒或許是想讓我為她做點(diǎn)什么，于是，我就說(shuō)：“沒(méi)有。 薄 ∮谑蔷陀辛艘晃覀兊囊黄鹄首x。上一次的朗讀，應(yīng)該是在女兒上小學(xué)時(shí)吧！那個(gè)時(shí)候，女兒很想當(dāng)老師，經(jīng)常讓我當(dāng)她的學(xué)生，她讀一句，我跟一句。我常被她稚嫩的表情逗笑，她總是一臉認(rèn)真地“批評(píng)”我。這一次，女兒邀請(qǐng)我和她一起朗讀，我十分認(rèn)真，怕念錯(cuò)字被她再次“批評(píng)”，我事先沒(méi)有看過(guò)她選的文章，難免有不流利的地方？墒牵畠簠s表?yè)P(yáng)了我，我很是高興！ 一早，女兒跑過(guò)來(lái)，滿臉歡快地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，生日快樂(lè)！抱抱！”還問(wèn)我要什么生日禮物。物質(zhì)上我還真想不出我缺什么！
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