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國際經驗與本土實踐:教育信息化推進戰略研究 版權信息
- ISBN：9787567586901
- 條形碼：9787567586901 ; 978-7-5675-8690-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國際經驗與本土實踐:教育信息化推進戰略研究 本書特色
教育信息化是實現教育現代化和“人民滿意的教育”的重要手段。如何借鑒世界發達國家的教育信息化經驗，如何吸收中國本土教育信息化的成果，從而有效推進中國教育信息化建設和發展，成為學界和教育管理者共同面臨的時代課題。本書旨在以國際比較的視角，審視我國教育信息化進程，通過梳理并分析教育信息化近20年的國際推進戰略以及本土推進實踐，以期為中國教育信息化的戰略制定和實踐發展提供可預期、可實現的建議。
國際經驗與本土實踐:教育信息化推進戰略研究 內容簡介
本書旨在以國際比較的視角, 審視我國教育信息化進程, 通過梳理并分析教育信息化近20年的國際推進戰略以及本土推進實踐, 為中國教育信息化的戰略制定和實踐發展提供可預期、可實現的發展建議。
國際經驗與本土實踐:教育信息化推進戰略研究 目錄
**章 歷史回顧： 教育信息化20年概覽
**節 中國教育信息化的回顧
一、 中國教育信息化政策衍變
二、 中國教育信息化工程推進
三、 中國教育信息化戰略升級
第二節 世界其他國家教育信息化的回顧
一、 美國教育信息化回顧
二、 澳大利亞教育信息化回顧
三、 芬蘭教育信息化回顧
第三節 教育信息化的建設與影響
一、 教育信息化建設的內容框架
二、 教育信息化對教育的革命性影響
第二章 頂層設計： 教育信息化在國家政策和教育變革中的使命
**節 國際視野中的教育信息化政策
一、 日本、韓國宏觀政策中的教育信息化
二、 我國宏觀政策中的教育信息化
三、 中國、日本、韓國宏觀教育信息化政策分析比較小結
第二節 教育信息化在我國教育改革與發展中的定位與角色
一、 改革開放40年，我國教育信息化的定位轉變
二、 面向新時代我國教育信息化的使命與任務
第三章 政策推進： 教育信息化在行動
**節 國際視野中的教育信息化政策演進
一、 美國國家教育技術規劃的演進
二、 新加坡教育信息化發展規劃的演進
三、 英國教育信息化戰略的演進
四、 經驗與啟示： ICT對教育形態的變革
第二節 教育信息化政策的實踐驅動力
一、 完善體制機制，推進教育信息化實踐發展
二、 制定宏觀戰略，構建教育信息化實踐路徑
三、 建立評估體系，審視教育信息化實踐效果
第三節 教育信息化政策的統籌協調力
一、 統分結合，完善教育信息化推進體系
二、 循序漸進，保障教育信息化有序發展
三、 強化引導，增強教育信息化對象主動性
四、 多方參與，促成教育信息化利益共同體
第四章 公平與質量： 基礎教育信息化的訴求與保障
**節 國際視野中的基礎教育信息化
一、 基礎設施配置
二、 數字學習資源
三、 教師專業發展
第二節 基礎教育信息化對教育公平的協同推進作用
一、 教育資源共享促進教育機會公平
二、 師資力量均衡改善教育過程公平
三、 精準教育服務保障教育結果公平
第三節 基礎教育信息化對教育質量保障機制的完善
一、 信息技術與教師專業發展
二、 信息技術與教學深度融合
第四節 基礎教育信息化的可持續發展路徑與經驗
一、 深化基礎設施建設，保障教育信息化環境
二、 加強信息技術培訓，發揮教育信息化作用
三、 創新教育教學模式，提供信息化教學應用方案
第五章 開放與創新： 高等教育信息化的推進與應用
**節 國際視野中的高等教育信息化
一、 高等教育信息化戰略發展的國際動態
二、 國際經驗與本土進程
第二節 面向開放共享的高等教育信息化
一、 開放教育資源運動
二、 大規模開放在線課程
三、 共享理念蔚然成風
四、 開放學習環境發展
第三節 走向創新發展的高等教育信息化
一、 高等教育信息化創新理念
二、 高等教育信息化創新應用
第六章 支撐與引領： 職業教育信息化的建設與發展
**節 國際視野中的職業教育信息化
一、 德國的職業教育信息化
二、 日本的職業教育信息化
三、 我國的職業教育信息化
第二節 信息化支撐職業教育現代化
一、 信息化完善職業教育結構
二、 信息化變革職業教育教與學
三、 信息化提升職業教育實踐教學水平
四、 信息化促進職業教育均衡發展
五、 信息化幫助職業教育突破發展瓶頸
第三節 信息化引領職業教育新發展
一、 政府主導
二、 社會協同建設
三、 學校創新
第四節 職業教育信息化推進要點
一、 政府主導，健全職業教育信息化保障體系
二、 齊頭并進，加快職業教育信息化基礎設施建設
三、 完善制度，持續提高職業教育教師信息化水平
第七章 廣闊天地： 非正規教育中的信息化發展和應用
**節 信息化滿足教育長尾： 非正規教育
一、 作為“長尾”的非正規教育
二、 非主流的長尾教育需求
第二節 國際視野中的非正規教育信息化
一、 非正規教育中信息化的發展路線
二、 非正規教育未來發展——技術革新教育
三、 發達國家非正規教育中信息化典型應用
第三節 蓬勃發展之中孕育的破壞性創新
一、 STEAM教育： 不只是一種創新課程
二、 “互聯網 教育”： 不只是一種創新技術
第四節 亟需加強的引導和規范
一、 我國非正規教育中引導和規范的缺失
二、 非正規教育中發達國家規范建設典型案例
三、 我國非正規教育引導和規范的推進策略
第八章 管中窺豹： 教育信息化在一線
**節 國際視野中的經典案例
一、 案例描述與分析
二、 啟示和經驗總結
第二節 來自國內一線的經典案例
一、 案例描述與分析
二、 啟示和經驗總結
第三節 教育信息化在一線的瓶頸與突破
一、 基礎設施覆蓋全面化
二、 信息素養培養常態化
三、 云平臺應用效能精準化
第九章 融合創新： 推進中國特色的教育信息化發展
**節 問題診斷： 我國教育信息化推進現狀
一、 教育信息化政策
二、 依然存在的資源問題
三、 人的問題是關鍵
四、 評估是導向
五、 更復雜的問題體現在應用實踐中
第二節 明確目標： 持續深化信息技術與教育的融合創新
一、 建立指導明確、頂層統籌的教育信息化政策制度體系
二、 打造豐富多樣、有效供給充足的資源環境
三、 建立目標明確的教育信息化人才培養機制
四、 建立覆蓋教育信息化全過程的評估體系
五、 創建覆蓋教學與學習的教育信息化應用
第三節 發展策略： 探索我國教育信息化發展的特色路子
一、 強化頂層設計的指導作用，完善教育信息化政策
二、 立足均衡可持續發展理念，實現資源環境建設的供給側改革
三、 加強規范、重視培訓，創新教育信息化人才培養方式
四、 建立健全專業高效的評估體系，革新教育信息化評估機制
五、 強化應用實踐的規范與引導，加速信息技術與教育的融合創新
參考文獻
**節 中國教育信息化的回顧
一、 中國教育信息化政策衍變
二、 中國教育信息化工程推進
三、 中國教育信息化戰略升級
第二節 世界其他國家教育信息化的回顧
一、 美國教育信息化回顧
二、 澳大利亞教育信息化回顧
三、 芬蘭教育信息化回顧
第三節 教育信息化的建設與影響
一、 教育信息化建設的內容框架
二、 教育信息化對教育的革命性影響
第二章 頂層設計： 教育信息化在國家政策和教育變革中的使命
**節 國際視野中的教育信息化政策
一、 日本、韓國宏觀政策中的教育信息化
二、 我國宏觀政策中的教育信息化
三、 中國、日本、韓國宏觀教育信息化政策分析比較小結
第二節 教育信息化在我國教育改革與發展中的定位與角色
一、 改革開放40年，我國教育信息化的定位轉變
二、 面向新時代我國教育信息化的使命與任務
第三章 政策推進： 教育信息化在行動
**節 國際視野中的教育信息化政策演進
一、 美國國家教育技術規劃的演進
二、 新加坡教育信息化發展規劃的演進
三、 英國教育信息化戰略的演進
四、 經驗與啟示： ICT對教育形態的變革
第二節 教育信息化政策的實踐驅動力
一、 完善體制機制，推進教育信息化實踐發展
二、 制定宏觀戰略，構建教育信息化實踐路徑
三、 建立評估體系，審視教育信息化實踐效果
第三節 教育信息化政策的統籌協調力
一、 統分結合，完善教育信息化推進體系
二、 循序漸進，保障教育信息化有序發展
三、 強化引導，增強教育信息化對象主動性
四、 多方參與，促成教育信息化利益共同體
第四章 公平與質量： 基礎教育信息化的訴求與保障
**節 國際視野中的基礎教育信息化
一、 基礎設施配置
二、 數字學習資源
三、 教師專業發展
第二節 基礎教育信息化對教育公平的協同推進作用
一、 教育資源共享促進教育機會公平
二、 師資力量均衡改善教育過程公平
三、 精準教育服務保障教育結果公平
第三節 基礎教育信息化對教育質量保障機制的完善
一、 信息技術與教師專業發展
二、 信息技術與教學深度融合
第四節 基礎教育信息化的可持續發展路徑與經驗
一、 深化基礎設施建設，保障教育信息化環境
二、 加強信息技術培訓，發揮教育信息化作用
三、 創新教育教學模式，提供信息化教學應用方案
第五章 開放與創新： 高等教育信息化的推進與應用
**節 國際視野中的高等教育信息化
一、 高等教育信息化戰略發展的國際動態
二、 國際經驗與本土進程
第二節 面向開放共享的高等教育信息化
一、 開放教育資源運動
二、 大規模開放在線課程
三、 共享理念蔚然成風
四、 開放學習環境發展
第三節 走向創新發展的高等教育信息化
一、 高等教育信息化創新理念
二、 高等教育信息化創新應用
第六章 支撐與引領： 職業教育信息化的建設與發展
**節 國際視野中的職業教育信息化
一、 德國的職業教育信息化
二、 日本的職業教育信息化
三、 我國的職業教育信息化
第二節 信息化支撐職業教育現代化
一、 信息化完善職業教育結構
二、 信息化變革職業教育教與學
三、 信息化提升職業教育實踐教學水平
四、 信息化促進職業教育均衡發展
五、 信息化幫助職業教育突破發展瓶頸
第三節 信息化引領職業教育新發展
一、 政府主導
二、 社會協同建設
三、 學校創新
第四節 職業教育信息化推進要點
一、 政府主導，健全職業教育信息化保障體系
二、 齊頭并進，加快職業教育信息化基礎設施建設
三、 完善制度，持續提高職業教育教師信息化水平
第七章 廣闊天地： 非正規教育中的信息化發展和應用
**節 信息化滿足教育長尾： 非正規教育
一、 作為“長尾”的非正規教育
二、 非主流的長尾教育需求
第二節 國際視野中的非正規教育信息化
一、 非正規教育中信息化的發展路線
二、 非正規教育未來發展——技術革新教育
三、 發達國家非正規教育中信息化典型應用
第三節 蓬勃發展之中孕育的破壞性創新
一、 STEAM教育： 不只是一種創新課程
二、 “互聯網 教育”： 不只是一種創新技術
第四節 亟需加強的引導和規范
一、 我國非正規教育中引導和規范的缺失
二、 非正規教育中發達國家規范建設典型案例
三、 我國非正規教育引導和規范的推進策略
第八章 管中窺豹： 教育信息化在一線
**節 國際視野中的經典案例
一、 案例描述與分析
二、 啟示和經驗總結
第二節 來自國內一線的經典案例
一、 案例描述與分析
二、 啟示和經驗總結
第三節 教育信息化在一線的瓶頸與突破
一、 基礎設施覆蓋全面化
二、 信息素養培養常態化
三、 云平臺應用效能精準化
第九章 融合創新： 推進中國特色的教育信息化發展
**節 問題診斷： 我國教育信息化推進現狀
一、 教育信息化政策
二、 依然存在的資源問題
三、 人的問題是關鍵
四、 評估是導向
五、 更復雜的問題體現在應用實踐中
第二節 明確目標： 持續深化信息技術與教育的融合創新
一、 建立指導明確、頂層統籌的教育信息化政策制度體系
二、 打造豐富多樣、有效供給充足的資源環境
三、 建立目標明確的教育信息化人才培養機制
四、 建立覆蓋教育信息化全過程的評估體系
五、 創建覆蓋教學與學習的教育信息化應用
第三節 發展策略： 探索我國教育信息化發展的特色路子
一、 強化頂層設計的指導作用，完善教育信息化政策
二、 立足均衡可持續發展理念，實現資源環境建設的供給側改革
三、 加強規范、重視培訓，創新教育信息化人才培養方式
四、 建立健全專業高效的評估體系，革新教育信息化評估機制
五、 強化應用實踐的規范與引導，加速信息技術與教育的融合創新
參考文獻
展開全部
國際經驗與本土實踐:教育信息化推進戰略研究 作者簡介
顧小清，女，1969年1月出生，漢族，江蘇常熟人，研究生學歷，教授。2001年6月加入中國共產黨，1991年8月參加工作。現任上海數字化教育裝備工程技術研究中心主任 [1] ，華東師范大學教育學部教授，博士生導師，教育技術學系系主任.主要研究領域：教育信息化理論與實踐、教育培訓系統設計開發 、遠程教育技術、CSCL、學習技術系統用戶行為研究、學習技術系統標準研制。
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