包郵教育讓心靈起飛---教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記

作者：汪瓊

出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-07-01

開本： 16開 頁數(shù)： 238頁

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

中圖價(jià):¥24.5(3.6折) 定價(jià) ~~¥69.0~~ 登錄后可看到會員價(jià)

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個(gè)別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元?dú)馍?/p>

¥48.9¥69.8

>
女性生存戰(zhàn)爭



女性生存戰(zhàn)爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價(jià):¥24.5 加入購物車

版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

教育讓心靈起飛---教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記版權(quán)信息

ISBN：9787568159166
條形碼：9787568159166 ; 978-7-5681-5916-6
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

教育讓心靈起飛---教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記內(nèi)容簡介

　　《教育讓心靈起飛：教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記》從教育心理學(xué)的理論出發(fā)，探索實(shí)踐應(yīng)用的落實(shí)，為從事教育工作的廣大教師和嘔心瀝血的為人父母者，提供系統(tǒng)的理論知識以及實(shí)踐應(yīng)用的平臺，讓他們樂于學(xué)習(xí)，敢于嘗試，用科學(xué)的教育心理學(xué)知識，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)教育的焦慮和無奈。　　《教育讓心靈起飛：教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記》從教育心理學(xué)的內(nèi)涵與性質(zhì)展開論述，比較傳統(tǒng)教學(xué)法與新型教學(xué)法的不同，詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)的含義與類別，圍繞關(guān)于教育心理學(xué)的幾大話題，關(guān)注學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)研究和教學(xué)心理等，在理論構(gòu)架上普及專業(yè)知識，在實(shí)踐應(yīng)用中突破理論束縛。

教育讓心靈起飛---教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記目錄

**篇教學(xué)的基礎(chǔ)
**章教育心理學(xué)相關(guān)概念
**節(jié) 教育心理學(xué)的內(nèi)涵與性質(zhì)
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與價(jià)值
第三節(jié) 教育心理學(xué)起源與展望
第二章由理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化
**節(jié) 所謂稱職的教師
第二節(jié) 傳統(tǒng)教學(xué)法與新型教學(xué)法的不同
第三節(jié) 新型教學(xué)理論對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用

第二篇學(xué)習(xí)概論
第三章學(xué)習(xí)含義
**節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的遷移
第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)與機(jī)制
第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的條件與促進(jìn)
第四章學(xué)習(xí)分類
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 學(xué)習(xí)類型

第三篇學(xué)習(xí)理論
第五章行為主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐應(yīng)用
**節(jié) 華生的刺激一反應(yīng)說
第二節(jié) 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射說
第三節(jié) 桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說
第四節(jié) 斯金納的操作性條件反射說
第六章認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐應(yīng)用
**節(jié) 苛勒的頓悟說
第二節(jié) 布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說
第三節(jié) 奧蘇伯爾的認(rèn)知同化論
第七章聯(lián)結(jié)一認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐應(yīng)用
**節(jié) 托爾曼的認(rèn)知一目的說
第二節(jié) 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
第八章人本主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐應(yīng)用
**節(jié) 人本主義心理學(xué)的興起
第二節(jié) 羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀
第三節(jié) 人本主義的典型教學(xué)模式
第九章建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐應(yīng)用
**節(jié) 建構(gòu)主義淵源與教學(xué)思想
第二節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
第三節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)的方法

第四篇學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第十章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)
**節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用
第十一章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
**節(jié) 強(qiáng)化理論
第二節(jié) 歸因理論
第三節(jié) 自我效能感理論
第四節(jié) 成就動(dòng)機(jī)理論
第五節(jié) 成就目標(biāo)理論
第六節(jié) 需要層次理論
第十二章學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
**節(jié) 學(xué)習(xí)需要的形成和培養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

第五篇教學(xué)研究
第十三章教學(xué)研究方法
**節(jié) 研究原則和步驟
第二節(jié) 研究方法
第十四章教學(xué)研究類型和研究程序
**節(jié) 教學(xué)研究類型
第二節(jié) 教學(xué)研究程序

第六篇教學(xué)心理
第十五章教學(xué)心理學(xué)
**節(jié) 教師心理與教育
第二節(jié) 教師的心理壓力緩解
第三節(jié) 教師的和諧心理調(diào)適
第四節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式
參考文獻(xiàn)
后記

展開全部

教育讓心靈起飛---教育心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手記作者簡介

　　汪瓊，湖北應(yīng)城人，華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士，湖北第二師范學(xué)院講師，曾任《班主任之友》雜志編輯。主講《教育心理學(xué)》、《旅游心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《溝通與面試》等課程。主要研究領(lǐng)域?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)，參加教育科學(xué)學(xué)院德育學(xué)生班主任團(tuán)隊(duì)，參與省級課題多項(xiàng)，包括：湖北省教師教育研究中心開放課題《小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)代化評價(jià)體系研究》，湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生疏離感的成因與應(yīng)對》，湖北省教育廳人文社科《留守初中生社會適應(yīng)的保護(hù)性和危險(xiǎn)性因素研究一一基于留守兒童的視角》。參與湖北省心理學(xué)會社會服務(wù)項(xiàng)目《健康從“心”開始：心理服務(wù)走進(jìn)羅田勝利小學(xué)》，參與橫向課題《小學(xué)班主任德育核心能力提升行動(dòng)研究》。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。多次出席國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議并宣讀論文。

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦