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中小學(xué)文化課程育人 版權(quán)信息
- ISBN：9787570102259
- 條形碼：9787570102259 ; 978-7-5701-0225-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學(xué)文化課程育人 內(nèi)容簡介
本叢書以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”為主要途徑，對《指導(dǎo)綱要》進(jìn)行了深入淺出的解讀，使德育目標(biāo)有序漸進(jìn)、德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實(shí)施體系，建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，將立德樹人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
中小學(xué)文化課程育人 目錄
百年之變：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入山東必修地方課程
**章 概念辨析：“文化”及其他
一、眾說紛紜的“文化”
二、“中國文化”與“中華文化”
（一）什么才是“中國的”文化
（二）傳統(tǒng)的“人才”標(biāo)準(zhǔn)
三、“傳統(tǒng)”與“傳統(tǒng)文化”
四、“中華傳統(tǒng)文化”與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”
第二章 歷史與當(dāng)今：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位與價值
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史地位與作用
（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識
（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)
（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族團(tuán)結(jié)的紐帶
（四）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會秩序的穩(wěn)定器
（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人類社會發(fā)展貢獻(xiàn)巨大
（六）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著當(dāng)今人類社會的共同價值
二、傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義
（一）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要
（二）增強(qiáng)文化自覺與文化自信的需要
（三）培育社會主義核心價值觀的需要
（四）鞏固民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一的需要
（五）形成向上向善的社會風(fēng)尚的需要
（六）解決現(xiàn)實(shí)問題、助推社會發(fā)展的需要
（七）推動學(xué)術(shù)理論中國化與中國話語國際化的需要
第三章 走在前列：齊魯傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢
一、中華文明的重要發(fā)祥地
二、華夏大地上的“禮義之邦”
（一）鄒魯禮義之邦
（二）“齊魯禮義之邦”的形成
（三）中華傳統(tǒng)文化的“道德高地”
三、中國思想史“軸心時代”的重心
（一）風(fēng)流人物的大舞臺
（二）諸子半山東
四、儒學(xué)的發(fā)祥地與傳播中心
（一）儒學(xué)的發(fā)生
（二）儒學(xué)的思想特征與主要內(nèi)容
（三）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
（四）山東：儒學(xué)傳承的中心
……
第四章 《山東省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要》解讀
第五章 “一綱多本”的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材
第六章 學(xué)校文化育人案例
第七章 傳統(tǒng)文化教學(xué)課例
主要參考文獻(xiàn)
后記
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中小學(xué)文化課程育人 作者簡介
張志勇，1963年9月出生，山東東平人。教育學(xué)博士，國務(wù)院特殊津貼獲得者。現(xiàn)任山東省教育廳一級巡視員。第十一屆、第十二屆、第十三屆全國人大代表。曾任第七、第八、第九屆國家督學(xué)，第七屆中國教育學(xué)會副會長。兼任民進(jìn)中央教育委員會主任、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、教育部教育綜合改革專家、教育部教師教育專家委員會委員、中國教育與社會發(fā)展政策研究院學(xué)術(shù)委員會委員等。長期從事基礎(chǔ)教育、教師教育和教育政策研究，榮獲“當(dāng)代教育名家”稱號。出版《情感教育論》《義務(wù)教育教學(xué)新體系》《創(chuàng)新教育：中國教育范式的轉(zhuǎn)型》《中國教育的拐點(diǎn)》等著作，發(fā)表論文200余篇；作品先后獲中華優(yōu)秀出版物獎、國家教學(xué)成果獎、教育部教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎等。 劉德增，齊魯師范學(xué)院副院長、教授，政協(xié)山東省委員會常委、文史資料委員會副主任，中國民俗學(xué)會常務(wù)理事，中國秦漢史研究會常務(wù)理事，山東省教師教育學(xué)會副會長兼秘書長。出版專著15部，主編、合著11部，參編30余部，發(fā)表論文100余篇。 耿成義，山東省教育科學(xué)研究院傳統(tǒng)文化教育中心主任，編審，山東省教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育專業(yè)委員會副主任兼秘書長，山東師范大學(xué)兼職教授，碩士生導(dǎo)師。著有《成人教育學(xué)》《企業(yè)形象傳播論》《現(xiàn)代企業(yè)教育論》等多部，在《東方藝術(shù)》《書法導(dǎo)報》《書屋》《中國出版》《編輯學(xué)刊》《當(dāng)代傳播》等報刊發(fā)表論文30余篇及散論計(jì)百萬余字。
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