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深度教學研究(第一輯) 版權信息
- ISBN：9787533485207
- 條形碼：9787533485207 ; 978-7-5334-8520-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
深度教學研究(第一輯) 本書特色
《深度教學研究》是郭元祥教授研究團隊在2006年以來關于深度教學的理論與實驗的研究成果。該研究針對中小學普遍存在的表層教學、表面教學、表演教學的局限性，旨在促進學生發展，在國內首先提出了深度教學的理論。系統建構了深度教學的教學價值觀、課程知識觀、學習觀和教學過程觀等，提出了“三維知識結構觀”“三境界五層次學習觀”“三段五環教學過程觀”。
深度教學研究(第一輯) 內容簡介
本書是郭元祥教授研究團隊在2006年以來關于深度教學的理論與實驗的研究成果。該研究針對中小學普遍存在的表層教學、表面教學、表演教學的局限性, 旨在促進學生發展, 在國內首先提出了深度教學的理論。系統建構了深度教學的教學價值觀、課程知識觀、學習觀和教學過程觀等, 提出了“三維知識結構觀”“三境界五層次學習觀”“三段五環教學過程觀”。
深度教學研究(第一輯) 目錄
深度教學的理念與價值論基礎
深度教學：緣起、基礎與理念
深度教學：內涵、特征與標準
新課程三維目標與深度教學——兼談學生情感態度與價值觀的培養
學科能力表現：意義、要素與類型
深度教學的知識論基礎
知識的教育學立場
知識的性質、結構與深度教學
論課程知識的本質屬性及其教學表達
深度教學視野下的人知關系重建
評價學生知識獲得的標準
深度教學的學習論基礎
論學習觀的變革：學習的邊界、境界與層次
學習的實踐屬性及其意義向度
學習投入的內涵、類型及其優化
小學生數學學習投入水平的測評與提升
論學生課程履歷及其規約
深度教學的教學過程改進
論教師的教學思維及其形成
論教學思維方式的變革——從課堂教學改革的現狀談起
學科課程思想的內涵、特征及其對教學的觀照
“U型學習”、學習投入與課堂的畫面感——談課程改革的深化
語文學科育人價值的實現路徑
促進知識與學生“相遇”——以《陳太丘與友期行》為例
展開全部
深度教學研究(第一輯) 作者簡介
郭元祥，華中師范大學二級教授、博士生導師。教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心主任、中國基礎教育質量監測協同創新中心華中師范大學分中心副主任;中國教育學會課程論專業委員會副理事長、''海峽兩岸能力生根計劃"大陸首席專家、深度教學理論發起人暨實驗學校聯盟主任。2014、2018年連續兩次獲得國家級教學成果獎一、二等獎。
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