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專業(yè)發(fā)展視角下高校教師教學(xué)的理性思考 版權(quán)信息
- ISBN：9787557858476
- 條形碼：9787557858476 ; 978-7-5578-5847-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
專業(yè)發(fā)展視角下高校教師教學(xué)的理性思考 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《專業(yè)發(fā)展視角下高校教師教學(xué)的理性思考》內(nèi)容共分為八章。**章作為全書的開(kāi)篇，首先對(duì)高校教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論與研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的論述，內(nèi)容包括高校教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的提出與現(xiàn)狀、高校教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)、研究方法與原則、主要取向、影響因素與途徑。接下來(lái)的第二章到第八章，主要基于教師專業(yè)發(fā)展下的幾個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的探討，具體包括高校教師的教學(xué)口語(yǔ)技能與訓(xùn)練技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、備課能力、說(shuō)課能力、結(jié)課能力、教學(xué)方法、課堂教學(xué)管理、教學(xué)藝術(shù)和反思性教學(xué)。對(duì)這些內(nèi)容的理性思考與探索，非常有助于指導(dǎo)高校教師真正提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
專業(yè)發(fā)展視角下高校教師教學(xué)的理性思考 目錄
**章 高校教師的專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的提出與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的研究方法與原則
第四節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的主要取向
第五節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與途徑探索
第二章 高校教師教學(xué)口語(yǔ)技能與訓(xùn)練技巧
**節(jié) 口語(yǔ)的語(yǔ)體特征與智力品質(zhì)
第二節(jié) 高校教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)與構(gòu)成要素
第三節(jié) 高校教師發(fā)聲技能及其訓(xùn)練技巧
第四節(jié) 高校教師語(yǔ)調(diào)掌握技能及其訓(xùn)練技巧
第五節(jié) 高校教師的朗讀、解說(shuō)、演講、辯論技能及其訓(xùn)練技巧
第三章 改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐——高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)研究
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、層次及特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者分析
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
第四章 高校教師的備課、說(shuō)課、結(jié)課能力培養(yǎng)研究
**節(jié) 高校教師的備課能力培養(yǎng)
第二節(jié) 高校教師的說(shuō)課能力培養(yǎng)
第三節(jié) 高校教師的結(jié)課能力培養(yǎng)
第五章 教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變下的高校教師教學(xué)方法研究
**節(jié) 教師角色的新認(rèn)知與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色分析
第二節(jié) 教學(xué)方法的界說(shuō)與分類
第三節(jié) 高校教學(xué)方法改革
第四節(jié) 高校教師教學(xué)方法的合理選擇
第六章 人本管理理念下的高校教師課堂教學(xué)管理研究
**節(jié) 課堂教學(xué)管理概述
第二節(jié) 高校教師課堂教學(xué)秩序的維護(hù)
第三節(jié) 高校教師課堂偶發(fā)事件的科學(xué)處理
第四節(jié) 高校教師課堂問(wèn)題行為的有效控制
第七章 教師德藝雙馨的體現(xiàn)——高校教師教學(xué)藝術(shù)研究
**節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的基本原理
第二節(jié) 高校教師課堂教學(xué)板書藝術(shù)
第三節(jié) 高校教師課堂教學(xué)表演藝術(shù)
第四節(jié) 高校教師課堂教學(xué)傾聽(tīng)藝術(shù)
第五節(jié) 高校教師課堂教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)
第八章 提升教學(xué)實(shí)踐的合理性——高校教師的反思性教學(xué)研究
**節(jié) 反思性教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 反思性教學(xué)的實(shí)施方法與形式
第三節(jié) 反思性教學(xué)的有效策略
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的提出與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的研究方法與原則
第四節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的主要取向
第五節(jié) 高校教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與途徑探索
第二章 高校教師教學(xué)口語(yǔ)技能與訓(xùn)練技巧
**節(jié) 口語(yǔ)的語(yǔ)體特征與智力品質(zhì)
第二節(jié) 高校教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)與構(gòu)成要素
第三節(jié) 高校教師發(fā)聲技能及其訓(xùn)練技巧
第四節(jié) 高校教師語(yǔ)調(diào)掌握技能及其訓(xùn)練技巧
第五節(jié) 高校教師的朗讀、解說(shuō)、演講、辯論技能及其訓(xùn)練技巧
第三章 改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐——高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)研究
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、層次及特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者分析
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
第四章 高校教師的備課、說(shuō)課、結(jié)課能力培養(yǎng)研究
**節(jié) 高校教師的備課能力培養(yǎng)
第二節(jié) 高校教師的說(shuō)課能力培養(yǎng)
第三節(jié) 高校教師的結(jié)課能力培養(yǎng)
第五章 教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變下的高校教師教學(xué)方法研究
**節(jié) 教師角色的新認(rèn)知與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色分析
第二節(jié) 教學(xué)方法的界說(shuō)與分類
第三節(jié) 高校教學(xué)方法改革
第四節(jié) 高校教師教學(xué)方法的合理選擇
第六章 人本管理理念下的高校教師課堂教學(xué)管理研究
**節(jié) 課堂教學(xué)管理概述
第二節(jié) 高校教師課堂教學(xué)秩序的維護(hù)
第三節(jié) 高校教師課堂偶發(fā)事件的科學(xué)處理
第四節(jié) 高校教師課堂問(wèn)題行為的有效控制
第七章 教師德藝雙馨的體現(xiàn)——高校教師教學(xué)藝術(shù)研究
**節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的基本原理
第二節(jié) 高校教師課堂教學(xué)板書藝術(shù)
第三節(jié) 高校教師課堂教學(xué)表演藝術(shù)
第四節(jié) 高校教師課堂教學(xué)傾聽(tīng)藝術(shù)
第五節(jié) 高校教師課堂教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)
第八章 提升教學(xué)實(shí)踐的合理性——高校教師的反思性教學(xué)研究
**節(jié) 反思性教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 反思性教學(xué)的實(shí)施方法與形式
第三節(jié) 反思性教學(xué)的有效策略
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