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從“新建”到“新型”:新技術應用型本科院校建設的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787564235284
- 條形碼：9787564235284 ; 978-7-5642-3528-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從“新建”到“新型”:新技術應用型本科院校建設的探索與實踐 內容簡介
長期以來在高等教育數量擴展的發展環境下，新建本科院校辦學趨同、人才培養同化性嚴重，與區域社會經濟發展脫節，伴隨著我國高等教育內涵式發展、國家創新驅動戰略的要求，新建本科院校需要形成自身特色，進一步滿足高等教育質量提升的要求以及糾正人才培養結構與經濟發展錯配現狀。本書基于衢州學院向應用型轉型發展過程中確立發展理念，形成頂層設計，摸索“三連三通、兩轉兩化、一心一意”的發展路徑，確立應用型發展方向，在“固基礎、明特色、強應用、重協同”基礎上，按照“扎根中國大地辦大學”的要求，形成以“服務地方高質量發展，實現自身高水平建設”為方向，通過打造“產教跟隨、產教并跑、產教引領”的螺旋式上升產教融合模式，形成“區域有什么樣的專業，就建什么樣的學科”的新技術人才培養體系并將相關內容形成可供推廣的模式，形成主要內容，以期實現新建本科院校向“新型”轉型。
從“新建”到“新型”:新技術應用型本科院校建設的探索與實踐 目錄
前言
**篇 地方高校轉型發展的辦學定位研究
應用型本科，走好特色之路
一流應用型本科建設之路
新技術變革與高等教育應對：建設一流應用型本科的應然、實然、必然之路
提升領導能力，建設地方高水平應用型大學
深化改革乘勢而上
——為建設特色鮮明的應用型大學不懈奮斗
第二篇 三連三通：地方高校服務區域高質量發展研究
應用型本科要幫助企業解難題
知識生產模式視角下應用型本科特色發展研究
服務區域高質量發展促進學校高水平建設
以服務贏支持以貢獻促發展
——打造地方經濟社會發展新引擎
浙閩贛皖四省邊際應用型大學聯盟衢州共識
浙閩贛皖跨省域邊際地方高校聯盟的創建邏輯與實踐探索
第三篇 兩轉兩化：地方高校新技術應用人才培養研究
地方高校跨省聯合發展有新路
把握趨勢、明確目標、創新舉措，深化教育教學工作改革
加強創新創業教育，助推區域經濟轉型升級
新技術、新經濟、新人才
狠抓高質量人才培養，開創學校發展新局面
把握區域協調發展、新一輪科技革命、高質量發展趨勢
做一名有擔當的時代新人
第四篇 一心一意：地方高校產教融合共同體研究
服務區域發展是新建本科的天職
應用新技術背景下高校創新創業教育生態系統構建
——以浙江省為例
勇于擔當積極作為
——為建設高水平應用型大學而努力奮斗
做一名時代的奮斗者、學校的建設者、勇敢的追夢者
新時代城校產教融合創新發展的探索與實踐
特色發展成為衢州城市建設的金名片
**篇 地方高校轉型發展的辦學定位研究
應用型本科，走好特色之路
一流應用型本科建設之路
新技術變革與高等教育應對：建設一流應用型本科的應然、實然、必然之路
提升領導能力，建設地方高水平應用型大學
深化改革乘勢而上
——為建設特色鮮明的應用型大學不懈奮斗
第二篇 三連三通：地方高校服務區域高質量發展研究
應用型本科要幫助企業解難題
知識生產模式視角下應用型本科特色發展研究
服務區域高質量發展促進學校高水平建設
以服務贏支持以貢獻促發展
——打造地方經濟社會發展新引擎
浙閩贛皖四省邊際應用型大學聯盟衢州共識
浙閩贛皖跨省域邊際地方高校聯盟的創建邏輯與實踐探索
第三篇 兩轉兩化：地方高校新技術應用人才培養研究
地方高校跨省聯合發展有新路
把握趨勢、明確目標、創新舉措，深化教育教學工作改革
加強創新創業教育，助推區域經濟轉型升級
新技術、新經濟、新人才
狠抓高質量人才培養，開創學校發展新局面
把握區域協調發展、新一輪科技革命、高質量發展趨勢
做一名有擔當的時代新人
第四篇 一心一意：地方高校產教融合共同體研究
服務區域發展是新建本科的天職
應用新技術背景下高校創新創業教育生態系統構建
——以浙江省為例
勇于擔當積極作為
——為建設高水平應用型大學而努力奮斗
做一名時代的奮斗者、學校的建設者、勇敢的追夢者
新時代城校產教融合創新發展的探索與實踐
特色發展成為衢州城市建設的金名片
展開全部
從“新建”到“新型”:新技術應用型本科院校建設的探索與實踐 節選
《從“新建”到“新型”：新技術應用型本科院校建設的探索與實踐》： （一）領導就是總結 習近平總書記指出，干部要拜人民為師、向人民學習，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，深入開展調查研究，解剖麻雀，發現典型，真正把群眾面臨的問題發現出來，把群眾的意見反映上來，把群眾創造的經驗總結出來。 我們常說，在工作中要善于總結實踐經驗。這句話其實包含著在實踐中總結經驗和用經驗指導實踐兩方面的內容。處理好這兩者的辯證關系，對于提高我們的認識水平、增強我們的工作能力是大有裨益的。 為什么要總結經驗？總結經驗的目的，全是為了指導實踐。我們對于任何一個事物、一項工作的認識和實踐，都要經歷一個從不知到知、從知之甚少到逐步深入、從必然王國到自由王國的發展過程。因此，人們一開始認識這個事物、從事這項實踐，可以說都是摸著石頭過河，總是要費些心思、花些力氣。其結果，有的按照我們的預想達到了目的，而有的可能不會十分盡如人意，甚至可能遇到挫折和失敗。在經過人的積極探索和琢磨，堅持好的做法、改變行不通的做法之后，*終總能找到一些行之有效的途徑和方法，加以總結提升后便是人們的經驗。 如何用經驗指導實踐？這就要求我們在工作中不僅要積極探索、勇于實踐，而且要能動地加以抽象和總結，加以理性思考，上升形成我們的經驗。這種抽象和總結的出發點和落腳點都是為了指導實踐，因而必須是符合事物本質屬性和發展規律的，有利于今后認識這一類事物、開展這一類工作。 比如，對于推進產教融合工作，我們學校已經有很好的經驗總結。一是產教融合有產教對接、產教合作、產教引領三個層次。我們與紅五環企業的15年校企合作就經歷了這三個層次，表現為訂單培養、校企研發中心、產業創新綜合體三個具體的形式。二是創建“上下連接、左右連接、內外連接”融合模式，破解產業鏈、創新鏈與教育鏈、人才鏈的有機銜接。 如何提升總結能力？一要加強學習。“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”習近平總書記指出：“我們黨依靠學習創造了歷史，更要依靠學習走向未來。”學習專業知識、學習專門知識，成為具有專業背景的復合型領導干部，做到有什么樣的實際難題，就能找到相應的理論去指導，形成“學、思、用貫通，知、信、行統一”。二要調查研究。當前知識更新日新月異，新情況、新問題層出不窮，不能指望待在屋子里“做盆景”、聽匯報就能發現經驗，要腳力、眼力、腦力一起開動，“始終堅持和不斷加強調查研究工作”，經過系統周密的社會調查，搞清楚“實事”，認清新形勢下新問題出現的來龍去脈，掌握對問題的發言權，進而“求是”。 （二）領導就是擔當 習近平總書記在系列重要講話中多次指出，責任擔當是領導干部**的基本素質，并強調干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業。能否敢于負責、勇于擔當，*能看出一個干部的黨性和作風。敢于擔當，黨的干部必須堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。 目前學校的部分領導干部還存在不擔當的情況：有的干工作存在慣性思維，習慣憑老經驗、用老辦法解決問題；有的求穩，重要工作能拖就拖；有的解決群眾反映強烈的熱點難點問題辦法不多，化解長期矛盾投入精力不夠；有的感到提拔無望，就什么事也不干，“當著和尚不撞鐘”，工作多年卻“濤聲依舊”。 那么，如何做好擔當？ 一是站在為人民服務的立場。干部要把人民放在心中*高位置。與人民風雨同舟、血脈相通、生死與共，是我們黨戰勝一切困難和風險的根本保證。離開了人民，我們就會一事無成。要牢記群眾是真正的英雄，任何時候都不能忘記為了誰、依靠誰、我是誰，真正同人民結合起來。 二是勇于擔當。擔當需要勇氣，更需要方法。領導干部要掌握科學的工作方法，遵循規律，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，切實吃透情況，找準貫徹落實中央和省委決策部署的切入點、結合點、著力點，創造性地開展工作，用正確的方法做正確的事，不走錯路，少走彎路。按規律辦事，不同的人對規律有不同的認識，不同的認識有不同的方案，不同的立場也有不同的方案，需要擔當精神去落實。 ……
從“新建”到“新型”:新技術應用型本科院校建設的探索與實踐 作者簡介
謝志遠，衢州學院校長、教授、碩士生導師。從事高等教育管理、創新創業教育研究，百千萬人才工程國家人選，國家有突出貢獻中青年專家，國務院特殊津貼專家。共主持省部級及以上課題10余項，在《教育研究》、《高等工程教育研究》、《教育發展研究》等核心期刊上發表論文20余篇，出版專著及教材5部。
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