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教學(xué)工作漫談 版權(quán)信息
- ISBN：9787540788926
- 條形碼：9787540788926 ; 978-7-5407-8892-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學(xué)工作漫談 本書特色
適讀人群 ：教師，教育工作者想做好教師，先讀魏書生。30年教書育人經(jīng)驗，影響一代師德師風(fēng)。 全國各地演講2000多場，風(fēng)靡教育界，本書平裝本總發(fā)行量超過50萬冊，2020年精裝本新修訂。 教育經(jīng)典，歷久彌新。魏書生引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向，本書是他教育改革的精華集萃，是經(jīng)典的教育教學(xué)工作指南。經(jīng)典的教育案例，精彩的教學(xué)生涯，感動了千千萬萬教師，幾乎所有的教育工作者都在學(xué)習(xí)和研究魏書生。如今許多教育專家，名校長、名教師，回憶起初為人師學(xué)習(xí)魏書生，一點(diǎn)點(diǎn)落實到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。 本書從細(xì)小知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個個真實的事例散發(fā)著生動的氣息，長者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思，是廣大教師、教育工作者的必讀書。
教學(xué)工作漫談 內(nèi)容簡介
30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。無論什么樣的班級，經(jīng)過他指點(diǎn)，學(xué)生快樂健康、綜合素質(zhì)提高，班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)成績也總是名列前茅。 本書即他的經(jīng)典著作之一，以教書育人為主題，全面展現(xiàn)了作者30多年來的教育教學(xué)思想和具體方法。從細(xì)小知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個個真實的事例散發(fā)著生動的氣息，長者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思。本書是廣大教師及其他教育工作者的必讀書。
教學(xué)工作漫談 目錄
001 / 我為什么愿意教書（代序）
006 / 編輯的話
**輯??憤悱啟發(fā)皆有道
002 / 課堂六步教學(xué)法
005 / 講讀課，少講多讀
008 / 畫語文知識樹
010 / 怎樣劃分文章層次
012 / 怎樣歸納中心思想
014 / 怎樣分析文章的寫作特點(diǎn)
016 / 怎樣教詞語
019 / 怎樣教修辭
021 / 初中推普五題
024 / 除了教材，還講什么
031 / 課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法
041 / 研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率
第二輯??*好的學(xué)習(xí)是自學(xué)
046 / 開學(xué)第二天的“期末”考
——自學(xué)整冊教材
050 / 整體化
——自學(xué)一類文章
052 / “四遍八步”讀書法
——自學(xué)一篇文章
054 / 層次化、網(wǎng)絡(luò)化
——自學(xué)文學(xué)常識
056 / 語文課——學(xué)生自己講
058 / 作文——學(xué)生互相批改
061 / 作業(yè)——學(xué)生自己留
063 / 考試——學(xué)生出題評卷
065 / 誰都能自己摘果子
——差生怎樣自學(xué)語文
072 / 談培養(yǎng)自學(xué)能力
077 / 再談培養(yǎng)自學(xué)能力
第三輯??效率是關(guān)鍵
084 / 培養(yǎng)學(xué)生的效率感
090 / 高效學(xué)習(xí)日
093 / 一分鐘競賽
096 / 45分鐘寫完2420字
099 / 用好時間的“邊角余料”
103 / 推開猶豫，雷厲風(fēng)行
106 / 考前“獨(dú)往獨(dú)來”好
108 / 勞動不吃大鍋飯
112 / 大掃除15分鐘結(jié)束
115 / 一分鐘全班調(diào)好座位
117 / 兩分半鐘收好書費(fèi)
119 / 生物鐘——高效來自科學(xué)
第四輯??能力的訓(xùn)練
122 / 聽說讀寫都來自實踐
128 / 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
132 / 提高學(xué)生的記憶力
137 / 無規(guī)則數(shù)字板——提高注意力
139 / 培養(yǎng)學(xué)生的想象力
143 / 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
147 / 做語文學(xué)習(xí)的主人
152 / 發(fā)展中差生智力的幾點(diǎn)做法
第五輯??經(jīng)師與人師——教書與育人并重
160 / 教書必須育人
166 / 育人應(yīng)先知人
170 / 重在培養(yǎng)良好習(xí)慣
171 / 寓德育于語文教學(xué)之中
178 / 既教作文，又教做人
181 / 能受委屈的人才是強(qiáng)者
184 / 心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥
187 / 培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
192 / 好教育是能自我教育
200 / 永遠(yuǎn)有效的后進(jìn)生互助組
203 / 控制“三閑”
207 / 關(guān)注國外科技動態(tài)
210 / 國外的同齡人怎樣學(xué)
214 / 五千萬年后的地球上
216 / 立足長處，培養(yǎng)自信
219 / 學(xué)會駕駛大腦這部汽車
第六輯??犯了錯誤怎么辦
224 / 犯錯誤，寫說明書
229 / 犯錯誤，寫心理病歷
232 / 犯錯誤，唱歌
234 / 犯錯誤，做好事
238 / 有時也需要留下學(xué)生
241 / 教師是親子關(guān)系的黏合劑
243 / 和家長共同教育效果好
244 / 感染熏陶，潛移默化
第七輯??“學(xué)高”還要“身正”——提高教師修養(yǎng)
254 / 多改變自己，少埋怨環(huán)境
256 / 選擇積極角色進(jìn)入生活
260 / 多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任
263 / 笑對人生
267 / 走自學(xué)之路
272 / 發(fā)展自己的長處
276 / 調(diào)整需要，善于比較
282 / 尊人者，人尊之
284 / 來者都是客
286 / 服裝與發(fā)型
288 / 練習(xí)放松
291 / 每學(xué)期都寫文章
293 / 做園丁，當(dāng)然收碩果
第八輯??我和我的學(xué)生
298 / 我的指導(dǎo)思想
303 / 鼓勵學(xué)生自薦
306 / 條條大路通羅馬
310 / 每天點(diǎn)一盞思想的燈
313 / 跑進(jìn)快樂天地
314 / 每天100次仰臥起坐、俯臥撐
318 / 有三部分內(nèi)容的座右銘
322 / 變“？”為“！”
325 / 課前唱響一支歌
328 / 輪流教唱歌
332 / 忠實于自己
——考試不作弊
335 / 沒娘的孩子早當(dāng)家
——選好常務(wù)班長
341 / 設(shè)立值周、值日班長
346 / 班級“八有”
348 / 青出于藍(lán)——三代師生共期盼
展開全部
教學(xué)工作漫談 節(jié)選
好教育是能自我教育 教學(xué)的日歷翻到八十年代以后，我感到我的學(xué)生們有了幾點(diǎn)明顯的變化。首先，表現(xiàn)在見聞上，比以往的中學(xué)生要廣泛得多，學(xué)習(xí)極差的學(xué)生有時國際新聞和本地新事都比我知道得多。其次，不像過去的學(xué)生那么容易接受教育，這些不大不小的小大人有了自己的見解，不容易說服了。*后，許多學(xué)生指責(zé)別人多于內(nèi)省。問學(xué)習(xí)差的同學(xué)為什么差，他能很流利地說出一串原因，上怨干擾，下怨小學(xué)老師沒教好，內(nèi)怨爸媽不會輔導(dǎo)，至于自己應(yīng)負(fù)什么責(zé)任卻不去想。談到社會，常常也是一串串的指責(zé)、牢騷，很少想到自己的責(zé)任。他們特別渴望別人尊重自己，卻不像從前的學(xué)生那樣尊重別人。 發(fā)生這些變化的原因是顯而易見的，成倍增長著的電視機(jī)、錄音機(jī)、報紙、雜志、書籍，使?jié)L滾滔滔的新的信息，涌入學(xué)生的心靈世界中去，學(xué)生的心靈便發(fā)生了前兩點(diǎn)變化。一方面是大量的新信息涌入，另一方面不少學(xué)生自我教育的能力并沒有增強(qiáng)，也就是說不具備篩選、處理、分析、儲備這些信息的能力，魚龍混雜，佳肴與毒餌兼收并蓄，以致許多學(xué)生發(fā)生第三點(diǎn)變化。第三點(diǎn)變化便使我們這種縣普通中學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生自卑感：反正也不能升學(xué)，自暴自棄！學(xué)生上學(xué)像給老師扛活一樣，總得班主任監(jiān)視著，才肯守紀(jì)律。我剛接一個初一班時，離開不長時間就會有人告狀：誰和誰打起來，誰攪得大家不能學(xué)習(xí)了……教室的北窗口成了我和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)視和反監(jiān)視的前線，只要我在那一露頭，學(xué)生的反監(jiān)視網(wǎng)便會發(fā)出“老師來了”的暗號，于是大家正襟危坐，假裝學(xué)習(xí)。我感到我這種教育方式，算不上是真正的教師。真正的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識、自我克制。于是我從以下四個方面入手，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的實驗。 一、認(rèn)識到新我舊我之爭 一次，新年前大家正忙著準(zhǔn)備過年，班里的兩個大個子打得不可開交，我拉開了他們，問道：“你們過去沒成見，這次偶然打起來，自己的心情也很矛盾吧？腦子里都有不想打的因素吧？”我讓他們找不想打的因素。他們都挺積極地找到了。我說：“這只是你們腦子里的好的那方面，是新我，你們還都有想打的一面，是舊我，新我和舊我先在腦子里打仗，舊我戰(zhàn)勝了新我，你們倆的舊我才打起來，是不是？”他倆都笑了。我讓他們把心靈中新舊兩個“我”斗爭的程序?qū)懗鰜恚麄兗雀械搅藛栴}的嚴(yán)重性，又看到了自己前進(jìn)的方向。我引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)不好卻怨天尤人的學(xué)生分析，為什么同樣在動亂時期長大的工農(nóng)子女有的學(xué)習(xí)差勁，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀呢？經(jīng)過爭論，大家認(rèn)識到，一個人要想成才，客觀條件固然重要，但更重要的還在自身。許多人埋怨社會、教師，卻忽視了嚴(yán)格要求自己。如果每個人都善于發(fā)現(xiàn)自己腦子里埋藏著的“美好的、聰明的細(xì)胞”，并努力把它挖掘出來，用美戰(zhàn)勝丑，用聰明戰(zhàn)勝愚昧，用新我戰(zhàn)勝舊我，那么誰都可以成為優(yōu)秀的人才，不然，古人為什么說“人皆可以為堯舜”？同學(xué)們考重點(diǎn)中學(xué)落榜之后有失敗的心理是事實，用不著否認(rèn)它，重要的在于發(fā)現(xiàn)另一部分事實，誰都有過不服氣、爭口氣的念頭吧！盡管這只是一閃的念頭，但它是新我，抓住它、扶助它，它就能戰(zhàn)勝自卑，振奮精神。我一天學(xué)會一個英語單詞，按四年計算，現(xiàn)在也有一千多了，再埋怨四年不是又耽誤一千多個單詞嗎？ 對一些重大的政治理論問題的宣傳，我感覺啟發(fā)學(xué)生從新我舊我之爭的角度上去認(rèn)識也比滿堂灌式的說教要好得多。有一名自私的同學(xué)寫了一份入團(tuán)申請書，別人看了說：“像他那么自私的人，喊這樣的口號，一定是在說假話！蔽艺f：“不一定，他完全可能有一部分新我想為共產(chǎn)主義奮斗終生，只是他的私心大一些罷了。我們這些人，包括我在內(nèi)，不也常有私心占上風(fēng)的時候？那能不能說，我在說假話呢？”大家笑了。我接著說：“我們平時表的每一次決心都是真的，但從腦子里還有舊我的角度來看，也有少量假的成分。我們要削弱自己腦子中的舊我，一點(diǎn)點(diǎn)去掉舊我，那么為共產(chǎn)主義奮斗終生的真的成分就會多起來！ 為了使學(xué)生認(rèn)識到人人都有一個新的自我，我有意讓全班*矮的女同學(xué)王惠珍練長跑，參加校1500米長跑比賽。經(jīng)過苦練，她得了全校第六名。初二時參加全縣運(yùn)動會獲3000米第三名。按照別人的和她自己原來的認(rèn)識，長跑能堅持下來都困難，更不用說取勝了。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)新的自我，并用新我戰(zhàn)勝怯懦的舊我時，事情就發(fā)生了令人驚異的變化。我多次讓學(xué)生寫《兩個自我》《腦子里的對話》《我的私心與公心的對話》等文章，使學(xué)生認(rèn)識到自己并不是單一的，而是辯證的統(tǒng)一體。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生寫《心靈世界》《在心靈的田野上》等文章，使學(xué)生認(rèn)識到自己的心靈中還不僅僅是兩個自我，而是一個豐富多彩的大千世界，江河山川、花鳥草蟲、社會、人生、真善美、假惡丑都并存的一個統(tǒng)一體。有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力，只讓閃耀著共產(chǎn)主義火花的思潮流入心靈中來，不準(zhǔn)“人是自私自利的動物”之類的污水進(jìn)入頭腦中去。經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生分析自己，漸漸都發(fā)現(xiàn)了腦子中的兩個自我，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到腦子中新我舊我之爭，真善美與假惡丑、公與私之爭時，他就邁出了自我教育的**步。 二、感受到新我勝利的幸福 教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動力源泉。自我教育也是這樣。盡管新我舊我斗爭的過程中心情不那么輕松，甚至還常常伴隨著痛苦，可是，一旦新我戰(zhàn)勝了舊我，即使*不愛動感情的人，心頭也能涌起幸福的浪花，這是人的心理規(guī)律決定的。教師要善于捕捉這一浪花，及時拍攝下來，展示給學(xué)生，引導(dǎo)他追根溯源，知道它產(chǎn)生于自我教育，理解要想經(jīng)常品嘗到這種幸福，就必須經(jīng)常進(jìn)行自我教育，經(jīng)常扶植新我戰(zhàn)勝舊我。1979年起，我們班級學(xué)生每逢星期天就到社會上做好事，總是受到表揚(yáng)、獎勵。但有一次例外了，某單位的一個司機(jī)硬說學(xué)生是玩，甚至說他們想偷東西，學(xué)生們委屈透了，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再到那個單位做好事，而且要再找那個人吵一通。他們征求我的意見，我說：有一位心理學(xué)家指出，對于別人的無理取鬧、誹謗譏笑有三種態(tài)度。1.被他同化，和他對罵，結(jié)果你自己的心靈世界也會多云轉(zhuǎn)陰，變得陰暗而沮喪。2.置之不理，照常做事。3.用廣闊的胸懷、善意的態(tài)度去感化他，那你自己的心靈也會多云轉(zhuǎn)晴，變得開朗樂觀。學(xué)生們聽了，深思著。一個星期以后，他們又去那個單位做好事，受到領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的熱烈贊揚(yáng)，學(xué)生們歡樂溢滿心田。我說：如果你不克制舊我，去跟人家吵一通，那得到的就是憤懣、煩惱，而不是幸福了？梢，自我教育是能給人以幸福的。 黨風(fēng)不正、社會風(fēng)氣不正對學(xué)生的影響非常大，有的學(xué)生專愛看陰暗面，專愛講一些違法亂紀(jì)的干部胡作非為的事情，結(jié)果自己弄得牢騷滿腹，寫作文都放怨氣，學(xué)習(xí)也沒心思。我說生活中有陰暗面，這是事實，但我們應(yīng)當(dāng)用心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的光明面。這樣看，你的新我就可以戰(zhàn)勝舊我，你就覺得生活是美好的、可愛的。同學(xué)之間也是這樣，你努力發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學(xué)習(xí)，就會感到學(xué)習(xí)生活天高地廣，到處都是學(xué)問，都是歡樂。那些好發(fā)牢騷的同學(xué)便去觀察生活中的英雄模范人物，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上閃光的東西，這樣一看感覺到自己有了榜樣，有了激勵自己前進(jìn)的精神力量，于是感覺到“心自安詳氣自寧”了。 學(xué)生犧牲休息時間給同學(xué)補(bǔ)課，經(jīng)過努力改正了字跡潦草的毛病，滴水成冰的天氣里堅持跑完了10里地，寒冬臘月起早給班級生爐子……我都引導(dǎo)他們品嘗這種戰(zhàn)勝自我的歡樂。學(xué)生們逐漸感到這種歡樂本身就是*高的獎賞、*大的享受、*寶貴的財富。學(xué)生們?yōu)榱双@得這*寶貴的財富，自我教育的欲望更強(qiáng)烈了。 引導(dǎo)學(xué)生體驗自我放縱，即新我失敗的痛苦，也能從感情上激起自我教育的欲望。初中學(xué)生喜歡探求自我，認(rèn)識自我，并經(jīng)過引導(dǎo)能夠具備一定的自我監(jiān)督約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現(xiàn)象還是很多的。教育實踐使我體會到，對學(xué)生的大聲訓(xùn)斥和懲罰是自我教育的大敵，學(xué)生的大腦忙著訓(xùn)斥和懲罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。我對學(xué)生說：老師批評你們，老師內(nèi)心深處是極其痛苦的。但對做錯事的同學(xué)怎么辦呢？從1979年起，我規(guī)定了三種自我教育的方式：1.誰犯了遲到、早退之類的小錯誤，就給大家唱一支歌。2.再大一點(diǎn)的錯誤就自覺找一件好事去做。3.思想意識方面的錯誤，就寫一份心理活動說明書，要求反映出事前、事中、事后心靈深處舊我與新我是怎樣論戰(zhàn)的。學(xué)生很歡迎這三種自我教育的方式。既使他們體驗到自我放縱的痛苦，又給他們以自我教育的機(jī)會，增強(qiáng)其進(jìn)步的信心。1982年9月，我剛接一個初一班才12天，就到外地開會10天，回來以后，發(fā)現(xiàn)新布置的學(xué)習(xí)專欄破破爛爛。原來幾名男同學(xué)課間興奮之余，以學(xué)習(xí)專欄為靶子，練起了新買的小手槍，以致專欄彈痕累累。我回來以后查明了情況，這幾個人很害怕，但我一句也沒批評他們，而是請他們每人為集體做一件好事，然后寫一份心理活動說明書。學(xué)生們感覺十分懊悔，有的還流下了眼淚，在說明書中表示要痛改前非。但錯誤像隔年的草，過不了多久，有幾個人又飄飄然了。為了打預(yù)防針，我多次指導(dǎo)他們寫《痛定思痛》的日記，并且請有的同學(xué)把“痛定思痛”寫成座右銘貼在書桌上。這種做法就掀起了他內(nèi)心深處新我的浪花來，拍擊他犯錯誤時曾痛苦過的心靈。這重新產(chǎn)生的隱隱約約的痛苦的回憶，增強(qiáng)著他們對舊我重新萌發(fā)的警覺，自覺地割去那剛剛從心靈的田野上冒出來的錯誤的草芽。 樂與哀、甜與苦的感情鼓動著學(xué)生愉快地邁出自我教育的第二步。 三、制訂扶植新我的計劃 學(xué)生要進(jìn)行自我教育，要做自己生命航船的主人，光有認(rèn)識，光有熱烈的感情還不夠，必須把這認(rèn)識和感情變成一點(diǎn)一滴的行動。而要使德、智、體、美、勞、政、語、數(shù)、理、化等諸項學(xué)習(xí)活動統(tǒng)一于一個科學(xué)的時間常數(shù)之內(nèi)，學(xué)生就必須有制訂自我教育計劃的能力。我多次讓學(xué)生計劃自己的明天，根據(jù)不同季節(jié)制訂作息時間表，體驗自己生物鐘的特點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計劃。從1979年到現(xiàn)在，我每年都讓學(xué)生制一張大統(tǒng)計表，格式如圖。 我讓學(xué)生寫《自我教育計劃》的作文，要求寫清四部分：終身德智體要達(dá)到什么目標(biāo)，十年做完哪些事，一年怎樣度過，一天的時間如何分配。當(dāng)學(xué)生極目未來，確定自己的奮斗方向時，心頭充滿了做自己命運(yùn)主人的自豪感。我多次讓學(xué)生寫《日記一則》，月、日就是當(dāng)天的，只是年代變?yōu)?0年后，當(dāng)你34歲的時候，是怎樣在自己的工作崗位上度過一天的。寫這樣的作文，學(xué)生心馳神往，沉浸在對美好未來的憧憬之中。 學(xué)生自我教育計劃和個人實際、祖國需要結(jié)合得越緊密，他們自我教育的能力就越強(qiáng)，腦子里的新我就成長得越迅速。初中階段，正是學(xué)生希望別人把自己看作成年人的階段，是自尊心增強(qiáng)的階段，這樣由他們自己規(guī)定出的目標(biāo)，比起學(xué)校老師規(guī)定的目標(biāo)來，在心理上就更容易接受些，由被動地接受老師交給的任務(wù)變?yōu)橹鲃拥貙嵺`自己的計劃，就避免學(xué)生產(chǎn)生那種給老師“扛活”當(dāng)“長工”的心理，而是覺得老師是援助他把生命的航船劃向理想彼岸的助手，老師是他的船工。 制訂扶植新我的計劃，使學(xué)生在自我教育的路上又邁出了新的一步。 四、日日自新無歇時 一次新我戰(zhàn)勝舊我是容易獲得的，難的是幾次、十幾次、幾十次。成千上萬次自我戰(zhàn)勝的點(diǎn)，才能連成線、構(gòu)成面、組成自我教育能力的體。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了！白孕聭(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時！ 初三下半年面臨升學(xué)，時間緊迫。有學(xué)生說：“社會上的好事就別做了！备嗟膶W(xué)生還是覺得不能中斷這堅持兩年的線，于是還堅持。一次，全班同學(xué)都到電業(yè)局幫助清理倉庫，他們的局長、工會主席、團(tuán)委書記等領(lǐng)導(dǎo)同志親自給學(xué)生們倒水、分糖，學(xué)生們感覺過意不去，也意識到自己原來中止做好事的想法是自私的。不僅做好事這一項持之以恒，其他事也引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必忠實于自己制訂的計劃。學(xué)生計劃每學(xué)期讀5000頁的課外書，從初一堅持到初三，平均每人讀完了75本，達(dá)2萬多頁。計劃每周到郊外野游一次，或摸魚，或在草莽間捉迷藏，或游泳，或開荒種地，一直堅持到畢業(yè)前還一起到野外采集標(biāo)本。計劃每周學(xué)一次歌，一直堅持到畢業(yè)前，平均每人學(xué)唱新歌71首。健身長跑計劃初一訂了，就日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年，堅持跑到畢業(yè)。我們把寫日記叫作“道德長跑”，一寫就是四年半。1979年訂的每月月末對德、智、體、美等方面15項數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一檢查的計劃，一直堅持到現(xiàn)在。這屆學(xué)生每月末必須執(zhí)行自檢、互檢、教師抽檢，每人都要寫出數(shù)字具體的檢查報告。1979年制訂的積累各科作業(yè)的計劃一直執(zhí)行到現(xiàn)在，歷屆學(xué)生的練習(xí)本已積累了26米高。全班積累的各種可參考數(shù)據(jù)有1.8萬多個。 不能奢望在學(xué)生的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅持下去，學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅實。 八十年代學(xué)生對教師的要求更為嚴(yán)格，他們用*精細(xì)的眼睛觀察著老師。我時時叮囑自己應(yīng)該用自我教育的行動去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。1978年我經(jīng)過100多次申請才從工廠的政工組來到學(xué)校當(dāng)上了班主任。我努力忠實于自己*初的選擇，用教育學(xué)、心理學(xué)的理論豐富自己，走進(jìn)學(xué)生心靈世界中去探幽析微，力爭做一名受八十年代學(xué)生歡迎的班主任。我讓學(xué)生堅持道德長跑——寫日記，我也堅持寫了100多萬字的日記、筆記、文稿。四年來我發(fā)表的15篇論文有４篇獲省優(yōu)秀論文證書。為了和學(xué)生打成一片，我學(xué)習(xí)有關(guān)武術(shù)、美術(shù)、音樂方面的知識，然后教學(xué)生打拳、繪畫、唱歌。近幾年很多市縣的領(lǐng)導(dǎo)、教師到班級聽課，指導(dǎo)我的教學(xué)，為了給學(xué)生以實事求是的教育，我寧肯公開課失敗也決不搞預(yù)習(xí)。單是“坐如鐘”這一個問題，我就向**屆學(xué)生叮囑過100多次，全班初一時視力正常的84只眼睛，到畢業(yè)時只有一只眼睛視力稍有減退。 畢業(yè)后，學(xué)生們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的感謝心情，由班干部背著我收了350多元錢，要到外地給我買洗衣機(jī)、錄音機(jī)，說是為了補(bǔ)償我為他們花的300多元課外書和班級用品錢。我知道以后，進(jìn)行了耐心勸說和堅決制止，請干部把錢退給了同學(xué)們。我感覺自己如果不這樣做，不僅不利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，而且十幾年后回憶起來也會慚愧和不安。我不讓自己做金錢的奴隸，五年來盡管我是全校補(bǔ)課*多的人，但我沒領(lǐng)過一次補(bǔ)課費(fèi)。1982年我結(jié)婚時候穿的是一件穿過５年的舊上衣和一條減價的舊褲子，我感覺對照陶行知先生“在人世間捧著一顆心來，不拿半根草去”的教誨還差得很遠(yuǎn)。 經(jīng)過努力，學(xué)生具備了一些自我教育的能力。我已經(jīng)送走的兩個畢業(yè)班，先后受到省、市、縣、校的47次獎勵，兩屆學(xué)生共139人加入了共青團(tuán)。兩屆學(xué)生的升學(xué)率、達(dá)標(biāo)率都為全校**。 去年８月，我開始在兩個班搞培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的實驗。我擔(dān)任班主任并教語文課的兩個班，學(xué)生們自我教育的積極性很高。在我到北京、沈陽、丹東等地開會期間，他們強(qiáng)烈要求自治，不請老師代理班主任，他們表示一定在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好各項活動，搞好自學(xué)。我從丹東回來后，班干部已做好了運(yùn)動會的各項準(zhǔn)備，比賽結(jié)果一班獲總分**名，七班獲第三名。我從北京回來后，得知兩個班的班干部組織的96人“我愛中華”大合唱獲優(yōu)秀節(jié)目獎，班干部組織參加的長跑比賽，七班獲**名，一班獲總分亞軍。邊閨茹同學(xué)獲全縣“我愛中華”講演比賽一等獎，李放等4名同學(xué)進(jìn)入縣長跑比賽前10名。當(dāng)學(xué)生們給我看這一張張憑他們自己的力量得來的獎狀時，一張張稚氣的臉上堆滿了自豪的神色。 如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么，在漫長的人生道路上會受益無窮。廣闊的生活現(xiàn)實，映現(xiàn)在不同質(zhì)量的思想的熒光屏上，歪曲變形的有之，模糊不清的有之，支離破碎的有之，清晰真切的亦有之。對人生的不同反應(yīng)認(rèn)識，決定著人們不同的人生觀，或苦悶，或彷徨，或開朗，或曠達(dá)。人具有了自我教育的能力，就有了自我調(diào)整的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切。把世間萬物都放在應(yīng)有的位置上，就能使自己始終站在人民的立場上去迎接困難，永遠(yuǎn)帶著開朗樂觀的情緒奔向明天，把更多的精力獻(xiàn)給人民和祖國。 永遠(yuǎn)有效的后進(jìn)生互助組 1992年，我剛從俄羅斯訪問歸來，校團(tuán)委書記劉勇便送給我一個封面是立體畫的日記本，告訴我：“老師（劉勇是我教的1985屆畢業(yè)生），政教處又重新分配了師生互助組，給學(xué)生的紀(jì)念冊，只有您沒領(lǐng)了！ 我問：“今年我和誰一個互助組？” “不知道，我去政教處查一查！眲⒂屡懿阶吡，不一會便回來告訴我：“老師，您和張軍同學(xué)一個互助組！ 從1986年我當(dāng)校長以來，就一直要求政教處把互助組工作落到實處。 即每個教學(xué)班的倒數(shù)**、第二、第三名學(xué)生都要由政教處給他們找一位任課老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，師生組成互助組。教師教會學(xué)生超越自我、管理自我、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。 組成互助組后，每個學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報告，期初、期中、期末各交一份；ブ鷪蟾嫔弦獙懬寤ブ鷮W(xué)生對老師的期望，互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施，互助學(xué)生所在班班主任對學(xué)生變化的評價。 互助教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，至少每星期交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂。 1990年我又要求，每位教師每學(xué)年要給互助學(xué)生買10元錢的文具禮物贈送給學(xué)生，由學(xué)校報銷。剛開始，有的教師不理解，說：“好學(xué)生們會不會說這是在獎勵后進(jìn)？”我說：“我想他們不會這樣說，好學(xué)生也絕不可能為了獲得一點(diǎn)文具就故意后進(jìn)，相反，他們看到后進(jìn)學(xué)生不被歧視，充滿了上進(jìn)心，鼓足了勁往前追，自己也產(chǎn)生了緊迫感，怕后進(jìn)學(xué)生追上自己而加勁學(xué)習(xí)。后進(jìn)學(xué)生呢，也不會認(rèn)為教師贈送物品是鼓勵他繼續(xù)后進(jìn)，他會覺得教師在關(guān)心他，教師在感情上和他很近。后進(jìn)生讀書多年，長期后進(jìn)，顯然他們不缺少批評，不缺少指責(zé)，他們經(jīng)常得到的是冷落，很少得到贈予和獎勵。這時，我們贈他一點(diǎn)紀(jì)念品，不是雪中送炭嗎？” 物品不多，有的教師買支鋼筆，有的買個書包，有的買個高檔次文具盒，有的買精致的日記本，送給學(xué)生，許多學(xué)生激動得不知說什么好。這幾年，我?guī)状伟盐锲匪徒o學(xué)生的時候，看到學(xué)生那誠懇感激的表情，那因激動而說得慌亂的感謝的話，都使我的心靈受到震撼。 后來贈送的文具又改由政教處統(tǒng)一買，然后發(fā)給教師，再送給學(xué)生。 互助學(xué)生和老師*好從入學(xué)到畢業(yè)都不改變。遇到教師不跟班了或后進(jìn)學(xué)生有了明顯進(jìn)步，就再重新組合，一般也要夠一年的期限。 我以前互助的學(xué)生已畢業(yè)升入了上一級學(xué)校，我去年互助的學(xué)生趙挺已前進(jìn)了15名，不在后進(jìn)行列了，這個學(xué)期，政教處便給我重新分配了幫助對象張軍。 張軍同學(xué)初一時在六班，今年，班級調(diào)整，每個班倒數(shù)**的學(xué)生都到我班學(xué)習(xí)，在這七個班倒數(shù)**的學(xué)生中，張軍的成績是*低的。他分班考試五科總分89，數(shù)學(xué)12分、生物5分、英語12分、語文46分、政治14分（其中語文、數(shù)學(xué)兩科滿分各為120分）。 我在日記本上寫了這樣一句話：“贈張軍同學(xué)：堅定信心，多做實事，享受學(xué)習(xí)中的樂趣。你的班主任！ 張軍長得膀闊腰圓，很結(jié)實，很有力氣，運(yùn)動會項目是推鉛球。他每天上學(xué)不僅聽英語課是外語，聽數(shù)學(xué)、物理、政治好多課都像聽外語。他說：“老師，我一上課頭就疼，像受罪！蔽衣犃耍O(shè)身處地想一想，也真夠難受的。我聽某位老師講課，倘內(nèi)容聽不懂，一節(jié)課都覺得是在受罪；張軍卻能一節(jié)又一節(jié)，一天又一天，一周又一周，一月又一月地熬著，耐心地、無可奈何地、很守紀(jì)律地在那里坐著。從這樣的角度思考，我不能不佩服張軍的頑強(qiáng)的毅力，這么苦，這么難，他卻能忍受著。 我便想引導(dǎo)他將受罪改為享受，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，先品嘗學(xué)會一個字、一個英語單詞、一個公式的樂趣，然后將一堂課又一堂課的陪坐時間具體落實為一個字一個單詞的計劃，施加一個快樂的意念：我是在享受超越自己的樂趣，我是在享受完成計劃、做實事的樂趣。當(dāng)快樂地做實事的時候，別的憂慮、煩惱、拖拉的情緒等都先往后靠靠，待做完實事再說。總用這樣的心態(tài)引導(dǎo)自己，時間長了，快樂地做實事的腦細(xì)胞就興奮起來了，逐漸就形成一個牢固的興奮中心了，那憂慮、煩惱、懶散的腦細(xì)胞就逐漸淡化了。 我還請張軍經(jīng)常再現(xiàn)自己讀書以來*輝煌的時期。我問：“你學(xué)習(xí)*好的時候是哪一年？”“小學(xué)二年級！薄昂玫绞裁闯潭龋俊薄澳悄晡移谀┛荚嚳偡秩嗟诙！薄暗饺昙壞？”“還能排十多名。”“四年級呢？”“能排三十多名，到五六年級就開始倒數(shù)了！ “為什么三年級下降了？”“那一年我轉(zhuǎn)學(xué)了，換了老師，老師有病，又不停地?fù)Q老師。老師管得也不嚴(yán)，我就不愛學(xué)習(xí)了！ “你現(xiàn)在覺得自己能不能取得好成績？” “我總覺得自己不行，不如別人，已經(jīng)倒數(shù)**這么多年了，努力也不行，也晚了。于是，本來能學(xué)會的知識也不愿學(xué)了。” “對！問題就出在這，你總給自己輸入不行的意念，輸入我不如人的意念，結(jié)果你當(dāng)然就不如人，F(xiàn)在你這樣改變自己，每天早晨，每堂課前，每天晚間都全心全意地想一想當(dāng)年排在班級第二名時的情景，再現(xiàn)一下那時的信心、感情、對學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣想會激發(fā)你的勇氣和力量，經(jīng)常這樣施加意念給潛意識，時間長了，潛意識就能起作用，將你改變?yōu)橐粋自信、上進(jìn)、勤奮、積極的學(xué)生！ *后我引導(dǎo)張軍制訂了作息時間表和一周學(xué)習(xí)計劃，接著又指導(dǎo)他寫了《奮斗10天，無悔無憾》的日記，離月考還有10天時間了，張軍充滿了超過倒數(shù)第二名李健同學(xué)的信心。他寫道：“這10天我要努力奮斗，每天每時都做實事，我想我一定能超過李健，就算不能超過，我盡了自己*大的力量學(xué)習(xí)，對得起自己，也就無悔無憾了。” 互助組的建立，密切了師生的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，后進(jìn)學(xué)生對學(xué)校更熱愛了。6年以前，個別老師瞧不起后進(jìn)學(xué)生，動不動就訓(xùn)斥挖苦，不僅使個別同學(xué)喪失學(xué)習(xí)信心，有的還產(chǎn)生了對立情緒，有兩位同學(xué)甚至還在夜間用偷偷打碎教室玻璃的方式來表達(dá)自己的不滿。 這些年，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自覺關(guān)心班級，有的后進(jìn)同學(xué)自覺用休息時間到校維修桌椅。我校實驗樓外沒有圍墻，緊挨實驗室窗玻璃外面就是一條沒有路燈的公共道路，道路上學(xué)生和行人熙熙攘攘，伸手一碰窗玻璃就能碎，可是學(xué)生自覺維護(hù)著，沒有人去碰。有的后進(jìn)同學(xué)還勸說社會上的人不要在實驗室窗戶邊打鬧，以免碰壞了玻璃。
教學(xué)工作漫談 作者簡介
魏書生，1950年生，1978年起在中學(xué)任教，特級教師。先后擔(dān)任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記；兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會職務(wù)。他始終堅守教學(xué)第一線，堅持上語文課，兼做班主任工作，保持平常心，是教書育人的模范。 魏書生在全國各地做報告2000多場，上公開課1000多次，發(fā)表文章100多篇，主編、撰寫20多本教育專著。 由于成績卓著，魏書生先后獲得“國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家”、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”、“全國勞動模范”、“五一勞動獎?wù)隆薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀班主任”等殊榮，當(dāng)選為中國共產(chǎn)黨第十三次、第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全國代表大會代表，被授予改革開放30年“中國教育時代人物”稱號。
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