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把數學畫出來/小學畫數學教學實踐手冊 版權信息
- ISBN：9787519120016
- 條形碼：9787519120016 ; 978-7-5191-2001-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
把數學畫出來/小學畫數學教學實踐手冊 本書特色
浙江省數學特級教師劉善娜繼有意思的數學作業后，又推出有意思的數學畫。 解數學題時，老師、家長常說但是不常教的“畫圖”，這本書系統教給你！ 專家推薦： 從劉老師那里，我看到了幾個成長的關鍵詞。*個關鍵詞是主動，或者說是有心。第二個關鍵詞是細心，或者說體貼。第三個關鍵詞是創意。第四個關鍵詞是堅持。想成為劉老師這樣成功的老師嗎？你要做的不是在別人的花園迷路，而是借別人的光，照自己的路，并找到自己的桃花源。 ——陳洪杰（《小學數學教師》特約副主編，上海悅遠教育課程總監） 劉善娜老師提出“把數學畫出來”，就是想要找到適合兒童學習數學的獨特方式。“畫數學”豐富了學生的學習方式，促進了學生的理解表達，形成了系列可行的策略，拓展了作者的研究視域。 ——唐彩斌（浙江省杭州市時代小學校長，正高級教師，特級教師）
把數學畫出來/小學畫數學教學實踐手冊 內容簡介
由于年齡和思維特點，小學生在認識概念、理解計算、解決問題等數學學習中都離不開直觀的支撐，而直觀和形象的“畫”就在小學生的數學學習中發揮著不可忽視的作用。但當前一線教師多明白提升學生畫圖分析能力的重要性，卻苦于如何突破現狀。本書作者積極嘗試將“畫”與數學教學相結合，讓“畫”不再是散布在教學中的直觀運用，而成為可操作性強的專題設計，變成學生的自發行為，而這樣的“畫”必將助推后續學習。本書具體從畫數學的意義與價值、設計與實施途徑，結合學生實例分年級闡釋，讀來活潑生動又可操作性強。
把數學畫出來/小學畫數學教學實踐手冊 目錄
自言自語：畫數學，我想要做什么？
上篇 畫數學，讓思維可視化
**章 畫是什么？
畫是數學思維的“黃背心”
畫是數學學習的“腳手架”
第二章 畫有何用？
“小家伙就是不畫”
“啊，一畫我就懂了呢！”
“畫數學，就是畫畫嗎？”
第三章 怎么去畫？
明晰畫圖斷層，搭建生長框架
立足思維品質，養成思考模式
基于核心素養，強化專項能力
厘清思維路徑，夯實畫圖技能
剖析年段差異，探尋操作要點
下篇 畫數學，讓課堂生動起來
第四章 上課要畫
畫線段圖（含直條圖）相關教學設計
畫概念圖相關教學設計
畫格子圖相關教學設計
畫數學繪本（含四格漫畫）相關教學設計
畫思維導圖（含知識樹）相關教學設計
畫解題路徑圖（含步驟式草圖）相關教學設計
第五章 下課也畫
一、二年級作業設計
三、四年級作業設計
五、六年級作業設計
后記 感恩·遇見
展開全部
把數學畫出來/小學畫數學教學實踐手冊 作者簡介
劉善娜，浙江省特級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，《小學數學教師》封面人物，F任教于浙江省寧波市奉化區實驗小學。在各級核心期刊發表文章60余篇，出版有《這樣的數學作業有意思——小學數學探究性作業設計與實施》等專著。
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