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教育行思 版權信息
- ISBN：9787567139718
- 條形碼：9787567139718 ; 978-7-5671-3971-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育行思 內容簡介
本書分為教育閑思、讀書靜思、教學沉思三部分。主要內容包括: 我的教育夢 ; 往事, 點點滴滴 ; 教師節隨想 ; 你的春天在哪里等。
教育行思 目錄
教育閑思
一、我的教育夢
二、往事，點點滴滴
三、教師節隨想
四、你的春天在哪里？
——有感于寫作中的假話套話，言不由衷
五、是誰偷走了孩子的童年？
六、又要考試了
七、教師在學校都做些什么？
八、經歷和體驗也是教育
九、這，是更重要的學習
十、孩子們的精神盛宴
十一、視野，視野，還是視野！
十二、家長的心情
十三、*有價值*值得珍視的反饋
十四、老師，為何要考《出師表》？
十五、新作舊文
十六、考試隨想
十七、斗膽一問
十八、你為什么不能安靜地思考？
十九、真話：等級考帶來哪些變化
二十、這才是青春
二十一、才子張含
二十二、沒有反思就沒有進步
二十三、這個世界總要有一些理想主義的人
二十四、重讀《逍遙游》，想起李新建老師
二十五、關于“愛”
二十六、彼岸花開
二十七、在曼大聽課
二十八、難忘英國小學生的詩
二十九、沒有輕松的教育
三十、暖流
三十一、想念正常的生活
三十二、常識告訴我
三十三、每一個努力奔跑的孩子，都值得尊重
三十四、無用的話
三十五、邊走邊唱
三十六、“國培”雜記（五則）
三十七、*喜崎路遇同道，如切如磋共歌吟
——“基于高階思維培養的高中寫作微型課程開發的實踐研究”
團隊歷程
讀書靜思
一、會飛，絕不僅僅是為了吃
——讀《海鷗喬納森》有感
二、別忘了我們為什么出發
——讀懷特海《教育的目的》有感
三、讀約翰·懷特《再論教育目的》有感
四、重讀《教育的目的》有感
五、一群理想主義者的高歌
——讀《問題化學習·教師行動手冊》有感
六、我們還會思考么
——讀李鎮西老師《教有所思》有感
七、夜讀魯迅（五則）
八、紅樓絮語（七則）
九、細讀《促織》
十、畢飛宇小說的個性與局限
十一、感恩命運讓我們遇見
——讀冬穎《何處覓得桃花源》有感
十二、致敬茨威格（二則）
十三、讀《茶花女》隨感
十四、讀毛姆隨感（三則）
十五、讀黑塞隨感
十六、讀史札記（二則）
十七、《一九八四》與《烏合之眾》
十八、《西游記》雜感
十九、反叛與成長
——重讀《魯濱孫歷險記》有感
二十、《白鹿原》中的女性意識
——再讀《白鹿原》有感
二十一、過一種順心適性的生活
——讀《陶淵明集》有感
二十二、誰是*值得警惕的套中人
——重讀《套中人》有感
教學沉思
一、“整本書閱讀”之概念辨析及實施、評價建議
二、“整本書閱讀”教學在英國
三、英國GCSE文學教學及考試對我國的啟示
四、基于高階思維培養的問題引領式群文閱讀教學實踐及反思
五、今天，可以借《談骨氣》教什么？
六、基于思維品質優化的高中寫作教學
七、由高考閱卷透視高中寫作教學
八、追問，把思維引向縱深的有效途徑
九、為學生寫作提供必要的支架
十、引導學生構建合適的思維支架
十一、讓課堂煥發生命的活力
十二、“板書設計”之我見
十三、巧借“設計板書”培養學生批判性思維
——以《簡筆和繁筆》教學為例
展開全部
教育行思 作者簡介
白麗，上海市長寧區優秀學科帶頭人、教科研先進個人，上海市“雙名工程”第三期培養對象，上海市(2018)基礎教育優秀教師赴英培訓團5名成員之一，上海市第四期“雙名工程·種子計劃”長寧基地高中語文導師。
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