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課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課例研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787572000041
- 條形碼：9787572000041 ; 978-7-5720-0004-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課例研究 本書特色
適讀人群 ：中小學(xué)教師、教育管理者楊浦區(qū)在提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目實(shí)踐中抓住了課程文本、課堂轉(zhuǎn)型、課例研究這三大關(guān)鍵點(diǎn)，以課程文本為實(shí)踐載體，以課堂轉(zhuǎn)型為變革愿景，以課例研究為主要方法，點(diǎn)動成線，線動成面，面動成體，構(gòu)建了區(qū)域提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動框架。楊浦區(qū)的實(shí)踐具有重要的引領(lǐng)價值與意義，可為新時期課堂文化的轉(zhuǎn)型提供良好的借鑒和參考。
課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課例研究 內(nèi)容簡介
30所學(xué)校，30個課例，呈現(xiàn)了楊浦區(qū)中小學(xué)以課程文本為載體，以課例研究為主要方法，探索如何從課程文本走向真實(shí)的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂文化轉(zhuǎn)型乃至課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的思與行……
課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課例研究 目錄
**章 課例研究背景:深化課程教學(xué)改革………………………… 1
**節(jié) 新時期基礎(chǔ)教育課程改革的需要……………………… 2
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)深化建設(shè)的需要………………… 3
第三節(jié) 學(xué)校自身發(fā)展的需要…………………………………… 5
第四節(jié) 提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的需要…………………………… 7
第二章 課例研究目標(biāo):促進(jìn)課堂文化轉(zhuǎn)型……………………… 11
**節(jié) 課堂文化轉(zhuǎn)型的導(dǎo)向…………………………………… 12
第二節(jié) 課堂文化轉(zhuǎn)型的設(shè)計…………………………………… 16
第三節(jié) 課堂文化轉(zhuǎn)型的策略…………………………………… 22
第三章 課例研究的區(qū)域推進(jìn):實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)樣態(tài)變革………… 26
**節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下課例研究的區(qū)域理解……………… 27
第二節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下課例研究的區(qū)域設(shè)計……………… 28
第三節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下課例研究的區(qū)域推進(jìn)……………… 31
第四節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下課例研究的初步成效……………… 36
第四章 課例研究的學(xué)校實(shí)踐:典型路徑與策略………………… 42
**節(jié) 問題解決的研修方式:對課例研究的校本理解……… 43
第二節(jié) 文化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)構(gòu)建:實(shí)現(xiàn)以學(xué)為中心的目的……… 45
第三節(jié) 一日研修的方式變革:適應(yīng)教學(xué)示范和教研活動…… 48
第四節(jié) 課堂觀察的技術(shù)應(yīng)用:提高實(shí)證水平和加強(qiáng)循證改進(jìn)…… 50
第五節(jié) 同伴合作的文化形成:建設(shè)教師學(xué)習(xí)—研究共同體……… 60
第五章 中學(xué)課例研究…………………………………………… 61
**節(jié) 文科課例研究…………………………………………… 62
第二節(jié) 理科課例研究………………………………………… 114
第三節(jié) 其他學(xué)科課例研究…………………………………… 137
第六章 小學(xué)課例研究…………………………………………… 148
**節(jié) 文科課例研究………………………………………… 149
第二節(jié) 理科課例研究………………………………………… 174
第三節(jié) 其他學(xué)科課例研究…………………………………… 214
第七章 學(xué)前教育課例研究……………………………………… 231
**節(jié) 學(xué)習(xí)活動課例研究…………………………………… 232
第二節(jié) 游戲活動課例研究………………………………………… 247
展開全部
課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課例研究 作者簡介
卜健，上海市楊浦區(qū)教育工作黨委副書記、楊浦區(qū)教育局局長，主持教育部課題“人民教育家于漪教育思想?yún)^(qū)域轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的實(shí)踐研究”，領(lǐng)銜組織與推進(jìn)“楊浦區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施guojiaji示范區(qū)”項(xiàng)目建設(shè)。 周梅，中學(xué)高級教師，楊浦區(qū)教育學(xué)院院長。從事教育管理工作多年，主持的“初小教育銜接”市級課題，獲上海市第五屆教育科研成果一等獎。主持“提升教師學(xué)業(yè)測評能力的實(shí)踐探索”項(xiàng)目獲上海市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。
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