包郵綜合素質(zhì)(小學)

作者：劉能高編著

出版社：中南大學出版社出版時間：2020-12-01

開本： 29cm 頁數(shù)： 299頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

綜合素質(zhì)(小學) 版權(quán)信息

ISBN：9787548739296
條形碼：9787548739296 ; 978-7-5487-3929-6
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

綜合素質(zhì)(小學) 內(nèi)容簡介

本書注重突出教師崗位能力應用性和實踐性, 大量結(jié)合了教師資格考試培訓實踐經(jīng)驗, 內(nèi)容包括: 教育觀 ; 學生觀 ; 教師觀 ; 能力提升 ; 《中華人民共和國教育法》解讀等。

綜合素質(zhì)(小學) 目錄

模塊一職業(yè)理念
考綱分析
一、考綱介紹
二、能力要求分析
三、重點考試內(nèi)容分析
內(nèi)容圖解
專題復習
**輪復習知識過關(guān)
專題一教育觀
1.一級關(guān)注知識點范圍
一、“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵
二、國家實施素質(zhì)教育的基本要求
三、辨識錯誤的素質(zhì)教育觀念和要求
四、在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法
2.二級關(guān)注知識點范圍
五、對“素質(zhì)教育觀”內(nèi)涵的歸納
3.補充關(guān)注知識點范圍
六、我國“素質(zhì)教育觀”的產(chǎn)生與發(fā)展
專題二學生觀
1.一級關(guān)注知識點范圍
一、理解“人的全面發(fā)展”的思想
二、理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本
三、運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生
四、設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展
2.二級關(guān)注知識點范圍
五、對“以人為本學生觀”內(nèi)涵的歸納
3.補充關(guān)注知識點范圍
六、理解“以人為本”的科學內(nèi)涵
專題三教師觀
1.一級關(guān)注知識點范圍
一、了解教師專業(yè)發(fā)展的要求
二、在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展
三、具備終身學習的意識
四、理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心
2.二級關(guān)注知識點范圍
五、對“素質(zhì)教育教師觀”內(nèi)涵的歸納
3.補充關(guān)注知識點范圍
六、了解《小學教師專業(yè)標準（試行）》基本內(nèi)容
第二輪復習能力提升
一、運用“教育觀”解答材料分析題
二、運用“學生觀”解答材料分析題
三、運用“教師觀”解答材料分析題
四、運用“職業(yè)理念”解答材料分析題
第三輪復習實測強化
第四輪復習反思強化
模塊二教育法律法規(guī)
考綱分析
一、考綱介紹
二、能力要求分析
三、重點考試內(nèi)容分析
內(nèi)容圖解
專題復習
**輪復習知識過關(guān)
……
模塊二教師職業(yè)道德
模塊四文化素養(yǎng)
模塊五基本能力

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