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做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 版權(quán)信息
- ISBN：9787570209620
- 條形碼：9787570209620 ; 978-7-5702-0962-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 本書特色
1.真實的班級成長日記，笑中帶淚的班級故事，這里有*動人的師生故事。 2.智慧應(yīng)對叛逆學(xué)生，破解班級管理難題，探索師生交往藝術(shù)，這里有*智慧的班級難題解決方案。 3.全國知名實戰(zhàn)派班主任李迪教你如何做智慧型班主任。
做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 內(nèi)容簡介
如何通過師生之間誠摯的愛，化解班級矛盾？如何開展班級活動？如何整頓班風(fēng)？怎樣處理學(xué)生打架事件？怎樣解決學(xué)生財物失竊？怎樣和學(xué)生探討青春與愛情？這是一本真實的班級成長日記，記載了一個年輕女教師與一群個性張揚、桀驁不馴的學(xué)生的班級故事。全國知名實戰(zhàn)派班主任教你如何智慧應(yīng)對叛逆學(xué)生，破解班級管理難題，探索師生交往藝術(shù)，做智慧型班主任。
做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 目錄
目錄
**章開展有趣的班級活動
——和諧師生關(guān)系的妙招/001
一、班級活動的意義/003
二、班級活動的內(nèi)容/014
三、班級活動的形式/032
四、班級活動的設(shè)計/039
五、班級活動的準備和開展/043
六、班級活動的評估與拓展/045
第二章打造良好的班風(fēng)
——奠定和諧師生關(guān)系的基調(diào)/055
一、問題出現(xiàn)，山雨欲來風(fēng)滿樓/056
二、新班規(guī)的“三把火”/060
三、有板有眼強后弱/062
四、班主任違紀，與學(xué)生同“罰”/069
五、旗開得勝，取消“連坐”/074
第三章與“小團伙”的相處
——讓“小團伙”成為和諧師生關(guān)系的催化劑/077
一、做“黏合劑”，增強班級凝聚力/079
二、做“旁觀者”，對“小團伙”成員的矛盾做暗中指點/082
三、賣個“人情”，讓“小團伙”成員成為班主任的助手/085
四、巧用“離間計”，粉碎搗亂的“友伴群”/087
第四章“野蠻女生”轉(zhuǎn)化記
——如何和女生建立良好的關(guān)系/095
一、恐懼，缺乏安全感/097
二、習(xí)慣性打架/102
三、發(fā)泄/113
四、班級間學(xué)生的糾紛/120
第五章“局外人”看男生教育
——和男生建立良好的關(guān)系/135
一、以柔克剛/136
二、理解、信賴/142
三、尋找學(xué)生的興趣點/150
第六章愛情教育奏鳴曲
——“早戀”是拉近師生關(guān)系的契機/159
一、**學(xué)期：主導(dǎo)班級輿論/160
二、第二學(xué)期：幫助學(xué)生控制自己/165
三、第三學(xué)期：有效的引導(dǎo)/168
四、*后一學(xué)期：臨別贈言/170
第七章師生的感情從哪里來
——和諧師生關(guān)系的幾個原則/187
一、利用節(jié)假日或特殊的日子拉近師生心理距離/188
二、適度的引導(dǎo)/193
三、巧用外力/199
四、寧要真誠的生氣，不要虛假的關(guān)心/204
五、以退為進/208
六、公平、公正、尊重——贏得“問題學(xué)生”的信任/219
七、寵辱不驚，寧靜淡泊——讓自己成為快樂的源泉/229
附錄 不利于師生感情和諧的原因/234
一、教學(xué)單調(diào)乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣/235
二、作風(fēng)武斷，不聽學(xué)生的見解/236
三、不當懲罰，教育方法失誤/236
四、缺乏公正心態(tài)，偏心嚴重/237
五、形成家長觀念，企圖控制學(xué)生/237
六、推卸責(zé)任，對學(xué)生家長不滿/237
后記 老師的柔情，學(xué)生怎樣才懂/239
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做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 節(jié)選
投入地愛一次，忘了自己…… 從沒有積極主動地去探索師生交往藝術(shù)的班主任，從不曾動一番心思去策劃班級活動的班主任，如何能體驗到人生的多彩？如何在回首過去時來一句贊嘆：“往事并不如煙！” 非常喜歡《紅與黑》的作者、法國小說家司湯達的墓志銘：“米蘭人亨利·貝爾安眠于此。他活過，寫過，愛過。” 我希望自己也能在年邁時，向別人介紹自己：我叫李迪，曾經(jīng)的一線班主任，活過，愛過，做過，寫過。 教師生涯如同一場球賽，有人是觀眾，有人是運動員，有人是評論員。有人從來沒有當過班主任。他（她）所做的一切都是被動的，他（她）自然也會批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，但上完課夾著書本就走。在課堂上遇到學(xué)生搗亂，自有班主任接招……他（她）在學(xué)校像一個觀眾。他（她）在學(xué)生的成長過程中，更像是一個旁觀者，甚至像一個評論員。他們會去評論某個班級的班風(fēng)積極向上，某個班級的學(xué)生非常沉悶。他們會評論某個班主任工作方法不得當……卻從來沒有主動積極參與到陪伴學(xué)生的成長中來。他（她）恐怕一輩子都品嘗不到做一個運動員，積極主動去挑戰(zhàn)輸贏的樂趣。 一場球賽，輸贏可以左右觀眾的情緒，但觀眾對于球賽的輸贏其實起不了多大作用。對輸贏能起作用的，還是運動員。 那么，親愛的讀者，在自己的職業(yè)生涯和學(xué)生的成長中，您愿意做觀眾、做評論員，還是做運動員？ 您是否愿意做一個受學(xué)生歡迎的班主任，去愛，去參與，去記錄，去分享？ 沈從文說：照我思索，可理解我。 李迪說：照我所寫，可遇見*美好的自己。 這是一本溫暖的書。這是一本有用的書。這是一本能夠給您帶來被理解、被同情等愉悅感覺的書。通過文字，您隨時能觸摸到一顆激烈跳動的心靈和*真實的感情，在受到傷害、遇到困難痛苦時，那簌簌的淚水、那緊鎖的眉頭和毫不自持的生氣、宣誓、惱怒、愧疚、道歉……能讓人感受到*真切的心，絕不虛偽、絕不矯揉、絕不造作。一件小事，一篇小文，一句嗔怪，一個眼神，或嫣然一笑，或幾聲牢騷……能讓人有似曾相識的感覺和心有靈犀的會意。我相信一切真誠的哭和笑，都可以贏得真誠的關(guān)系。 …… 張德芬老師有一句名言：親愛的，外面沒有別人，只有你自己。 我今天也告訴你：親愛的，這里沒有高高在上的專家和正襟危坐的學(xué)者，只有我們一線班主任自己。我的或哭或笑，或成功或失敗，或欣喜或傷感……都會讓你有似曾相識之感。這里并不只描寫教育的脈脈溫情，也描寫師生交往中的閃電雷鳴。但是，*后，所有的問題都迎刃而解了，即使我走得跌跌撞撞，也都能化險為夷……這才是*大的價值所在：你的苦惱，我都有，甚至比你還要棘手。但是*后，卻都圓滿解決了。 你不想知道這是為什么嗎？
做學(xué)生歡迎的班主任(大教育書系) 作者簡介
李迪，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校正高級教師，全國知名實戰(zhàn)派班主任，獲得第六屆“全人教育獎”提名獎，國家二級心理咨詢師，河南省首屆最美教師，一個熱愛生活、癡心教育的行者，主要作品有《做一個靈魂有香氣的女教師》《智慧應(yīng)對班級棘手問題》等，被教育界及多家媒體譽為新時期優(yōu)秀班主任的代表人物，全國青年班主任的領(lǐng)軍人物。
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