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教師型塑下的幼兒自主發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787569281033
- 條形碼：9787569281033 ; 978-7-5692-8103-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教師型塑下的幼兒自主發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“自主”已成為中國(guó)幼兒園教育的“法定目標(biāo)”之一，反映了時(shí)代精神對(duì)幼兒園教育現(xiàn)代化的價(jià)值訴求。“自主”可被視為幼兒園的“理想規(guī)范”，在教育實(shí)踐中，教師有自己的“運(yùn)作規(guī)范”，幼兒也展現(xiàn)出被動(dòng)性與能動(dòng)性的復(fù)雜反應(yīng)。幼兒園的日常生活貌似平靜，但在表象下卻隱藏著張力。本書呈現(xiàn)了幼兒園教師在“自主”與“聽話”兩種價(jià)值取向間的選擇沖突，論述了幼兒園教師如何將“安全”與“自主”進(jìn)行排序，分析了幼兒園教師如何適宜地塑造自己的權(quán)威角色，展示了幼兒在教師形塑中的多樣角色。
教師型塑下的幼兒自主發(fā)展研究 目錄
前言
**章 “聽話”抑或自主：幼兒園教師的價(jià)值選擇之張力
**節(jié) “聽話”與自主：價(jià)值間的沖突
第二節(jié) “聽話”：傳統(tǒng)文化浸染中沿襲的固有思維與慣習(xí)
第三節(jié) 自主：正規(guī)學(xué)習(xí)中萌生的現(xiàn)代理念與改革動(dòng)力
第四節(jié) 認(rèn)可“自主”與悅納“聽話”：理智與情感間的矛盾
第二章 安全**與自主“失寵”：幼兒園教師的價(jià)值排序
**節(jié) “首選”安全的價(jià)值考量：經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先
第二節(jié) 幼兒園的安全手段：預(yù)防與事件澄清策略
第三節(jié) 戶外活動(dòng)：幼兒自主之喜與教師安全之憂
第四節(jié) 家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全事件的態(tài)度：寬容與強(qiáng)硬并存
第三章 營(yíng)造“又愛又怕”的“氣場(chǎng)”：幼兒園教師權(quán)威實(shí)踐的兩難
**節(jié) 幼兒園教師的權(quán)威：令幼兒“又愛又怕”的“氣場(chǎng)”
第二節(jié) 自主支持：讓幼兒愛上教師的實(shí)踐智慧
第三節(jié) 自主抑制：讓幼兒害怕教師的權(quán)力運(yùn)作
第四節(jié) 隱性控制：讓幼兒就范的無(wú)形之力
第四章 幼兒的自主與教師的形塑：必要的反思
**節(jié) 賦權(quán)型自主：反思的機(jī)會(huì)與選擇的保障
第二節(jié) 權(quán)宜型自主：權(quán)力的“松動(dòng)”與幼兒的狡黠
第三節(jié) 反抗型自主：少數(shù)幼兒的“囂張”與教師的反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 教師訪談大綱
附錄二 實(shí)習(xí)生訪談大綱
附錄三 觀察記錄單
附錄四 活動(dòng)場(chǎng)地核檢單
附錄五 試驗(yàn)性研究教師訪談大綱
附錄六 備忘錄示例
附錄七 教師活動(dòng)反思樣例
后記
**章 “聽話”抑或自主：幼兒園教師的價(jià)值選擇之張力
**節(jié) “聽話”與自主：價(jià)值間的沖突
第二節(jié) “聽話”：傳統(tǒng)文化浸染中沿襲的固有思維與慣習(xí)
第三節(jié) 自主：正規(guī)學(xué)習(xí)中萌生的現(xiàn)代理念與改革動(dòng)力
第四節(jié) 認(rèn)可“自主”與悅納“聽話”：理智與情感間的矛盾
第二章 安全**與自主“失寵”：幼兒園教師的價(jià)值排序
**節(jié) “首選”安全的價(jià)值考量：經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先
第二節(jié) 幼兒園的安全手段：預(yù)防與事件澄清策略
第三節(jié) 戶外活動(dòng)：幼兒自主之喜與教師安全之憂
第四節(jié) 家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全事件的態(tài)度：寬容與強(qiáng)硬并存
第三章 營(yíng)造“又愛又怕”的“氣場(chǎng)”：幼兒園教師權(quán)威實(shí)踐的兩難
**節(jié) 幼兒園教師的權(quán)威：令幼兒“又愛又怕”的“氣場(chǎng)”
第二節(jié) 自主支持：讓幼兒愛上教師的實(shí)踐智慧
第三節(jié) 自主抑制：讓幼兒害怕教師的權(quán)力運(yùn)作
第四節(jié) 隱性控制：讓幼兒就范的無(wú)形之力
第四章 幼兒的自主與教師的形塑：必要的反思
**節(jié) 賦權(quán)型自主：反思的機(jī)會(huì)與選擇的保障
第二節(jié) 權(quán)宜型自主：權(quán)力的“松動(dòng)”與幼兒的狡黠
第三節(jié) 反抗型自主：少數(shù)幼兒的“囂張”與教師的反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 教師訪談大綱
附錄二 實(shí)習(xí)生訪談大綱
附錄三 觀察記錄單
附錄四 活動(dòng)場(chǎng)地核檢單
附錄五 試驗(yàn)性研究教師訪談大綱
附錄六 備忘錄示例
附錄七 教師活動(dòng)反思樣例
后記
展開全部
教師型塑下的幼兒自主發(fā)展研究 作者簡(jiǎn)介
張國(guó)平，男，1979年1月生，山西晉中人，教育學(xué)博士，宜賓學(xué)院副教授。參與省級(jí)課題1項(xiàng)，主持市廳級(jí)課題1項(xiàng)，在核心期刊等刊物上發(fā)表論文20余篇，參編教材2部。2017年出版專著1部——《幼兒的自主游戲》，2019年獲得四川省第十八次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
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