掃一掃
關注中圖網
官方微博
¥15.8(2.7折)?
預估到手價是按參與促銷活動、以最優惠的購買方案計算出的價格（不含優惠券部分），僅供參考，未必等同于實際到手價。
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
兒童超強大腦養成方案 版權信息
- ISBN：9787518082612
- 條形碼：9787518082612 ; 978-7-5180-8261-2
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童超強大腦養成方案 本書特色
1.專業的作者：尹文剛，國內知名的腦科學專，中國科學院心理研究所教授，中國腦開發的創始人，從事腦科學研究40年 2.內容科學、實用：通俗的腦科學知識+實用訓練方法 3.雙封、高檔紙精美印刷 4.圖文并茂，雙色印刷
兒童超強大腦養成方案 內容簡介
《兒童超強大腦養成方案》是中國腦科學專家尹文剛寫給父母的腦科學養育書。旨在幫助父母用科學的方法開發孩子的大腦，激發孩子的大腦潛能，從而練就孩子的超強大腦。 全書結合作者多年腦科學的研究成果和訓練方法，針對兒童的語言、思維、學習和生活四個方面的能力，以圖文并茂的形式闡述了孩子的大腦與這些能力之間的關系，并給出了相應的訓練方法和建議，對于當下父母教養孩子具有一定的實際意義和參考價值。
兒童超強大腦養成方案 目錄
**部分 語言能力
**章 口語表達能力——伶牙俐齒不是夢
**節 孩子“說話難”怎么辦 2
第二節 語言和大腦的關系 4
第三節 真人練習 7
第四節 幼兒的訓練樂園 9
第五節 兒童的游戲樂園 13
第六節 知識拓展 16
第二章 閱讀能力——讓孩子贏在起跑線，從小就愛上看書
**節 看書的煩惱 19
第二節 大腦里的閱讀“開關” 21
第三節 閱讀能力低下導致的問題 24
第四節 閱讀方法 28
第五節 閃卡識字訓練 30
第六節 情景訓練 33
第二部分 思維能力
第三章 形象思維——怎么培養孩子天馬行空的想象力
**節 孩子為什么想象力弱 40
第二節 思維發展的秘密 42
第三節 孩子具體形象思維的特點 44
第四節 如何判斷孩子的形象思維能力 48
第五節 動手能力訓練 50
第六節 推理能力訓練 54
第四章 抽象思維——提高孩子學習成績的關鍵因素
**節 為什么要發展抽象思維 59
第二節 抽象思維的鑰匙 62
第三節 抽象思維弱的表現 65
第四節 抽象思維的發展程度 67
第五節 幼兒趣味訓練 70
第六節 兒童思維訓練游戲 74
第三部分 學習能力
第五章 感知力——讓孩子擁有敏銳的觀察力
**節 什么是觀察力 80
第二節 大腦里面的感知覺 82
第三節 如何判斷孩子的知覺發展水平 84
第四節 讀圖識物法 87
第五節 感知力訓練小游戲 90
第六章 表象力——打通孩子學習的“任督二脈”
**節 學習的超能力 100
第二節 大腦中的表象力 102
第三節 表象力弱的表現 106
第四節 怎么測量孩子的表象力 107
第五節 表象力訓練方法 110
第六節 表象力訓練小游戲 114
第七章 結構能力——讓孩子學好物理和幾何
**節 什么是結構能力 118
第二節 結構能力所在的腦區 120
第三節 結構能力欠缺的影響 123
第四節 怎么判斷孩子的結構能力 125
第五節 不同年齡應該有的結構機能 128
第六節 結構能力訓練小游戲 130
第八章 運用能力——讓孩子成為機敏靈活的小達人
**節 什么是運用能力 139
第二節 不同時期兒童的運用能力表現 141
第三節 是什么影響了孩子的運用能力 145
第四節 運用能力對兒童成長的影響 147
第五節 不同年齡段孩子運用能力訓練方法 151
第九章 專注力——孩子注意力不集中，怎么辦
**節 為什么越來越多的家長開始關心孩子的“專注力” 155
第二節 快來看看孩子的專注力現在處于哪個階段 157
第三節 為什么專注力對孩子如此重要 160
第四節 專注力弱就等于“多動癥”嗎 161
第五節 培養孩子專注力，我們只需這樣做 164
第十章 記憶力——這樣做，孩子才能記得又快又牢
**節 什么是記憶力 171
第二節 長時記憶與短時記憶的區別 173
第三節 是什么造成了“忘記”與“記錯” 176
第四節 短時記憶：怎么做，孩子才能記得快 178
第五節 長時記憶：這么做，孩子才能記得牢 182
第四部分 生活能力
第十一章 自控力——什么樣的孩子將來*有出息
**節 什么是自我控制力 190
第二節 是什么影響了孩子的自控力水平 194
第三節 孩子這些被忽視的行為，都是因為自控力弱 196
第四節 培養孩子自控力應該從幾歲開始 201
第五節 為什么一定要培養孩子的自控力 204
第六節 簡單有效的自控力訓練方法 207
第十二章 情緒控制——如何培養一個高情商的孩子
**節 情商是什么 212
第二節 為什么孩子會成為暴躁的“火烈鳥” 215
第三節 無理取鬧，孩子不受控制的逆反行為 218
第四節 孩子常見情緒的根源與疏導方式 223
第五節 這么做，就能讓孩子成為情緒的主人 226
第六節 讓孩子“輸得起”，挫折教育很重要 230
第十三章 社交技能——把握孩子社交能力培養的黃金期
**節 大腦與社交能力 233
第二節 培養社交能力，就是在為孩子的未來鋪路 236
第三節 兒童社交發展的四個方面 239
第四節 從小培養孩子的親社會行為很重要 242
第五節 自卑、膽怯，孩子為什么會拒絕社交 245
第六節 這樣的小朋友*受歡迎 248
第七節 怎么做，才能讓孩子社交能力爆棚 251
**章 口語表達能力——伶牙俐齒不是夢
**節 孩子“說話難”怎么辦 2
第二節 語言和大腦的關系 4
第三節 真人練習 7
第四節 幼兒的訓練樂園 9
第五節 兒童的游戲樂園 13
第六節 知識拓展 16
第二章 閱讀能力——讓孩子贏在起跑線，從小就愛上看書
**節 看書的煩惱 19
第二節 大腦里的閱讀“開關” 21
第三節 閱讀能力低下導致的問題 24
第四節 閱讀方法 28
第五節 閃卡識字訓練 30
第六節 情景訓練 33
第二部分 思維能力
第三章 形象思維——怎么培養孩子天馬行空的想象力
**節 孩子為什么想象力弱 40
第二節 思維發展的秘密 42
第三節 孩子具體形象思維的特點 44
第四節 如何判斷孩子的形象思維能力 48
第五節 動手能力訓練 50
第六節 推理能力訓練 54
第四章 抽象思維——提高孩子學習成績的關鍵因素
**節 為什么要發展抽象思維 59
第二節 抽象思維的鑰匙 62
第三節 抽象思維弱的表現 65
第四節 抽象思維的發展程度 67
第五節 幼兒趣味訓練 70
第六節 兒童思維訓練游戲 74
第三部分 學習能力
第五章 感知力——讓孩子擁有敏銳的觀察力
**節 什么是觀察力 80
第二節 大腦里面的感知覺 82
第三節 如何判斷孩子的知覺發展水平 84
第四節 讀圖識物法 87
第五節 感知力訓練小游戲 90
第六章 表象力——打通孩子學習的“任督二脈”
**節 學習的超能力 100
第二節 大腦中的表象力 102
第三節 表象力弱的表現 106
第四節 怎么測量孩子的表象力 107
第五節 表象力訓練方法 110
第六節 表象力訓練小游戲 114
第七章 結構能力——讓孩子學好物理和幾何
**節 什么是結構能力 118
第二節 結構能力所在的腦區 120
第三節 結構能力欠缺的影響 123
第四節 怎么判斷孩子的結構能力 125
第五節 不同年齡應該有的結構機能 128
第六節 結構能力訓練小游戲 130
第八章 運用能力——讓孩子成為機敏靈活的小達人
**節 什么是運用能力 139
第二節 不同時期兒童的運用能力表現 141
第三節 是什么影響了孩子的運用能力 145
第四節 運用能力對兒童成長的影響 147
第五節 不同年齡段孩子運用能力訓練方法 151
第九章 專注力——孩子注意力不集中，怎么辦
**節 為什么越來越多的家長開始關心孩子的“專注力” 155
第二節 快來看看孩子的專注力現在處于哪個階段 157
第三節 為什么專注力對孩子如此重要 160
第四節 專注力弱就等于“多動癥”嗎 161
第五節 培養孩子專注力，我們只需這樣做 164
第十章 記憶力——這樣做，孩子才能記得又快又牢
**節 什么是記憶力 171
第二節 長時記憶與短時記憶的區別 173
第三節 是什么造成了“忘記”與“記錯” 176
第四節 短時記憶：怎么做，孩子才能記得快 178
第五節 長時記憶：這么做，孩子才能記得牢 182
第四部分 生活能力
第十一章 自控力——什么樣的孩子將來*有出息
**節 什么是自我控制力 190
第二節 是什么影響了孩子的自控力水平 194
第三節 孩子這些被忽視的行為，都是因為自控力弱 196
第四節 培養孩子自控力應該從幾歲開始 201
第五節 為什么一定要培養孩子的自控力 204
第六節 簡單有效的自控力訓練方法 207
第十二章 情緒控制——如何培養一個高情商的孩子
**節 情商是什么 212
第二節 為什么孩子會成為暴躁的“火烈鳥” 215
第三節 無理取鬧，孩子不受控制的逆反行為 218
第四節 孩子常見情緒的根源與疏導方式 223
第五節 這么做，就能讓孩子成為情緒的主人 226
第六節 讓孩子“輸得起”，挫折教育很重要 230
第十三章 社交技能——把握孩子社交能力培養的黃金期
**節 大腦與社交能力 233
第二節 培養社交能力，就是在為孩子的未來鋪路 236
第三節 兒童社交發展的四個方面 239
第四節 從小培養孩子的親社會行為很重要 242
第五節 自卑、膽怯，孩子為什么會拒絕社交 245
第六節 這樣的小朋友*受歡迎 248
第七節 怎么做，才能讓孩子社交能力爆棚 251
展開全部
兒童超強大腦養成方案 節選
**節孩子“說話難”怎么辦 語言是人類用來表達感情、交流思想的工具，人類語言能力的發展是人類*重要的能力之一，也是與動物有所區別的主要因素之一。 人們對事物的認識、思維和記憶都會受到語言的影響，特別是幼兒。我們經常會聽到，幼兒在進行一些活動時，總會喃喃自語，這就是認識事物的直接方式。當幼兒接觸事物時，他們總會通過語言來進行感性認識，繼而記住事物，并用語言計劃著行動順序和過程。 語言不僅可以讓幼兒更加直接地去認識事物，還能讓他們間接地認識不能直接感知的事物，從而加深認識事物的內容。大量的心理研究和學前教育實踐也證明，幼兒時期是人類語言發展的關鍵期。 在這個階段，如果家長或老師能夠給予幼兒適宜的豐富刺激以及指導，幼兒的語言發展就能得到極大的發展。反之，如果家長錯過這一階段，或者在這一階段給予一些不恰當的示范或指導，那么幼兒很有可能會出現語言障礙或者形成不良的語言交往習慣。 家長A：孩子3歲了，之前說話什么的都挺好的，總是圍著自己說個不停。可是*近不知道怎么了，孩子說話開始結巴了，一句話怎么也說不清楚。打個比方，一句“我想出去玩”，孩子“我我我我……”結巴半天（排除遺傳因素），就是說不出來。 家長B：孩子已經4歲了，發音還是不清楚，叫“姑姑”總是說“dudu”，叫“奶奶”總是說成“lailai”。 語言能力是指掌握語言的能力，它具體分為口頭語言能力和書面語言能力。上述家長反映出來的孩子“說話難”方面的問題大致有兩點：一是孩子說話晚，二是孩子表達不好，它們都屬于語言能力中的口頭語言能力。 到底如何才能有效提高孩子的口頭語言能力呢？其實這個答案就隱藏在我們的大腦之中。人的大腦和語言息息相關，讀懂我們的大腦，對于孩子的語言能力大有裨益。那么，下一節，我們就來一起解讀一下大腦和語言的聯系，去看看大腦隱藏的語言鑰匙到底在何方。
兒童超強大腦養成方案 作者簡介
尹文剛 1978年畢業于首都醫科大學醫療系 1983年獲中國科技大學研究生院理學碩士學位 1991年獲英國倫敦大學學院（UCL）神經心理學博士學位 1991～1994年，英國倫敦大學研究員 1995年回國后任中國科學院心理研究所教授，同時兼任四川省應用心理研究中心主任，清華大學、北京大學、中國人民大學、中科院研究生院客座或兼職教授。 多年來從事腦科學的研究與應用工作，特別擅長從神經心理學的角度探討人類大腦潛能開發和早期教育方面的問題，包括學習障礙的診斷和矯治，以及如何在幼兒園、小學和中學教育中應用腦科學的知識進行教學法的創新。 已出版多部大腦潛能開發方面的系統性專著和教材及相關課程，并在國內各地進行多年的實踐，效果令人矚目。
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
有舍有得是人生
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
二體千字文
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
月亮虎
- >
羅庸西南聯大授課錄
本類暢銷
