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引導:幫助孩子自主學習的47個方法 版權信息
- ISBN：9787569941852
- 條形碼：9787569941852 ; 978-7-5699-4185-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
引導:幫助孩子自主學習的47個方法 本書特色
你會說，孩子才會聽 不吼不叫不發飆的47個引導方法 日本私塾名師楠本佳子 20年教學經驗 蒙臺梭利教育法×兒童發展心理學×腦科學 果媽閱讀創始人 李璇 作序推薦 ☆日本亞馬遜讀者四星推薦，日本知名私塾創辦人和主理人楠本佳子作品 日本“兒童未來私塾”主理人楠本佳子作品，教養出就讀東京大學、早稻田大學的高材生兒女，15年家庭教師和5年補習班老師經歷，本書是她觀察過無數的家庭所獲得的種種啟示。 ☆你是引導孩子，還是在控制孩子？如何引導孩子做一個終身學習者 20年一線教學經驗+蒙臺梭利教育實踐，幫父母成為更好的引導者，引導孩子主動、快樂地去完成。 什么話語會摧毀孩子的學習動力？ 該怎么做，才能讓孩子愿意主動去念書？才能激發孩子的潛能？ 即使是日常生活的簡短對話、責備時的遣詞用字，希望你常常思考該怎么做對孩子才有效。這正是激發孩子內在動力的捷徑。當孩子想要自己學習時，他的內心會得到滿足。當孩子學習不是為了別人，而是為了自己想要知道多一些，他會愛上學習，主動做一個終身學習者，他的智力、技能和知識將長久持續提升。 日本私塾名師楠本佳子傳授幫助孩子自主學習之道；以蒙臺梭利教育法為依據，融合兒童發展與教育心理學、腦科學等的研究成果，以學齡前兒童、小學低年級學生為對象，提出特別具體有用的建議。 谷歌創始人拉里·佩奇和謝爾蓋·布林，還有亞馬遜創始人杰夫·貝佐斯，都曾公開表示：他們是蒙臺梭利教育法的受益人。 ☆ 47個引導方法：幫助你足夠了解你的孩子，覺察孩子每個階段的需求和困境，靈活多變 自主學習習慣——終生受益，未來美好 更親密的親子關系——看見孩子，看見自己。平等對話，共同成長 家庭教育是真正教育的根本，所以家長要持續地提高自身修養和認知，引導并激發孩子的潛能。
引導:幫助孩子自主學習的47個方法 內容簡介
學習這件事不是用“快做快做”強迫孩子完成，而是有效引導孩子主動、快樂地去完成。7-12歲，尤其1-3年級是孩子自主學習習慣重要養成期，楠木佳子提出了47個引導孩子自主學習的方法，如：向孩子演示學習是件愉快又有用的事；學習不主動，其實是自信出了問題，關鍵是找到孩子興趣所在；尊重孩子意愿的前提下，設定學習目標；給孩子自由的時間，不以興趣之名填滿所有時間；你會說，孩子才會聽，媽媽要改掉發號施令的習慣；與其玩游戲，不如好好立下規矩……家庭教育是真正教育的根本。家長要持續提高自身修養，掌握近期新的認知科學，了解發展心理學，學習歷史、藝術、哲學等方面的知識，豐富和加深自己對世界的認知。讓我們和孩子一起做個快樂的、熱愛學習的、終身學習的人。
引導:幫助孩子自主學習的47個方法 目錄
推薦序 自主學習，決定未來 李璇
自序 正確引導，激發孩子學習的內在動力 楠本佳子
**章 12歲前是關鍵期，這樣引導孩子學會自主學習
1 12歲之前培養孩子的自主學習習慣
2 如果孩子問你“為什么必須學習?”
3 引導孩子找到自己的興趣點
4 尊重意愿，設定目標，學習要這樣雙管齊下
5 填鴨式學習不可取，給孩子自由的時間
6 孩子學習有困難？教材輔導書來幫忙
7 分析，找到適合自己孩子的學習方法
8 父母的學習方法未必可取
9 用媽媽的聲音讓孩子愛上英語
10 “考到80分就好”是禁忌
11 拉開孩子之間差距的，是父母的觀念
12 睡眠充足有助于培養孩子的學習自信心
13 不強迫孩子熬夜學習
14 早起型？夜貓子？調整學習模式
15 好媽媽的習慣，不吼不叫不命令
16 爸媽提供多種選擇，讓孩子自主決定
第二章 自信是孩子主動學習的推動力，如何培養孩子的自信心
17 自信，讓孩子和父母的人生更充實
18 學習不主動，其實是自信出了問題
19 你是在引導孩子，還是在控制孩子
20 養育不能極左或極右，要恰到好處
21 傾聽孩子，讓孩子更自信
22 學會放手，培養孩子的思考力、生存力
23 智慧的表達，引導孩子自我選擇
24 日常談話也能啟發孩子思考
25 自信，從把背挺直開始
第三章 父母有教養格局，才能引導孩子的未來
26 教養有格局，才能培養優于父母的孩子
27 別讓“別人家的小孩”成為摧毀孩子動力的武器
28 遠離對孩子有負面影響的教養方式
29 拒絕嘮叨，營造一個暢所欲言的親子環境
30 和優秀的人交往，給孩子正向的人際關系示范
31 做了媽媽，也要有自己的愛好
32 媽媽也要為自己的人生而活
33 媽媽做的飯菜里，滿滿都是幸福的味道
34 做一個自信的媽媽，也沒那么難
35 如果不希望孩子和某些人交往，要與孩子說明理由
36 有主見的媽媽，看見更遼闊的世界
第四章 良好的親子溝通，造就良善的親子關系
37 教育有差別，男孩女孩大不同
38 規矩破壞之時正是和孩子聊聊的好機會
39 抓住“*有效的時機”溝通
40 說出真實的想法，更能深入孩子內心
41 如何說，孩子才會聽
42 孩子的教育需要父母分工合作
43 父母不要在孩子面前說對方壞話
44 家有二孩，要用不同的關注方式
45 孩子手機上癮？因為媽媽先違規
46 與其限制玩游戲，不如和孩子一起訂規矩
47 和孩子制訂規則，做自己的“設備管家”
后記
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引導:幫助孩子自主學習的47個方法 節選
自序 正確引導，才能激發孩子學習的內在動力 ——楠本佳子 為人父母的，誰都希望自己的孩子將來能生活無憂、幸福美滿。正因為如此，父母們才會在孩子很小的時候，就勤于教育，對孩子嚴加管教。 父母是孩子一切行為的引導人。但是，如果父母為了孩子一廂情愿地付出，就可能變成操控孩子，使孩子喪失自主成長的空間，失去學習的動力，不會再進步。 如果孩子凡事都能在父母的引導下按照自己的想法做出決定，并為此拼盡全力，那么即便*后失敗了，他也會反躬自省，到底是因為自己不夠努力，還是做了不可為之事；而且還會從中吸取教訓，重振旗鼓，再次迎接新的挑戰吧！ 但是，當父母操控孩子，讓孩子按照父母的意愿去做某件事時，孩子一旦遭遇了失敗，就會把所有的責任歸咎到父母身上，把自己撇得一干二凈。因為那是父母的決定，自己只是遵循了父母的決定而已。 孩子從小經歷類似的事情越多，成年后越會習慣于將事事歸責于父母和他人，而不反省自己，以致毫無長進。 開辦補習學校二十余年，我遇見過很多在學習上不是出于自我意愿的小孩。當父母插手管教太多，孩子就會失去自動自發的學習狀態。 這里，我想分享兩個被父母操控、無處可逃的孩子的案例。 一個案例是關于一個男孩的。在他10歲的時候，我曾給他做過一段時間的家教。考高中的時候，他本來有自己很想去的學校，可他的父母卻強迫他去考另一所。雖然，當時成績優異的他順利通過了那所學校的考試，但自那以后人卻變得動力全無，像被抽干的空殼一般。人也越來越粗暴，她媽媽來找我商量的時候，我曾建議她和孩子聊聊，但男孩的媽媽卻以“不可以使用強力逼迫孩子談，還是算了”為由回絕了我。不過，她說跟孩子說起我的時候，孩子還是很樂意跟我聊聊的。后來我去見了那男孩，想看看他到底待人粗暴到了什么程度，卻發現他一邊開朗地笑，一邊和我聊天，看起來再正常不過。只是，當我給他上課時，卻感覺不到他10歲時候的那股聰明勁了，更多了一份遲鈍。他雖然耳朵聽著我的課，卻沒有進到腦子里，那種心不在焉、難以投入的狀態著實讓我吃驚。 還有一個案例是關于一位女孩的。因為她的媽媽覺得她會喜歡那所學校，所以女孩就順從媽媽的意思進了一所完全不適合自己的女子高中。她一直這樣被父母控制，以致連自己是否適合那里也察覺不了。孩子沒有自己特別想去的學校，而被迫去了一所媽媽喜歡的學校，這難道不就是事實？顯然，她已經被父母操控到不知道自己喜歡什么的地步了。可想而知，她進了那所高中后，就和學校格格不入，成績也一落千丈。她告訴我，她還被比自己成績差很多的初中同學諷刺挖苦說，“初中時多優秀啊，現在這是怎么了？完全廢了嘛。” 在上述兩個案例中，父母都沒有和孩子深入對話，直接把自己的想法強加于孩子，還完全沒有詢問孩子的意見。但是，孩子的未來是屬于他自己的。孩子不想做的事是不會想去實施的。 操控型父母的特點，就是想要立馬出結果。而引導和培養孩子卻是一個漫長的過程。孩子長期受到父母的操控，不能說出自己的內心想法，心智就會逐漸遭到破壞。操控型父母通常不能及早地自我察覺。有時，等他們發現的時候，已經為時過晚。 在這方面做得好的父母會引導孩子去考自己想去的學校。 相比操控型父母，引導型父母的做法是，在對自己孩子的喜好了然于胸的前提下，深入了解有意向的學校，希望孩子去考那所學校，就會早早地告訴孩子那所學校好在哪里，講一些孩子可能喜歡的地方，引導孩子從內心喜歡上那所學校。孩子有不同想法，父母也是耐心傾聽溝通，尊重孩子的選擇。孩子事事遇事自己做決定，在學習上會滿懷自信地全力以赴，即便受到了挫折也能夠重新振作。 教育是一個很細節化的行為，有高深理論的存在，但是對于教育實踐來講，父母更需要的是深入的、有實操性的引導方法，而正確的引導，可以幫助孩子自主學習，激發他的內在動力。 本書針對的都是關于學習的細節問題，看似一個很小的問題，如果父母的引導走入誤區，都有可能影響孩子的心理感受。一旦孩子獲得了不好的感受，就很難聽進父母的話，產生逆反情緒。 對你的孩子而言，怎樣做*好？ 什么話語會摧毀孩子的學習動力？ 該怎么做，才能讓孩子愿意主動去念書？ 該怎么做，才能激發孩子的潛能？ 請你不辭辛勞地尋找對你的孩子*好的正確答案。即使是日常生活的簡短對話、責備時的遣詞用字，希望你常常思考該怎么做對孩子才有效。不要直接復制別處、別人的正確答案，一定有只屬于你孩子的正確答案。 這正是激發孩子內在動力的捷徑，你自己也會變輕松，因為不用無端生氣或瞎操心。當孩子想要自己學習時，他的內心會得到滿足。當孩子學習不是為了別人，而是為了自己想要知道多一些，他會愛上學習，主動做一個終身學習者，他的智力、技能和知識將長久持續提升。 希望本書能夠幫到你們，助你們一臂之力。
引導:幫助孩子自主學習的47個方法 作者簡介
楠本佳子 東京理科大學藥學系畢業，做過20年老師。現居日本岡山縣，為當地知名的“兒童未來私塾”主理人。 育有就讀于東京大學、早稻田大學的一對兒女。 教過從幼兒園到高中的學生，融合蒙臺梭利、兒童發展與教育心理學、腦科學等科學方法，以學齡前兒童、小學低年級學生為對象，出版《引導：幫助孩子自主學習的47個方法》一書。
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