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攜手經典 礪身立德:德州一中立德樹人教育實踐探索 版權信息
- ISBN：9787561869871
- 條形碼：9787561869871 ; 978-7-5618-6987-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
攜手經典 礪身立德:德州一中立德樹人教育實踐探索 內容簡介
《（2021版）攜手經典 礪身立德：德州一中立德樹人教育實踐探索》是作者在二十多年的德育工作的總結，是對德州一中德育工作的總結凝練與深化。 通過《（2021版）攜手經典 礪身立德：德州一中立德樹人教育實踐探索》，可以更為詳盡地了解德州一中德育工作的經驗成果。德州一中是山東省19所首批辦好的重點中學之一，公立中學，省級規范化學校，省級精神文明先進單位，學校不僅加強了學生的德育工作，并且對老師的成長也極為關注，這些在書中都得到了體現與展示，《（2021版）攜手經典 礪身立德：德州一中立德樹人教育實踐探索》適用于所有學校的德育工作者參考借鑒與使用。
攜手經典 礪身立德:德州一中立德樹人教育實踐探索 目錄
**章 學校確立“禮儀·責任”教育主題的必要性
一、“禮儀·責任”教育問題的提出
二、學校“禮儀·責任”教育的理論支撐
第二章 以中華優秀傳統文化馴化心靈塑造學校精神
一、以《論語》《弟子規》為載體，用傳統文化喚醒個體自覺
二、借助主題活動，“禮儀·責任”的主題在校園落地生根
附1：漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽注意事項和規則
附2：《漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽比賽規則》
附3：漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽試題
附4：重大節日的升旗儀式
第三章 軍訓“禮儀·責任”教育的**課
一、經典誦讀比賽
二、團體心理輔導
三、國防與消防安全教育
四、勵志教育活動
五、遠足拉練活動
附1：軍訓時間安排表
附2：新生入學學習檢測
第四章 主題班會使“禮儀·責任”之花在學生心中熱情綻放
一、主題班會大賽
二、主題班會系列化
第五章 學生德育成長記錄，讓“禮儀·責任”陪伴成長的旅程
一、德育成長記錄的管理和使用方法
二、《班級日志》和《學生德育成長記錄》運用的典型案例
第六章 文明教室檢查評比促進了學生“禮儀·責任”道德養成
一、文明教室標準
二、評選辦法
第七章 十八歲成人禮，一次“禮儀·責任”的心靈洗禮儀式
一、形成完備體系
二、捕捉教育細節
三、持續的教育力量
四、鼓勵學生自主管理
附：家長代表郭書新發言稿
第八章 “禮儀·責任”為核心，創設精品化社團
一、社團簡介及成立宗旨
二、社團活動掠影
附：德州一中高一高二年級元旦聯歡會各項安排及安全預案
第九章 班主任大講堂“禮儀·責任”教育歷程的結晶
一、每屆圍繞一個或幾個主題展開討論
二、經典案例展示
第十章 讓社會實踐基地成為以“禮儀·責任”為主題的德育內化新平臺
案例一
案例二
案例三
第十一章 讓心語工作室呵護“禮儀·責任”的心靈健康成長
一、不斷健全和完善心理健康教育的組織建設
二、專兼職結合的心理健康教育隊伍已經初步形成
三、積極投入，加強硬件建設
四、開設心理健康活動課
五、開展團體心理輔導活動
六、靈活多樣的心理健康工作形式
七、心理課題引領，深入開展心理健康教育
八、我校的班級心理聯絡員（心理委員）制度
九、新冠疫情期間的心理健康教育案例
第十二章 學校家庭社會共同托起明天的太陽
一、抓住事情的關鍵，把工作做實、做細
二、拓寬交流渠道
三、走進社區
第十三章 育人成果掠影
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五
后記
一、“禮儀·責任”教育問題的提出
二、學校“禮儀·責任”教育的理論支撐
第二章 以中華優秀傳統文化馴化心靈塑造學校精神
一、以《論語》《弟子規》為載體，用傳統文化喚醒個體自覺
二、借助主題活動，“禮儀·責任”的主題在校園落地生根
附1：漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽注意事項和規則
附2：《漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽比賽規則》
附3：漢字聽寫大賽暨中華優秀傳統文化大賽試題
附4：重大節日的升旗儀式
第三章 軍訓“禮儀·責任”教育的**課
一、經典誦讀比賽
二、團體心理輔導
三、國防與消防安全教育
四、勵志教育活動
五、遠足拉練活動
附1：軍訓時間安排表
附2：新生入學學習檢測
第四章 主題班會使“禮儀·責任”之花在學生心中熱情綻放
一、主題班會大賽
二、主題班會系列化
第五章 學生德育成長記錄，讓“禮儀·責任”陪伴成長的旅程
一、德育成長記錄的管理和使用方法
二、《班級日志》和《學生德育成長記錄》運用的典型案例
第六章 文明教室檢查評比促進了學生“禮儀·責任”道德養成
一、文明教室標準
二、評選辦法
第七章 十八歲成人禮，一次“禮儀·責任”的心靈洗禮儀式
一、形成完備體系
二、捕捉教育細節
三、持續的教育力量
四、鼓勵學生自主管理
附：家長代表郭書新發言稿
第八章 “禮儀·責任”為核心，創設精品化社團
一、社團簡介及成立宗旨
二、社團活動掠影
附：德州一中高一高二年級元旦聯歡會各項安排及安全預案
第九章 班主任大講堂“禮儀·責任”教育歷程的結晶
一、每屆圍繞一個或幾個主題展開討論
二、經典案例展示
第十章 讓社會實踐基地成為以“禮儀·責任”為主題的德育內化新平臺
案例一
案例二
案例三
第十一章 讓心語工作室呵護“禮儀·責任”的心靈健康成長
一、不斷健全和完善心理健康教育的組織建設
二、專兼職結合的心理健康教育隊伍已經初步形成
三、積極投入，加強硬件建設
四、開設心理健康活動課
五、開展團體心理輔導活動
六、靈活多樣的心理健康工作形式
七、心理課題引領，深入開展心理健康教育
八、我校的班級心理聯絡員（心理委員）制度
九、新冠疫情期間的心理健康教育案例
第十二章 學校家庭社會共同托起明天的太陽
一、抓住事情的關鍵，把工作做實、做細
二、拓寬交流渠道
三、走進社區
第十三章 育人成果掠影
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五
后記
展開全部
攜手經典 礪身立德:德州一中立德樹人教育實踐探索 作者簡介
張超，男，中國共產黨黨員，德州一中語文高級教師，德育主任、團委書記。1996年本科畢業于山東師范大學中文系，2009年脫產參加進修，于2011年12月獲得山東師范大學教育管理碩士學位。參加教育工作24年來，歷任備課組長、級部主任、德育主任兼團委書記。曾獲得德州市優質課評選一等獎、德州市優秀團干部、德州市優秀德育工作者、山東省心理健康教育研究先進個人、德州市“五一勞動獎章”等，被評為第二批“德州好老師”（語文學科）。
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