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“STR”課堂教學研究 版權信息
- ISBN：9787216102438
- 條形碼：9787216102438 ; 978-7-216-10243-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“STR”課堂教學研究 內容簡介
該書稿集中了武漢市常青一中（省示范高中）在開展“STR”（Student,Teacher ,Research and Resource）課堂教學改革、推進新課程新教材實施方面的一系列研究成果，從理論層面總結了學校在普通高中育人方式變革背景下開展的教學實踐探索，對培養研究型教師、培育研究型學生、打造研究型文化、探索研究型教育教學新路徑有重要借鑒價值，在優化課程實施、創新教學組織管理等方面具有重要的現實指導意義。
“STR”課堂教學研究 目錄
**章 “STR”課堂教學模式解讀
**節 “STR”教學模式提出的背景和動因
第二節 “STR”教學模式的內涵特點
第三節 “STR”教學模式的理論基礎
第四節 “STR”教學模式的實踐創新
第五節 “STR”教學模式的實施路徑
第二章 “STR”課堂教學與學校發展
**節 “STR”課堂教學背景下的課堂生態
第二節 “STR”課堂背景下的學校制度文化
第三節 “STR”課堂教學助推學校優質發展
第三章 “STR”課堂教學與學生發展
**節 基于“STR”課堂教學的學生核心素養
第二節 基于“STR”課堂教學的學習小組建設
第三節 基于“STR”課堂教學的學習方式改變
第四章 “STR”課堂教學與教師發展
**節 實施“STR”課堂教學背景下教師應具備的核心素養
第二節 基于“STR課堂教學的教師發展路徑
第五章 “STR”課堂教學模式的實踐推進案例
**節 學校層面
第二節 學科層面
后記
**節 “STR”教學模式提出的背景和動因
第二節 “STR”教學模式的內涵特點
第三節 “STR”教學模式的理論基礎
第四節 “STR”教學模式的實踐創新
第五節 “STR”教學模式的實施路徑
第二章 “STR”課堂教學與學校發展
**節 “STR”課堂教學背景下的課堂生態
第二節 “STR”課堂背景下的學校制度文化
第三節 “STR”課堂教學助推學校優質發展
第三章 “STR”課堂教學與學生發展
**節 基于“STR”課堂教學的學生核心素養
第二節 基于“STR”課堂教學的學習小組建設
第三節 基于“STR”課堂教學的學習方式改變
第四章 “STR”課堂教學與教師發展
**節 實施“STR”課堂教學背景下教師應具備的核心素養
第二節 基于“STR課堂教學的教師發展路徑
第五章 “STR”課堂教學模式的實踐推進案例
**節 學校層面
第二節 學科層面
后記
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