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沿月待芳菲 版權信息
- ISBN：9787517846369
- 條形碼：9787517846369 ; 978-7-5178-4636-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
沿月待芳菲 本書特色
《大學，就是一個探尋自己想要什么的過程》《你可以成為一個優秀的人》《從獎學金評定看三條大學進階之道》《網絡時代，大學生如何更好地自主學習》……著眼于青年大學生在大學生活、專業學習、人際交往、求職就業等方面的困惑，通過現實案例深入淺出的分析，對青年學生進行教育和引導。
沿月待芳菲 內容簡介
本書著眼于青年大學生在大學生活、專業學習、人際交往、求職就業等方面的困惑，通過現實案例深入淺出的分析，對青年學生進行教育和引導。全書記錄了85后輔導員在陪伴青年學生成長之路上的經驗與感悟，為青年學生做好大學規劃、把握大學生活提供了指導；同時記錄了高校輔導員自身職業發展的點滴思考，積極探索與學生共學、共話、共成長的網絡平臺和育人體系的建設。
沿月待芳菲 目錄
大學，如月無邊
愿你的大學，每一天都是**天
大學階段需要堅守的五條底線
關于大學四年怎么過的幾條小經驗
輕松擁有精彩大學生活的“三步走戰略”
如果你的選擇不是你喜歡的
大學，不能只要“我覺得”
大學，就是一個探尋自己想要什么的過程
你可以成為一個優秀的人
從獎學金評定看三條大學進階之道
網絡時代，大學生如何更好地自主學習
新學期開課**天，送你四味“鹽”
班干部上任前要問自己的三個問題
如何成為發光發熱的班干部
作為一名班干部，堅持做好一件小事就很了不起
寫給畢業班學生的三點建議
畢業生就業，終點里的新起點
準備考研時也不要忽略了專業素養的培養
職此啟航，“簡”歷不簡單
畢業論文答辯也是一次學習機會
主動積極的嘗試是戰勝就業問題的有力武器
解惑，如月皎潔
“老師，太垃圾了”
“老師，我覺得我沒有存在感”
“我覺得大學生活挺無聊的”
挫折面前，大可不必驚慌
“三本”院校畢業生，就業更難嗎
獎學金“絕緣體”是一種什么樣的存在
面對問題，先關注情緒，還是先解決問題
我們為什么對校園活動愛不起來
學著與不那么好的過去說再見
吃不掉的焦慮和壓力，我們應如何應對
負面情緒調控也要未雨綢繆
朋友圈打卡中的“心理學”
人際交往的合群或不合群，什么說了算
人際交往中，我們為何漸行漸遠
人際交往中的占有欲，你有嗎
如何應對錯誤行為帶來的影響
如何面對心理落差
如何突破壓力的圍墻
如何完美遠離人際溝通的“雷區”
如何有效應對拖延
如何破解迷茫
感悟，如月清朗
開學了，還是學校*好
把回答好“為什么”放在首位
不做自由牢籠里的困獸
大學里的“走一步看一步”
改變對結果的不合理認知
每一場交流都是引導積極自我探索的開始
積極引導學生就是一件有意義的事
你的想法很重要
誰該為我們負責
是誰放棄了你
拓寬生命的寬度
通往成功之路總在施工中
為自己尋找一個答案
一張特別的獲獎證書
做自己愿望的“奴隸”
參加特別優秀學生獎學金競評報告會有感
畢業班**次班會有感
畢業關頭，輔導員為何會情緒失控
橫在家長與學生之間的無形心墻
我們因何與家長“勢不兩立”
家長與孩子之間的距離都是情有可原
思考，如月靜謐
“云班會”背景下輔導員做好學生工作應具備的三種思維
輔導員開好主題班會要把握的“三化一型”
輔導員做好談心談話需要把握的五個要點
輔導員破解事務性工作之困的兩個著力點
輔導員工作述職要把握的三個內容
輔導員開展網絡思想政冶教育工作的“一網情深”
輔導員提升工作能力的三個著力點
破解輔導員職業發展瓶頸的“五要”工作思路
提升學生工作實效要在三個方面下功夫
做好學生工作，要做到全面客觀評價學生
如何幫助學生戴好“心理口罩”
先將孩子還原為一個“人”，然后再談教育
心語，如月融融
致國際14甲全體學生：贈別國際14甲諸君
致我的2019級學生：縱使前方道路坎坷，看準走穩、不要害怕
致我的2020級學生：莫問來路，但看前程
致我的2017屆畢業生：希望似夏日驕陽灼熱滾燙
致我的2019屆畢業生：愿你們此去勤謹和緩、心懷希望
致心協全體成員
寫給黨員之家的**封信：成為更好的我們
寫給黨員之家的第二封信：作為一名學生干部應具備五“心”
寫給黨員之家的第三封信：以實立綱、以實做事、以實待人
愿你的大學，每一天都是**天
大學階段需要堅守的五條底線
關于大學四年怎么過的幾條小經驗
輕松擁有精彩大學生活的“三步走戰略”
如果你的選擇不是你喜歡的
大學，不能只要“我覺得”
大學，就是一個探尋自己想要什么的過程
你可以成為一個優秀的人
從獎學金評定看三條大學進階之道
網絡時代，大學生如何更好地自主學習
新學期開課**天，送你四味“鹽”
班干部上任前要問自己的三個問題
如何成為發光發熱的班干部
作為一名班干部，堅持做好一件小事就很了不起
寫給畢業班學生的三點建議
畢業生就業，終點里的新起點
準備考研時也不要忽略了專業素養的培養
職此啟航，“簡”歷不簡單
畢業論文答辯也是一次學習機會
主動積極的嘗試是戰勝就業問題的有力武器
解惑，如月皎潔
“老師，太垃圾了”
“老師，我覺得我沒有存在感”
“我覺得大學生活挺無聊的”
挫折面前，大可不必驚慌
“三本”院校畢業生，就業更難嗎
獎學金“絕緣體”是一種什么樣的存在
面對問題，先關注情緒，還是先解決問題
我們為什么對校園活動愛不起來
學著與不那么好的過去說再見
吃不掉的焦慮和壓力，我們應如何應對
負面情緒調控也要未雨綢繆
朋友圈打卡中的“心理學”
人際交往的合群或不合群，什么說了算
人際交往中，我們為何漸行漸遠
人際交往中的占有欲，你有嗎
如何應對錯誤行為帶來的影響
如何面對心理落差
如何突破壓力的圍墻
如何完美遠離人際溝通的“雷區”
如何有效應對拖延
如何破解迷茫
感悟，如月清朗
開學了，還是學校*好
把回答好“為什么”放在首位
不做自由牢籠里的困獸
大學里的“走一步看一步”
改變對結果的不合理認知
每一場交流都是引導積極自我探索的開始
積極引導學生就是一件有意義的事
你的想法很重要
誰該為我們負責
是誰放棄了你
拓寬生命的寬度
通往成功之路總在施工中
為自己尋找一個答案
一張特別的獲獎證書
做自己愿望的“奴隸”
參加特別優秀學生獎學金競評報告會有感
畢業班**次班會有感
畢業關頭，輔導員為何會情緒失控
橫在家長與學生之間的無形心墻
我們因何與家長“勢不兩立”
家長與孩子之間的距離都是情有可原
思考，如月靜謐
“云班會”背景下輔導員做好學生工作應具備的三種思維
輔導員開好主題班會要把握的“三化一型”
輔導員做好談心談話需要把握的五個要點
輔導員破解事務性工作之困的兩個著力點
輔導員工作述職要把握的三個內容
輔導員開展網絡思想政冶教育工作的“一網情深”
輔導員提升工作能力的三個著力點
破解輔導員職業發展瓶頸的“五要”工作思路
提升學生工作實效要在三個方面下功夫
做好學生工作，要做到全面客觀評價學生
如何幫助學生戴好“心理口罩”
先將孩子還原為一個“人”，然后再談教育
心語，如月融融
致國際14甲全體學生：贈別國際14甲諸君
致我的2019級學生：縱使前方道路坎坷，看準走穩、不要害怕
致我的2020級學生：莫問來路，但看前程
致我的2017屆畢業生：希望似夏日驕陽灼熱滾燙
致我的2019屆畢業生：愿你們此去勤謹和緩、心懷希望
致心協全體成員
寫給黨員之家的**封信：成為更好的我們
寫給黨員之家的第二封信：作為一名學生干部應具備五“心”
寫給黨員之家的第三封信：以實立綱、以實做事、以實待人
展開全部
沿月待芳菲 節選
在上大學之前，我們會問：大學是什么樣的?進入大學以后，我們又會問：我的大學會是什么樣的?我覺得，1992年，時任斯坦福大學校長的卡斯帕爾(Caspe r)對大學的描述可以很好地回答這個問題。他說：“大學的每一天都是**天。”大學是什么樣的，步入大學校門后就會有初步的了解；你的大學是什么樣的，則需要用四年時間進行描繪。 新生入學后，學生手冊就是大家進入大學后讀到的**本書。盡管只是一本看起來不太起眼的小冊子，但我還是想要提出這樣的建議：請把學生手冊作為你大學期間的“枕邊書”“口袋書”。有的同學可能會問：只是一本學生手冊而已，有必要如此重視嗎?答案是肯定的。不僅如此，隨著學習應用的深入，你會發現，你們理解當中覺得枯燥乏味的規章制度，原來用起來也可以如此清新脫俗。 “學生手冊涵蓋了學校教學管理諸多規定，將是你成長成才的制度導航。”——這句話寫在我們的學生手冊扉頁上。我們可以把學生手冊當中涉及的制度大致分為：學生管理與教育、能力發展與素質提升、學生綜合事務管理，細則如專業學習、獎助貸、書院、第二課堂及紀律處分等，每一類型下面都有具體的規章制度。這些規章制度將陪伴大家并對整個大學四年產生影響。那么，這些制度到底有什么影響?應該如何把學生手冊助力成長成才的功效發揮到*佳? 有目標、有計劃、有執行，或許你就是下一個學霸。學生手冊提醒我們要守住學業的底線。2018年9月5日，《人民日報》刊載了一則教育部發出的通知，給大學生合理“增負”，要求全面整頓本科教育教學秩序，嚴格過程管理，具體實踐體現在：清除“水課”、加大過程考核及取消清考制度。“60分萬歲”“只要不掛科，就能畢業”的說法再無立足之地，期末考前臨考抱佛腳就能過，似乎也不再可能。實際上，在浙江工商大學杭州商學院(以下簡稱“杭商院”)，一個學生如果沒有修滿規定的課程，達不到畢業的要求，是不能拿到畢業證的。杭商院在學籍管理制度中長期堅持學分加權平均分70分以上才有資格申請學位證書，而且學生手冊第九頁第三十四條明確規定：不及格課程累計1 2學分，予以學業警告；累計24學分，予以退學警告：達到36學分，予以退學。開學季，我們迎來了2000多個希望，但是也同樣面臨了一些希望破滅的悲傷。因為那些不及格課程的學分已經累計達到或瀕臨退學的學生會被退學或由其主動提出退學申請。所以，當我面對對自己的孩子著實無能為力的家長，在心痛的同時也在反思，我們如何更好地育人。曾有一位201 5級的學生問輔導員：“老師，交了學費就可以拿到畢業證嗎?”這位大四學生不及格課程的學分累計達到了34分。我們可以判斷該學生存在兩個問題：**，該生沒有守住自己學業的底線，瀕臨退學；第二，作為一名大學生，不清楚畢業的基本要求。所以，進入大學首先要把握的就是我們的學業底線。 學校為每位同學的專業學習和發展提供了非常多的機會和強有力的制度保障。學有余力的同學可以考慮輔修雙專業，有志于更廣闊平臺的同學可以考慮國外、境外知名大學的對外學習交流活動，專業成績優異的同學可以沖刺人才“立交橋”……只要敢想，有目標、有計劃，并付諸行動，總有一項適合。每個學期加權平均分85分、考取國內外知名院校研究生……這些都不是夢想，自己或許就是下一個別人眼中的學霸。豐厚且覆蓋面極廣的獎學金，能讓我們成為更加優秀的自己。每年在獎學金評比的時候就會發現，身邊有許多對學生手冊中獎學金相關制度如數家珍的同學。他們非常清楚評比學業獎學金、能力獎學金的條件，對于各類加分估算精準。杭商院有多種類型的獎學金，國家獎學金、省政府獎學金、萬元特等獎學金、學業獎學金、能力獎學金、單項獎學金、對外交流獎學金、書院獎學金、考研獎學金等。有的同學四年間獎學金拿到手軟，一個寢室四年間獲得的獎學金可以有十幾萬。如果我們細細翻看獎學金的評比細則，就會發現拿獎學金并不難。誠然，獲得獎學金好像很重要，但更重要的是，在此過程中，我們努力地成就了更優秀的自己。P2-4
沿月待芳菲 作者簡介
吳素紅，女，浙江麗水人，國家心理咨詢師、優選職業規劃師，浙江工商大學杭州商學院講師。 陳慶賓，
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