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真學習 真教育 真性情 版權信息
- ISBN：9787570432219
- 條形碼：9787570432219 ; 978-7-5704-3221-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
真學習 真教育 真性情 內容簡介
看學習，以往沒人注意到發現、觀察、模仿、重復、規范、創新都是學習。看教育，以往沒人區分教“jiāo”學、教“jiào”學、教育的不同。看學習和教育，以往沒人把“教學相長”放在同一個人身上。系統地看學習和教育，學習和教育是促進人思想、精神和靈魂健康成長的工具和道路。學習能強國，教育能興邦，學習和教育能構建“人類命運共同體”。用好學習和教育的工具，走好學習和教育的道路，在走過“目標教學”“精彩主講”“精彩主持”“小先生制”“新小先生制”的道路以后，作者就看到了“新小先生”背后的真學習、真教育和真性情。本書除了告訴人們為什么學習和教育？還告訴人們真性情就是求真、至善、唯美的性情，還告訴人們“學習學習、學會學習，學習教育、學會教育”才是引領人奔向快樂、幸福與和諧的*佳道路。
真學習 真教育 真性情 目錄
**章 學習
一、什么是學習
1.一句玩笑引發的思考
2.對當今學習認識狀況的調查
2.1 學生看學習
2.2 教師看學習
2.3 家長、朋友、教育專家對學習的看法
3.學習不是做作業，學習也不是考分數
4.方向偏了，走的越久，離目標就會越遠
5.什么是學習
6.真學習
二、為什么學習
1.學習能力的一半源自天生
2.學習的根本在于促進自身物質和精神的融合與成長
3.學習為小家、大家、國家服務
三、怎樣學習
1.學文
2.讀書
3.實踐
4.上網
四、學習學習
1.學習學習概念的提出
2.學習學習概念的含義
3.學習學習的價值和意義
五、學會學習
1.發現
2.觀察
3.模仿
4.重復
5.規范
6.創新
六、自主學習與合作學習
1.自主學習
2.合作學習
2.1 什么是合作學習
2.2 為什么合作學習
2.3 怎么合作學習
2.4 合作學習的方法、策略與要求
2.5 合作學習團隊建設
2.6 合作學習的任務與流程
2.7 學校合作學習任務分工
2.8 合作學習執行標準
2.9 合作學習監督檢查量表
2.10 合作學習獎懲辦法
2.11 合作學習行為規范
第二章 教育
一、什么是教育
1.教
2.教
3.育
4.教育
5.真教育
二、為什么教育
1.為德，德育育德
2.為智，智育育智
3.為體，體育育體
三、怎么教育
1.教——傳授
2.教——管理
3.育——愛、傾聽、賞識、關注**次等
3.1 愛
3.2 賞識
3.3 傾聽
3.4 關注**次
3.5 做榜樣
3.6 培養良好習慣
3.7 適當懲罰
4.教、教、育之間的關系
四、教育的目的和意義
五、教育的原則
1.教育要有理想
2.成長要有信仰
3.學習要有信念
六、教育的策略
1.開啟智商、情商、意商的培養渠道
1.1 智商
1.2 情商
1.3 意商
2.綜合認知、情感、動作技能的培養目標
3.在“三三融合”上做文章
3.1 三三融合”
3.2 用“三三融合”的思想改變中國的教育現狀
七、教育的規范
1.尊重
2.自由
3.民主
4.平等
5.公正
八、教育的辯證法
1.動與靜
2.變與不變
3.同與不同
4.教與不教
5.管與不管
九、創建自由、開放、創新、有序的人生和社會
第三章 學習、教育中的你我他
一、誰教育誰
二、老師
三、學生
四、學習、教育和我
1.世間有兩個我——我和自我
2.我是善的，也是惡的
3.我的善惡，有血、有肉、有思想
4.我一輩子繞不開成長這個話題
五、人生成長三要素
1.做人
1.1 說話
1.2 走路
1.3 思想
2.做事
2.1 生活
2.2 生存
2.3 生命
六、做人、做事與學習和教育的關系
七、世上有三個人，我是學習和教育的關鍵
第四章 真學習、真教育，培養真性情
一、了解和認識我、家、國
1.我
1.1 我是誰
1.2 我從哪里來
1.3 我到哪里去
1.4 來去之間，我該干點什么
2.家
2.1 從我到家
2.2 家的功能
2.3 把問題解決在家里
3.國
3.1 從小家、大家到國家
3.2 為了國家
二、了解和認識性情
1.快樂
2.幸福
3.和諧
三、真性情
1.性情
2.真性情
2.1 求真
2.2 至善
2.3 唯美
四、在創新中求真、在創新中至善、在創新中唯美
1.教育創新
2.創新教育
3.用創新教育完善幸福人生
3.1 動力來自哪里
3.2 興趣也許不是*好的老師
3.3 有效學習和工作
3.4 請別對我的人生說不
3.5 享受優質教育，完善幸福人生
3.6 迎接美好的明天
3.7 創新教育完善幸福人生
參考文獻
跋教育：培養真性情的人
后記
一、什么是學習
1.一句玩笑引發的思考
2.對當今學習認識狀況的調查
2.1 學生看學習
2.2 教師看學習
2.3 家長、朋友、教育專家對學習的看法
3.學習不是做作業，學習也不是考分數
4.方向偏了，走的越久，離目標就會越遠
5.什么是學習
6.真學習
二、為什么學習
1.學習能力的一半源自天生
2.學習的根本在于促進自身物質和精神的融合與成長
3.學習為小家、大家、國家服務
三、怎樣學習
1.學文
2.讀書
3.實踐
4.上網
四、學習學習
1.學習學習概念的提出
2.學習學習概念的含義
3.學習學習的價值和意義
五、學會學習
1.發現
2.觀察
3.模仿
4.重復
5.規范
6.創新
六、自主學習與合作學習
1.自主學習
2.合作學習
2.1 什么是合作學習
2.2 為什么合作學習
2.3 怎么合作學習
2.4 合作學習的方法、策略與要求
2.5 合作學習團隊建設
2.6 合作學習的任務與流程
2.7 學校合作學習任務分工
2.8 合作學習執行標準
2.9 合作學習監督檢查量表
2.10 合作學習獎懲辦法
2.11 合作學習行為規范
第二章 教育
一、什么是教育
1.教
2.教
3.育
4.教育
5.真教育
二、為什么教育
1.為德，德育育德
2.為智，智育育智
3.為體，體育育體
三、怎么教育
1.教——傳授
2.教——管理
3.育——愛、傾聽、賞識、關注**次等
3.1 愛
3.2 賞識
3.3 傾聽
3.4 關注**次
3.5 做榜樣
3.6 培養良好習慣
3.7 適當懲罰
4.教、教、育之間的關系
四、教育的目的和意義
五、教育的原則
1.教育要有理想
2.成長要有信仰
3.學習要有信念
六、教育的策略
1.開啟智商、情商、意商的培養渠道
1.1 智商
1.2 情商
1.3 意商
2.綜合認知、情感、動作技能的培養目標
3.在“三三融合”上做文章
3.1 三三融合”
3.2 用“三三融合”的思想改變中國的教育現狀
七、教育的規范
1.尊重
2.自由
3.民主
4.平等
5.公正
八、教育的辯證法
1.動與靜
2.變與不變
3.同與不同
4.教與不教
5.管與不管
九、創建自由、開放、創新、有序的人生和社會
第三章 學習、教育中的你我他
一、誰教育誰
二、老師
三、學生
四、學習、教育和我
1.世間有兩個我——我和自我
2.我是善的，也是惡的
3.我的善惡，有血、有肉、有思想
4.我一輩子繞不開成長這個話題
五、人生成長三要素
1.做人
1.1 說話
1.2 走路
1.3 思想
2.做事
2.1 生活
2.2 生存
2.3 生命
六、做人、做事與學習和教育的關系
七、世上有三個人，我是學習和教育的關鍵
第四章 真學習、真教育，培養真性情
一、了解和認識我、家、國
1.我
1.1 我是誰
1.2 我從哪里來
1.3 我到哪里去
1.4 來去之間，我該干點什么
2.家
2.1 從我到家
2.2 家的功能
2.3 把問題解決在家里
3.國
3.1 從小家、大家到國家
3.2 為了國家
二、了解和認識性情
1.快樂
2.幸福
3.和諧
三、真性情
1.性情
2.真性情
2.1 求真
2.2 至善
2.3 唯美
四、在創新中求真、在創新中至善、在創新中唯美
1.教育創新
2.創新教育
3.用創新教育完善幸福人生
3.1 動力來自哪里
3.2 興趣也許不是*好的老師
3.3 有效學習和工作
3.4 請別對我的人生說不
3.5 享受優質教育，完善幸福人生
3.6 迎接美好的明天
3.7 創新教育完善幸福人生
參考文獻
跋教育：培養真性情的人
后記
展開全部
真學習 真教育 真性情 作者簡介
李明尚，教育管理研究生學歷。現任山東省日照市嵐山區玉泉實驗中學校長。曾任泰安省莊二中校長。擁有“目標教學”“走下講臺”“精彩主講”“精彩主持”“小先生制”“新小先生制”教育改革的經歷和經驗。在《中國教師報》《當代教育科學》等報刊發表論文20多篇。出版專著1部（《小先生制讓課堂更高效》，教育科學出版社）。做過50多場報告。他是被教育部中學校長培訓中心推上“教育思想研討”舞臺的全國第103名中學校長。近20年來，他讓一所農村薄弱學校變成了山東省創新學校、全國特色學校。他自己也因為“十一五”山東省地方教育創新成果一等獎和山東省省級教學成果一等獎而成長為第二屆全國教育改革創新人物候選校長、全國優秀中學校長、華東師范大學教育學部“影子校長”項目導師。李明尚始終致力于學習和教育的研究，倡導“學習學習、學會學習、學習教育、學會教育”，在學習教育、思想精神和靈魂、快樂幸福與和諧等方面有獨到的理解和貢獻。
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