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孩子的成長,父母的挑戰 版權信息
- ISBN：9787565843662
- 條形碼：9787565843662 ; 978-7-5658-4366-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孩子的成長,父母的挑戰 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者本書以明確的觀念、清晰的思路、充足的論據、深入淺出地案例論述孩子成長過程中家庭教育對父母的挑戰。 文中的各篇觀點精練，涉及家庭教育的多個方面，輔以案例作出了多角度、多層次的分析。文中的觀點、案例以及方法等，對于家庭教育中的父母有一定的借鑒價值。 父母為孩子的未來奠基，如何正確引導孩子尊重規則、承擔責任、陽光自信、懂得合作是現代父母面對的永恒挑戰！
孩子的成長,父母的挑戰 內容簡介
家庭教育是一門技術、更是一門藝術，沒有誰是天生的高手。因此，需要父母教育孩子的過程中，能夠與孩子做到相互尊重、一起探索、陪伴著孩子共同成長。 家是孩子成長的港灣，父母是孩子成長過程中的領路人。父母不僅要時刻關注孩子的身心健康，更要重視其他方面能力的培養，不僅要教育孩子提高學習成績，更要教導孩子學會如何做人。而在孩子成長的道理上，還需要時刻關注孩子每個階段的情緒狀況，幫助孩子解答成長中的各種困惑，引領他們邁過成長過程中的各個坎坷……這并非是一個短期的任務，而是需要父母持之以恒的堅持。 本書通過十個章節，詳細講解了孩子在成長過程中會遇到怎樣的困惑和難題。當這些困惑和難題產生時，父母應該如何應對，如何幫助孩子，使其能健康茁壯地成長。相信本書會成為每一位父母教育孩子優選的參考書籍，也希望本書中的各種方法能夠對各位父母在教育孩子中起到作用。
孩子的成長,父母的挑戰 目錄
目錄：
**章 父母與孩子的矛膚，源自你不了解孩子的內心
照本宣科式的教育，無法走入孩子的內心 003
因材施教,孩子若是內向就別逼他外向 005
父母總想要孩子“聽話”，卻不知他們為何“淘氣” 007
父母喜歡吼叫的教育，孩子卻喜歡柔聲細語的述說 009
家長情商的高低，直接決定孩子的EQ 010
第二章誰的成長，不是在情堵波動下進行
了解孩子成長中情緒的特點 012
男孩和女孩，情緒表達方式并不相同 013
探究影響情緒的因素，幫孩子走出陰影 015
情緒也有周期，父母要好好掌握 016
排除壞情緒的隱患，讓孩子快樂成長 017
父母好情緒，才能帶給孩子正能黃 018
第三章 培養孩子自信，成長需要擂上自信的翅膀
讓孩子相信，自己有無限的潛能 020
任何時候.都不能輕易否定自己 022
對于孩子的興趣,應該給予更多的鼓勵 024
教孩子自我激勵法，看著鏡子給自己加油 027
成長的過程中，永遠不要說“我不行” 030
第四章 教孩子無私，在分享中成長為有愛之人
學會分享，不讓孩子走向自私 032
樂于助人，養成愛幫助他人的好習慣 033
培養共情力，設身處地為別人若想 035
有愛的孩子，懂得主動安慰他人 036
吾日三省，看清缺點才能積極改進 037
融入集體，學會從團結中獲得力量 040
對于別人的幫助，懂得感激與回報 041
第五章學會溝通，孩子的成長離不開有效社交
善于溝通的孩子，成長過程更加幸福 044
培養合作精神，萬事不能只想著表現自己 046
在家是霸道的虎.出門是膽小的鼠 048
展示領袖才能，激發孩子更多的潛質 049
有“禮”走遍天下，誰都喜歡有教養的人 051
耐心傾聽，那是有效溝通的基礎 053
謙虛使人進步，不能讓孩子盲目自大 054
面對別人不合理的要求，要學會拒絕 056
第六章欲更是個無底洞，掐死苗頭方可健康成長
學會拒絕，并非每個愿望都要滿足 058
出發之前.明確告訴孩子不會答應他的要求 060
拒絕孩子賴床，從小培養好習慣 061
既然拒絕了，就不要心軟地妥協 062
打一棒以后，學會給一顆“甜棗”吃 063
第七章抓住敏晚期，讓孩子更好的成長
模仿敏感期，別讓孩子學會壞毛病 065
身份敏感期，誰都希望成為自己的偶像 067
語言敏感區，讓孩子從小“能說會道” 069
空間敏感期，引導孩子探索新世界 070
秩序敏感期.正確看待孩子突然間的無理取鬧 072
性別敏感期，讓孩子更懂得自己 075
第八章理性溝通，解決孩子成長中學習的煩情
用心觀察，孩子的厭學情緒來自何方 077
家長不切實際的期望，徒増孩子的壓力 078
激發孩子學習興趣，從“讓我學”變成“我要學” 080
不要壓制孩子的天性，學習需要寓教于樂 081
孩子的好奇心，是學習*好的推動力 082
展開全部
孩子的成長,父母的挑戰 節選
**章 父母與孩子的矛盾，源自你不了解孩子的內心 照本宣科式的教育，無法走入孩子的內心 菲菲的爸爸*近在研究關于兒童教育的書，他從書上得知，孩子的情商培養和智商教育同樣重要，擁有高情商的孩子甚至要比僅僅擁有高智商的孩子更加具有競爭力。因此，他從書店買回來了一套名為《孩子情商培養大全》的書籍，準備好好研究研究，然后在菲菲身上試驗一下，好將她培養成一個高情商的“成功孩子”。 “哎，菲菲，你愁眉苦臉地干啥呢？你看啊，這樣可不好。書上說了，高情商的孩子樂觀是**的，因為樂觀呢……” 剛準備把自己苦心研究的書籍拿出來炫耀一番，也是進行一次教育演練時，菲菲就沒好氣地打斷了他：“哎呀，爸爸，我這會兒煩著呢，怎么可能笑得出來！” “心情不好？心情不好那就更要注意了。你看啊，書上說了，高情商的標準之一就是學會控制和調節自己的情緒，也就是‘不以物喜，不以己悲’。既然你這會兒心情不好，那就正好來練習一下這樣控制情緒的方法。來，我跟你說啊，首先你可以用深呼吸的方法……”爸爸聽說菲菲心情不好，想著正好可以來試一試剛看的那本《情商培養大全》里的“情緒控制法”。 “爸爸，我下個月的考試很快就要到了，我這幾天正緊張著呢，你還是別拿你那個什么‘情商培養’來煩我了啊。我心里沒毛病。”菲菲跟爸爸說完，正準備轉身進房間復習，爸爸卻拉住了她。 “哎呀，考試啊，別煩了，越煩惱越影響學習和發揮。哎，對了，我想起書里有專門關于考試減壓的方法，你可以試試。書上說啊……” “哎呀，爸爸，你看看，你簡直跟整天嘮叨‘子曾經曰過’的呂秀才一樣了。書啊，還是你自己留著研究吧。”菲菲苦著臉走開了。 “我照著書上說的教育你，我還有問題了？”爸爸疑惑地自言自語。 上述案例中的爸爸為了培養孩子，特意買了相關書籍認真研究，想在孩子身上試驗一番，并希望能對提高孩子的情商有所幫助。可是，爸爸的好心似乎并不為孩子接受，爸爸的方式也沒有取得效果，反而被孩子取笑是整天嘮叨“子曾經曰過”的“呂秀才”。其實，孩子的取笑并不是沒有道理。從教育的方式來說，爸爸未免有點太過死板，對書籍過分依賴。從教育結果來說，孩子沒有接受，這種教育方式自然也沒有什么成效。 其實，家長照本宣科的方式是不適合教育孩子的。首先，從教育自身特點來看，教育是希望孩子能解決問題。因此，它涉及范圍廣，特別針對性不強，而那些照本宣科似的“規律”顯然是無法適應這種靈活的問題的。其次，這種死板的方式沒有新鮮感，對孩子來說也沒有吸引力，要想孩子接受自然是更加困難。*后，書是死的，而生活中面臨的問題卻不是那么固定和死板，要想以書籍內容的“不變”來應對生活的“萬變”，顯然是辦不到的。因此，家長對孩子的教育應該采用靈活多樣的方式和手段，這樣才能更好地達到教育的目的，提高孩子的能力，幫助孩子更好地成長。這里有幾點建議供各位家長參考，希望能對家長們有所幫助。 1．家長不要過分依賴和信任書籍 書籍是對優秀思想的集合表達，因此具有很高的借鑒意義和學習價值。家長在教育孩子的過程中，參考一些相關書籍是很有幫助且很有必要的，但是這并不意味著對孩子的教育完全依賴于書籍。盡信書不如無書，家長如果過分依賴書籍，則會陷入書籍的教條里，這就變成了“死讀書”。而教育孩子不是應試教育的考核方式——答卷，孩子就是一道沒有固定題目和問題的試題，僅僅依靠那些教條或規律是解決不了問題的。 2．家長要學會“舉一反三” 書中的教育方式的確有許多是很有用的，家長在教育孩子時可以試一試或作為參考。但是，這些方式并不是唯一的途徑，所以家長在教育孩子時不要原封不動地生搬硬套，而是弄清楚這些方法背后的目的以及核心，真正了解其用意，然后以這些方法為起點，達到舉一反三的要求，做到融會貫通，讓這些“教條”發揮更大的效用。知識也是來源于生活中的經驗，家長在閱讀書籍時要注意結合生活實際，從實際出發，并在實際中運用和實踐；將書籍中的知識變成實際教育中的力量，并在實踐中不斷總結。通過理論和練習的雙重鍛煉，家長也可以將自己打造成為“教育達人”了。 3．教育方法要靈活多變 再神奇的方法，如果一成不變地天天使用，過不了多久，孩子便會覺得沒有新意。正如神奇的良藥，如果使用次數過多病毒也會產生抗體一樣，孩子也會對這種方式無動于衷，*后家長的教育計劃也只能以失敗告終。孩子的天性是好奇的，家長的教育方式也是要靈活多變的，讓孩子保新鮮感，又能增加趣味性，將書中的枯燥教條理論變成可觀可聽可感的生動實踐，孩子自然會被吸引，并且樂于嘗試。再好的教育方法如果不被孩子接受，那也是無用。因此，家長還要根據孩子的喜好和特點來選擇適合孩子的教育方式，或者將教條理論進行改造，使之與孩子的實際情況達成一致，這樣才能讓它真正發揮作用。比如培養孩子與人合作的能力，除了家長自己陪孩子進行游戲合作外，還可以讓孩子多與同齡人進行合作，或者經常和不同的人進行合作嘗試，培養孩子與人相處的能力。總之，家長的教育方式要靈活多樣，對孩子有吸引力，這樣才能幫助孩子順利成長。 因材施教，孩子若是內向就別逼他外向 安安是個從小聽話可愛的孩子，但是媽媽希望他能夠活潑一點，總是覺得孩子不夠勇敢。“你看看你，一個男孩子，成天躲在家里，說個話都吞吞吐吐，這樣怎么行！”每當媽媽看著安安小心翼翼地說話，總是忍不住這樣說他。 星期天，爸爸媽媽帶安安去兒童公園。在售票口，媽媽對安安說：“安安，今天自己去買票好不好？今天人也不多，媽媽在這里等你。” 不說話，他把目光轉向一旁的爸爸。“對啊，安安你也都這么大了， 自己可以試一試買票啊。來，爸爸給你錢，記得找的錢要拿好啊。”看到爸爸不僅沒有“救”自己，反而幫著媽媽，安安頓時犯了難。 “我，我……”安安說話都變得結結巴巴了。 “你‘我’什么啊，這么大了，這點事都不敢嗎？”媽媽就知道安安膽小不敢，看著他躊躇的樣子，頓時來了氣，聲音都比平時大了好多。 “不要那么大聲好不好？你看你把他都嚇著了。”爸爸一看情勢不好，連忙為安安說起了好話。 “你看看他，膽子這么小，跟人說句話都好像多為難。這么大的孩子了，誰還跟他一樣啊，這樣以后該多沒出息！”媽媽越想越來氣，“你真是越來越像個小姑娘了。你說這樣下去，長大怎么辦？”媽媽越說越來氣，又開始說安安像女孩了。 安安聽見媽媽這么說，眼淚不由自主地在眼眶里打轉轉。其實，他自己不是不想讓媽媽開心，只是他不太喜歡活潑，更喜歡安靜一點，但是媽媽卻覺得這樣像女孩。安安以前從來沒有自己做過什么，現在媽媽卻逼著他獨自買票，他難免會有點害怕。 “今天你要是不自己去，那我們就不要去玩了！”媽媽強硬地說。她是鐵了心想讓安安變得堅強、獨立一些了。 看著媽媽兇巴巴的樣子，安安只能在一旁手足無措地哭著。 家長在培養孩子時，如果不能根據孩子的自身情況來設計教育方案，而是根據自己的要求和方式來強迫孩子，那么結果只能是適得其反，孩子會因為家長不恰當的教育方式而產生抵觸或畏懼的情緒。這樣更加不利于孩子接受家長的意見，對孩子的培養是沒有益處的。了解孩子的個性特點，不僅有利于家長因材施教，而且能夠幫助家長發現孩子的“短板”，尋找孩子的缺點，對癥下藥，這樣才能切實提高孩子，幫助孩子健康成長。 上述案例中的安安是一個內向安靜的男孩，而媽媽卻希望他能夠像別的孩子一樣活潑開朗，能夠自己學會做很多事，成為一個能獨當一面的小男子漢。但是從孩子的表現看，他顯然對媽媽的這一要求有點無所適從。媽媽在對孩子提出要求時忽略了孩子的性格特點，讓孩子用他不喜歡或不適合的方式來處理事情。這種方式其實是不正確的。因材施教的道理人人都懂，但是要實施起來卻不是那么容易。這里有幾點建議供各位家長參考，希望能對家長有所幫助。 1．家長要對孩子的性格特點充分了解 每一位家長可能都覺得自己對孩子是*了解的。但即使如此，家長和孩子在處事方式上卻還是會有分歧，隨著年齡的增長，這種分歧還有可能會升級成為矛盾。家長與孩子朝夕相處，要想了解孩子的性格特點可以通過很多方式，比如觀察法。對于年紀比較小的孩子，可以通過觀察他們生活中的細節，分析孩子屬于外向性格還是內向性格，了解孩子的喜好、處事風格等。隨著孩子的成長，性格也會發生或多或少的改變。因此，家長也要及時調整教育方式，隨時保持對孩子的觀察，以便幫助孩子更好地成長。了解孩子的喜好特點，是促進家長和孩子更好交流的橋梁。，比如有的孩子不喜歡別人以“命令式”的語氣來說話，那么家長可以在表達意見時在態度上稍作改變。這并不是家長一定要遷就或縱容孩子，而是一種尊重，也是為進一步的溝通打下良好的基礎。孩子對自己情緒的控制能力弱，如果從一開始就讓孩子對家長產生抵觸情緒，那家長的建議和教育對孩子而言也是無用的。 2．根據孩子的個性特點設計教育方式 每個孩子的個性特點都是不同的，只有對孩子的個性特點了解后才能夠發現孩子的缺點。比如有的孩子性格直率，做事雷厲風行，往往比較開朗，但偶爾會顯得有些魯莽。在和別人交往時，有時候會在不知不覺中傷害到別人。對這樣的孩子，家長要教他說話做事學會三思而后行。而有的孩子天生膽小，比如開篇案例中的安安，做事畏首畏尾，不敢獨自行事。對這樣的孩子，家長要以鼓勵為主，責罵只會加重孩子的畏懼情緒，更讓孩子對自己沒有信心。人無完人，沒有人的個性是十全十美的，家長要正視孩子的性格特點，為孩子量身定制教育方式，取長補短，讓孩子擁有高情商。 3．家長不要把孩子打造成自己的翻版 家長總有“望子成龍，望女成風”的心情，總希望孩子能夠按照自己的愿望發展，甚至將孩子視作另一個自己，希望孩子能夠完成自己的夢想。孩子是家長生命的延續，但也是獨立的個體。每個孩子都有自己的自由，家長在教育孩子時要學會尊重孩子的個性發展，不要一味地希望孩子能夠變成自己希望的樣子。比如有的孩子天性比較文靜沉著，屬于內向的人，活潑好動和善于交際對他來說可能比較困難。那么，家長可以不用強求，只要孩子懂禮貌、沒有心理問題即可，不需要強求孩子一定要左右逢源甚至八面玲瓏。任何性格都有優點和缺點，家長要教孩子發揮自己的特長，而不是對孩子進改造。家長要對孩子的個性充分尊重，不能左右孩子的個性發展，不要讓孩子成為家長自己的翻版。家長要找到適合孩子發展的道路，教孩子完善自身性格特點。 父母總想要孩子“聽話”，卻不知他們為何“淘氣” 一次家長會上，老師提了一個問題：“認為自己孩子不聽話的，請舉手。” 大多數家長舉起來手。其中有幾位家長好像認為這是多么讓人尷尬的事情，他們都低著頭。 “為你們有個不聽話的孩子感到高興！”老師大聲地說道。 聽到這話，那些舉手的家長一臉困惑的表情。 “聽話就是按父母的話去做。”老師接著說。 在場的家長都點了點頭。 老師又問：“如果做人*成功是100分的話，你們給自己評多少分？” 大部分家長認為在70～80分。 老師又問：“想不想讓你們的孩子有個更精彩的人生？” 家長們齊刷刷地說道：“那必須想啊！” 老師說：“聽家長話的孩子就是再復制別人的人生，談不上超越。他們這樣*多只有70分的表現，還談不上染指冠軍。” 聽完這話，家長們都低下了頭。 道理就是這么簡單！ 淘氣只能說明孩子擁有好動和求知欲望強烈的性格。但在大多數家長看來，這樣的孩子讓人十分頭痛。殊不知，孩子過于聽話就會喪失自己的獨立思考能力，家長也因此忽略了培養孩子其他潛能的想法。 現實生活中，大多數父母都喜歡“聽話”的孩子，他們認為這樣的孩子將來一定能有所作為。但實際上聽話的孩子獨立性差，創新能力要遠遠低于其他同齡人。 要是以“聽不聽話”為標準來衡量孩子的話，這是典型的封建教育思想在作祟。而要適應當今社會，缺乏獨立和創新意識，是無法在這個社會上立足的。特別是我國在改革開放后，拓寬了人們的視野和思維，所以，就更要求人們具備開拓進取的精神。新的社會制度，人們就要跟著發生改變，改變從前的觀念，如果遇事毫無主見，凡事聽命于人，這樣的人怎么會有番作為呢？因此，家長必須根據社會發展的需要，更新舊的評價標準，不能盲目肯定“聽話”的孩子，也不能一味否定“不聽話”的孩子。 沒有哪個孩子是不淘氣的，只是淘氣的程度不同而已罷了。孩子不聽話、淘氣的舉動正是聰明的表現，因此家長必須要跳出“聽話教育”這個束縛思想的誤區。大多家長希望自己的孩子能有些創造性，但當孩子真的表現出一些不同于別的孩子的特質來，父母就又開始擔心了。不聽話就是這種特質的表現之一。其實“不聽話”也是有其存在的道理的。因為這樣的好奇心正是創造的種子，應該備加珍惜、培育和賞識。對于孩子的淘氣行為，家長要有寬容、理解的心。
孩子的成長,父母的挑戰 作者簡介
顧紅英：華東師范大學心理咨詢工作室免費熱線咨詢義工,擁有十多年的心理咨詢經歷和過百例親子輔導經驗;東方航空公司飛行員EAP項目心理咨詢師,天合聯盟中國地區航空事故心理援助志愿者;2013年全國”我是好講師”大賽百強講師;主講課程”讓您更精彩的卓越服務”獲2014年”華譽獎”優秀課程10強.《孩子成長比成績更重要》暢銷書作者。
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