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讓幼兒在問題解決中探究數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533491802
- 條形碼：9787533491802 ; 978-7-5334-9180-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓幼兒在問題解決中探究數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡介
幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)在于，讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)解決生活和游戲中的簡單數(shù)學(xué)問題。本書作者充分領(lǐng)會幼教相關(guān)指導(dǎo)文件精神，在分析幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對幼兒日常數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動的實踐進(jìn)行了探索，提出具體可行的操作策略，并提供了12個操作性強(qiáng)的實踐案例。本書基于幼兒園自身實踐提煉而成，實用性強(qiáng)，是幼兒園數(shù)學(xué)教育的一次有益探索，對幼教同行開展數(shù)學(xué)教育活動具有直接的借鑒價值。
讓幼兒在問題解決中探究數(shù)學(xué) 目錄
**章 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的理論探索
**節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的研究背景
一、“問題解決”是未來人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)
二、“問題解決”是學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱點
三、“問題解決”是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的趨向
四、“問題解決”是轉(zhuǎn)變幼兒園傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式的突破口
第二節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的理論基礎(chǔ)
一、建構(gòu)主義認(rèn)知發(fā)展理論
二、情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、探究性學(xué)習(xí)理論
四、學(xué)科教學(xué)知識理論
第三節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的內(nèi)涵闡釋
一、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的概念闡述
二、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的內(nèi)涵釋義
第四節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的價值取向
一、萌發(fā)問題意識
二、重構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知
三、發(fā)展思維能力
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)
第五節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的研究綜述
一、“問題解決”相關(guān)理論研究
二、兒童早期數(shù)學(xué)問題解決內(nèi)涵研究
三、兒童早期數(shù)學(xué)問題解決模式和過程研究
四、影響兒童早期數(shù)學(xué)問題解決的因素
五、已有研究評析與本研究展望
第二章 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實踐架構(gòu)
**節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實施原則
一、基于問題原則
二、主動探索原則
三、發(fā)展思維原則
四、過程導(dǎo)向原則
第二節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決的影響因素
一、數(shù)學(xué)認(rèn)知是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的基礎(chǔ)
二、數(shù)學(xué)經(jīng)驗積極促進(jìn)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決
三、元認(rèn)知對幼兒數(shù)學(xué)問題解決發(fā)揮調(diào)控作用
四、成人數(shù)學(xué)教育觀念及行為影響幼兒數(shù)學(xué)問題解決
第三節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實踐構(gòu)想
一、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實踐框架
二、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育實施路徑
第四節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實施要點
一、甄別有意義的問題情境
二、在發(fā)問和質(zhì)疑中表征問題
三、基于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的觀察與解讀
四、在實際操作中探究問題
五、用多元表征呈現(xiàn)數(shù)學(xué)探索
六、注重元認(rèn)知的影響
七、關(guān)注個性化的數(shù)學(xué)問題解決
八、組成問題解決共同體
第五節(jié) 幼兒日常數(shù)學(xué)問題解決活動
一、幼兒日常數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知特點
二、兒童視角下的日常數(shù)學(xué)問題解決
第六節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動
一、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動流程
二、幼兒數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)組織策略
第三章 幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育的實踐案例
數(shù)臺階
——解決計數(shù)問題，探究樓道秘密
數(shù)筷子
——理解數(shù)量關(guān)系，辨析數(shù)學(xué)概念
占柱子
——解決游戲中數(shù)量分合問題
取放書包
馬賽克方法的一次實踐運用
拼整七巧板(一)
一探索圖形與空間的關(guān)系
拼整七巧板(二)
探究圖形中的替換關(guān)系
手繪地圖
——解決空間問題的一些事
數(shù)枇杷
——每個幼兒都有自己的運算策略
收整易拉罐
——探索形體與空間的關(guān)系
我的視力我來查
——視力體檢游戲中的數(shù)學(xué)探究
玩骰子比多少
——在問題解決中推進(jìn)游戲開展
分圓形餅干
——探究圖形平均分的問題
展開全部
讓幼兒在問題解決中探究數(shù)學(xué) 作者簡介
周奕蘋， 漳州市實驗幼兒園書記、園長，高級教師，福建省幼兒園學(xué)科教學(xué)帶頭人，福建省優(yōu)秀青年教師，福建省優(yōu)秀教育工作者，漳州市周奕蘋名師工作室領(lǐng)銜人。專注幼兒數(shù)學(xué)教育十余年，探索幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育之路，提出幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育主張，發(fā)表數(shù)十篇幼兒數(shù)學(xué)問題解決教育研究論文和案例。
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