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基于導學的自主學習型數學課堂的教學實施與評價 版權信息
- ISBN：9787569279870
- 條形碼：9787569279870 ; 978-7-5692-7987-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于導學的自主學習型數學課堂的教學實施與評價 內容簡介
本書闡述了自主學習型數學課堂教學模式下的課堂教學效果的影響因素、課堂的運行模式、課堂實施的有效策略和評價體系等內容，提出了“基于導學的自主學習型數學課堂教學模式”。
基于導學的自主學習型數學課堂的教學實施與評價 目錄
章基子導學的自型課堂教學植式賬添節基了號學的自無學室教學候式的提出節基于導學的自望課堂教學模式的內班第三節基于導學的自望課堂教學模式的理論暴儲第二章自型課堂教學效果的影響因素節導學與導學作業一、什么是導學二、什么是導學作業三，導學作業的設計四，導學作業的意義五、導學作業的設計類型六、導學作業約兼容七、導學作業設計原則八、導學作業設計時應注意的問題九、導學作業的設計模板十、導學作業各版塊的設計策略節自和合作學span>·一、自和合作學證關系二、自的有效三、創設教學環境，拓展學生思維四、合作學效第三章基于導學的自型課堂教學模式解析節自一、各環節中自的體現二、引導學生自的方式節合作學span>一、合作學span>二、課堂展示三、小組合作學處理好的關系第三節 梳理提升環節解析一、適時指導二、適度指導三、有效講授四、有效提問第四節拓展延伸一、有效設計題組二、基于核心素養的計.第四章基于導學的自型課堂教學模式實施策略節 樹立正確的教學觀一、樹立“學為主體，導”的意識二、樹立“大課堂”意識三、落實“學本課堂”的理念節 科學設計導學作業一、導學作業的制定和運用二、引導學生自的策略三、科學編制導學作業第三節組建有效合作學一、小組合作學要點二、小組合作學效傾聽的策略三、小組合作學論的有效策略第四節開展系列研討活動一、主題教研的背景與內涵二、主題教研的框架與結構.三、主題教研活動的開展與四、系列主題教研活動的組織與實施第五章基于導學的自型課堂教學模式評價體系節導學作業設計評價一、導學作業的評價二、導學作業評價的關注點三、“微課導學”作業的評價四、問題導學作業的評價五、實踐探學作業的評價節自評價一、自評價設計的原則二、自評價標準第三節小組合作學一、小組合作學二、開展小組“捆綁式”評價第四節課堂教學評價一、課堂教學評價概述二、課堂教學評價原則三、課堂教學評價理念四、課堂教學評價標準第五節課堂效果反饋評價一、實踐研究二、“微課導學”實施效果調查結果三、成效分析四、研結后記
展開全部
基于導學的自主學習型數學課堂的教學實施與評價 作者簡介
修潔，女，山東海陽人，出生于1979年12月，畢業于曲阜師范大學漢語言文學專業。煙臺名師，主要研究方向是“互聯網+”課堂教學、數學學科教研和電化教學研究，主持的煙臺市十三五規劃課題基于“互聯網+”環境下小學數學“智慧導學”研究、微課程在小學數學課堂教學中應用的策略研究等在全市進行推廣，并獲得煙臺巿基礎教育教學成果三等獎。
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