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具身認知視野下小學德法教學的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787563072781
- 條形碼：9787563072781 ; 978-7-5630-7278-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
具身認知視野下小學德法教學的探索與實踐 內容簡介
本書內容共分為這樣幾個部分。首先, 詳細分析了具身認知這一理論, 闡釋了其來源、含義、特征等相關理論知識。其次, 分析了具身認知理論對課堂教學的影響, 指出了具身認知視野下小學《道德與法治》課堂教學應該具有的教學特征。*后, 從實踐出發, 用教學案例的方式, 真實再現了具身認知視野下小學《道德與法治》課堂教學應該呈現的特征。
具身認知視野下小學德法教學的探索與實踐 目錄
**章 身體回歸：具身認知的 與局限
**節 什么是具身認知
第二節 具身認知的淵源與發展
第三節 具身認知的實證研究
第四節 具身認知的優勢與不足
第二章 身心一體：小學德法教學的“身體”轉向
**節 小學德法教學“身體”轉向的現實基礎
第二節 小學德法教學“身體”轉向的基本特征
第三節 小學德法教學“身體”轉向的實踐策略
第三章 身心自由：小學德法教學的身體性實踐
節 平安上學，“路”在腳下
第二節 取長補短，愉快合作
第三節 同學相伴，不讓一個人落下
第四節 善于幫助別人
第五節 學會溝通交流
第六節 讀懂彼此的心
第四章 身臨其境：小學德法教學的情境性實踐
節 團團圓圓過中秋
第二節 我們不亂扔
第三節 生命 寶貴
第四節 買東西的學問
第五節 協商班級事務
第六節 學會寬容
第五章 身體力行：小學德法教學的參與性實踐
節 在親身實踐中培育道德能力
第二節 感受傳統文化魅力，培育創新創意思維
第三節 你勞動了嗎
第四節 如果“欺負”與你做伴
第五節 我參與我奉獻
第六節 公民意味著什么
展開全部
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