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教育,但不止于教育的感悟 版權(quán)信息
- ISBN：9787533492328
- 條形碼：9787533492328 ; 978-7-5334-9232-8
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教育,但不止于教育的感悟 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)偏重于“哲思悟語(yǔ)”, 內(nèi)容涉及包括教育在內(nèi)的諸多領(lǐng)域, 多為簡(jiǎn)短的一小段話或三言兩語(yǔ)。全卷分為六輯。**輯為“面對(duì)宇宙”, 第二輯為“端詳社會(huì)”, 第三輯為“思索價(jià)值”, 第四輯為“尋找路徑”, 第五輯為“參悟人生”, 第六輯為“指望教育”。
教育,但不止于教育的感悟 目錄
自序 努力說(shuō)真話
**輯
面對(duì)宇宙
假如沒(méi)有月亮
名不副實(shí)的地球
人類的局限
誰(shuí)的世界
人的國(guó)度神的州
在家鄉(xiāng)淚流滿面
第二輯
端詳社會(huì)
我們都是政治動(dòng)物
尊重什么樣的文化
“互聯(lián)網(wǎng)+”還是“+互聯(lián)網(wǎng)”？
“我們”與“他們”
知識(shí)分子的歸屬
滾前滾后的時(shí)代車輪
歷史啊，歷史
真誠(chéng)地欺騙
第三輯
思索價(jià)值
信仰是個(gè)中性詞
珍愛(ài)生命談何容易
怎一個(gè)愛(ài)字了得
共同的個(gè)人自由
獨(dú)立始于告別
平等的時(shí)刻
別讓正義遲到
文明的面紗
讓人撓頭的真善美
第四輯
尋找路徑
寬容的難度與限度
創(chuàng)造未來(lái)才有未來(lái)
需要真刀真槍的合理改革
讀適合自己的書(shū)
有思想不等于有風(fēng)骨
沉默未必是金
*難是行動(dòng)
作為偵探的研究
換個(gè)角度看問(wèn)題
第五輯
參悟人生
燃起不滅的希望
做自己的主人
好好活著
冷暖自知的幸福
各色人等看過(guò)來(lái)
戴著面具的交往
一言難盡的關(guān)系
多少似是而非，多少似非而是
第六輯
指望教育
教育應(yīng)當(dāng)是什么
讓學(xué)校成為橋梁
實(shí)事求是看兒童
做有作為的教師
反思育人方式
家長(zhǎng)責(zé)任大于天
**輯
面對(duì)宇宙
假如沒(méi)有月亮
名不副實(shí)的地球
人類的局限
誰(shuí)的世界
人的國(guó)度神的州
在家鄉(xiāng)淚流滿面
第二輯
端詳社會(huì)
我們都是政治動(dòng)物
尊重什么樣的文化
“互聯(lián)網(wǎng)+”還是“+互聯(lián)網(wǎng)”？
“我們”與“他們”
知識(shí)分子的歸屬
滾前滾后的時(shí)代車輪
歷史啊，歷史
真誠(chéng)地欺騙
第三輯
思索價(jià)值
信仰是個(gè)中性詞
珍愛(ài)生命談何容易
怎一個(gè)愛(ài)字了得
共同的個(gè)人自由
獨(dú)立始于告別
平等的時(shí)刻
別讓正義遲到
文明的面紗
讓人撓頭的真善美
第四輯
尋找路徑
寬容的難度與限度
創(chuàng)造未來(lái)才有未來(lái)
需要真刀真槍的合理改革
讀適合自己的書(shū)
有思想不等于有風(fēng)骨
沉默未必是金
*難是行動(dòng)
作為偵探的研究
換個(gè)角度看問(wèn)題
第五輯
參悟人生
燃起不滅的希望
做自己的主人
好好活著
冷暖自知的幸福
各色人等看過(guò)來(lái)
戴著面具的交往
一言難盡的關(guān)系
多少似是而非，多少似非而是
第六輯
指望教育
教育應(yīng)當(dāng)是什么
讓學(xué)校成為橋梁
實(shí)事求是看兒童
做有作為的教師
反思育人方式
家長(zhǎng)責(zé)任大于天
展開(kāi)全部
教育,但不止于教育的感悟 作者簡(jiǎn)介
吳康寧，男，漢族，南京師范大學(xué)二級(jí)教授，全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，國(guó)家督學(xué)，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員。曾任國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員，全國(guó)教育社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，南京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)。 主要從事教育社會(huì)學(xué)與教育基本理論的教學(xué)和研究。出版有學(xué)術(shù)譯著《去學(xué)校化社會(huì)》，學(xué)術(shù)著作《教育社會(huì)學(xué)》（人民教育出版社）、《教育改革的中國(guó)問(wèn)題》（南京師大出版社）、《課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)》（南京師大出版社）、《課程社會(huì)學(xué)研究》（江蘇教育出版社），教育講演錄《轉(zhuǎn)向教育的背后》（華東師大出版社）、教育隨筆集《假如大師在今天當(dāng)老師》（華東師大出版社）等，主編《教育社會(huì)學(xué)叢書(shū)》《現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)》《社會(huì)學(xué)視野中的教育叢書(shū)》《中國(guó)教育改革的社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)》。 曾主持教育部哲學(xué)社會(huì)重大課題招標(biāo)項(xiàng)目等多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目及國(guó)家精品課程《教育社會(huì)學(xué)》，研究成果曾獲中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（2006、2016兩次）、第七屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。
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