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包郵 系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用
作者：孫繼紅
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
279
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系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787513078696
- 條形碼：9787513078696 ; 978-7-5130-7869-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用 本書特色
本書對(duì)“雙一流”高校建設(shè)與發(fā)展具有一定借鑒意義。對(duì)豐富高等教育評(píng)估技術(shù)方法具有一定啟發(fā)意義。
系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書介紹了多種比較流行的系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的基本原理、計(jì)算步驟及其在高等教育評(píng)估領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用。運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)綜合評(píng)價(jià)、TOPSIS綜合評(píng)價(jià)、集對(duì)分析評(píng)價(jià)、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法以及數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法等對(duì)部分“雙品質(zhì)”高校的學(xué)生數(shù)量結(jié)構(gòu)、教師結(jié)構(gòu)、校園用地面積、實(shí)驗(yàn)室基本條件、科研經(jīng)費(fèi)投入以及科研產(chǎn)出效率進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和實(shí)證分析，并提出相關(guān)對(duì)策建議，對(duì)“雙品質(zhì)”高校建設(shè)與發(fā)展具有一定借鑒意義。其中，多種系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的原理介紹及實(shí)際應(yīng)用案例，是**次比較系統(tǒng)地出現(xiàn)在高等教育評(píng)估研究著作之中，對(duì)豐富高等教育評(píng)估技術(shù)方法具有一定啟發(fā)意義。
系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用 目錄
第1章緒論
1.1引言
1.1.1研究背景
1.1.2研究意義
1.2文獻(xiàn)綜述
1.2.1高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的研究
1.2.2高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究
1.2.3高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)政策的研究
1.2.4高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)運(yùn)用的研究
1.3高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法介紹
1.3.1灰色關(guān)聯(lián)綜合評(píng)價(jià)模型
1.3.2灰色層次綜合評(píng)價(jià)模型
1.3.3TOPSIS綜合評(píng)價(jià)研究
1.3.4集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)模型
1.3.5VEC模型
1.3.6BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法
1.3.7數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)研究
1.3.8直覺模糊綜合評(píng)價(jià)研究
1.4本書特色
1.5小結(jié)
第2章高等教育學(xué)生基本情況灰色關(guān)聯(lián)系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究
2.1引言
2.1.1研究背景
2.1.2研究意義
2.2文獻(xiàn)綜述
2.3灰色隨機(jī)不確定關(guān)聯(lián)模型構(gòu)建
2.3.1基礎(chǔ)定義
2.3.2基于隨機(jī)不確定數(shù)的定義及運(yùn)算規(guī)則
2.3.3基于隨機(jī)不確定數(shù)的灰色關(guān)聯(lián)度構(gòu)建
2.4學(xué)生基本情況灰色關(guān)聯(lián)度分析
2.4.1數(shù)據(jù)來(lái)源
2.4.2碩士研究生數(shù)灰色關(guān)聯(lián)分析
2.4.3博士研究生數(shù)灰色關(guān)聯(lián)分析
2.4.4學(xué)歷教育外國(guó)留學(xué)生分層次情況灰色關(guān)聯(lián)分析
2.5我國(guó)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問題
2.5.1學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及評(píng)價(jià)體系中存在的問題
2.5.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題
2.6提升我國(guó)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)水平的建議
2.7小結(jié)
第3章高等教育教職工發(fā)展情況綜合評(píng)價(jià)研究
3.1序言
3.1.1研究背景
3.1.2研究意義
3.2文獻(xiàn)綜述
3.2.1高層次人才發(fā)展情況研究
3.2.2灰色評(píng)價(jià)模型研究
3.3當(dāng)前世界一流大學(xué)發(fā)展情況分析
3.3.1我國(guó)一流高校建設(shè)現(xiàn)狀
3.3.2國(guó)外一流高校建設(shè)案例
3.3.3一流高校建設(shè)影響因素
3.3.4中國(guó)一流高校教育發(fā)展情況分析
3.4基于隨機(jī)不確定數(shù)的灰色層次分析評(píng)價(jià)模型
3.4.1灰色-層次分析模型
3.4.2實(shí)證分析
3.5小結(jié)
第4章高等學(xué)校教育用地多屬性TOPSIS綜合評(píng)價(jià)研究
4.1引言
4.1.1研究背景
4.1.2研究意義
4.2理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述
4.2.1理論基礎(chǔ)
4.2.2文獻(xiàn)綜述
4.3“雙一流”高校土地集約評(píng)價(jià)方法
4.3.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系選取的原則
4.3.2評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取
4.3.3評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定方法
4.3.4TOPSIS評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
4.4基于TOPSIS的“雙一流”高校土地集約現(xiàn)狀評(píng)價(jià)
4.4.1原始數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化
4.4.2指標(biāo)權(quán)重的確定
4.5高校土地集約利用的對(duì)策和建議
4.6小結(jié)
第5章高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)集對(duì)分析評(píng)價(jià)研究
5.1引言
5.1.1研究背景及意義
5.1.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題
5.2高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估研究綜述
5.2.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)政策研究
5.2.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)評(píng)估方法研究
5.3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建
5.4高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)模型
5.4.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)算法
5.4.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)賦權(quán)
5.4.3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)綜合評(píng)價(jià)賦權(quán)
5.5高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)集對(duì)分析一致性檢驗(yàn)和同一度研究
5.5.1事前一致性檢驗(yàn)的Kendall協(xié)和系數(shù)法
5.5.2事后一致性檢驗(yàn)的Spearman方法
5.5.3集對(duì)分析同一度的確定評(píng)價(jià)模型
5.6高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)實(shí)證研究
5.6.1高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)打分
5.6.2高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦權(quán)
5.6.3高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)分析
5.6.4高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)
5.7高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)結(jié)論
5.8高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)政策建議
5.8.1高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和運(yùn)行模式建設(shè)
5.8.2高校實(shí)驗(yàn)室一流的實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)
5.8.3高校實(shí)驗(yàn)室一流的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)
5.9小結(jié)
第6章高等教育經(jīng)費(fèi)收支狀況VEC模型研究
6.1研究背景及意義
6.1.1研究背景
6.1.2研究意義
6.2高等教育經(jīng)費(fèi)綜述
6.2.1高等教育教育經(jīng)費(fèi)投入研究
6.2.2區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)研究
6.3我國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的計(jì)量模型研究
6.3.1教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析
6.3.2教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的格蘭杰因果分析
6.3.3教育投資線性回歸模型研究
6.3.4基于VEC的教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系研究
6.4高等教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支情況統(tǒng)計(jì)分析
6.4.1高校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支的地區(qū)維度統(tǒng)計(jì)分析
6.4.2高等教育教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出狀況橫向及縱向分析
6.5教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出合理配置政策建議
6.6小結(jié)
第7章高等教育科研經(jīng)費(fèi)投入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.1引言
7.2文獻(xiàn)綜述
7.2.1高校教育管理制度評(píng)價(jià)研究
7.2.2學(xué)校配套設(shè)施評(píng)價(jià)研究
7.2.3高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)研究
7.2.4高；A(chǔ)設(shè)施神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.2.5高校教學(xué)質(zhì)量神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.3人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)概述
7.4BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
7.4.1輸入變量和輸出變量的確定
7.4.2BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
7.5高等教育BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)實(shí)證分析
7.5.1BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研評(píng)價(jià)模型建立與模擬
7.5.2高等教育BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)不足分析
7.6小結(jié)
第8章高等教育科研成果數(shù)據(jù)包絡(luò)綜合評(píng)價(jià)研究
8.1研究背景
8.2文獻(xiàn)綜述
8.2.1高等院校科研創(chuàng)新能力研究
8.2.2高？蒲袆(chuàng)新能力的測(cè)度和評(píng)價(jià)研究
8.3研究方法、指標(biāo)選擇、數(shù)據(jù)來(lái)源
8.3.1研究思路與方法
8.3.2指標(biāo)選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源
8.4高等教育科研投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)包絡(luò)比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.4.1人文科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類科研效率比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.4.2自然科學(xué)類科研效率比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.5高等教育科研投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)研究
8.5.1人文科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類科研效率數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.5.2自然科學(xué)類科研效率數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.6結(jié)論與建議
第9章高等教育發(fā)展質(zhì)量直覺模糊綜合評(píng)價(jià)研究
9.1研究背景
9.2高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究文獻(xiàn)綜述
9.3直覺模糊綜合評(píng)價(jià)模型
9.4高等教育教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)證研究
9.4.1高等教育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
9.4.2基于層次分析模型的高等教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)
9.4.3高等教育教學(xué)質(zhì)量直覺模糊評(píng)價(jià)算法
9.4.4高等教育教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果分析
9.5高等教育質(zhì)量提升和發(fā)展政策建議
9.6小結(jié)
第10章高等教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響效果的投入產(chǎn)出分析
10.1引言
10.2文獻(xiàn)綜述
10.2.1高等教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響機(jī)制
10.2.2需求側(cè)效應(yīng)和供給側(cè)效應(yīng)
10.2.3直接、間接和衍生效應(yīng)
10.3高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)影響效應(yīng)的測(cè)度方法
10.4模型設(shè)定及數(shù)據(jù)
10.4.1投入產(chǎn)出模型
10.4.2高等教育投入產(chǎn)出模型的構(gòu)建
10.5實(shí)證分析
10.6小結(jié)
1.1引言
1.1.1研究背景
1.1.2研究意義
1.2文獻(xiàn)綜述
1.2.1高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的研究
1.2.2高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究
1.2.3高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)政策的研究
1.2.4高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)運(yùn)用的研究
1.3高等教育系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法介紹
1.3.1灰色關(guān)聯(lián)綜合評(píng)價(jià)模型
1.3.2灰色層次綜合評(píng)價(jià)模型
1.3.3TOPSIS綜合評(píng)價(jià)研究
1.3.4集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)模型
1.3.5VEC模型
1.3.6BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法
1.3.7數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)研究
1.3.8直覺模糊綜合評(píng)價(jià)研究
1.4本書特色
1.5小結(jié)
第2章高等教育學(xué)生基本情況灰色關(guān)聯(lián)系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究
2.1引言
2.1.1研究背景
2.1.2研究意義
2.2文獻(xiàn)綜述
2.3灰色隨機(jī)不確定關(guān)聯(lián)模型構(gòu)建
2.3.1基礎(chǔ)定義
2.3.2基于隨機(jī)不確定數(shù)的定義及運(yùn)算規(guī)則
2.3.3基于隨機(jī)不確定數(shù)的灰色關(guān)聯(lián)度構(gòu)建
2.4學(xué)生基本情況灰色關(guān)聯(lián)度分析
2.4.1數(shù)據(jù)來(lái)源
2.4.2碩士研究生數(shù)灰色關(guān)聯(lián)分析
2.4.3博士研究生數(shù)灰色關(guān)聯(lián)分析
2.4.4學(xué)歷教育外國(guó)留學(xué)生分層次情況灰色關(guān)聯(lián)分析
2.5我國(guó)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問題
2.5.1學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及評(píng)價(jià)體系中存在的問題
2.5.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題
2.6提升我國(guó)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)水平的建議
2.7小結(jié)
第3章高等教育教職工發(fā)展情況綜合評(píng)價(jià)研究
3.1序言
3.1.1研究背景
3.1.2研究意義
3.2文獻(xiàn)綜述
3.2.1高層次人才發(fā)展情況研究
3.2.2灰色評(píng)價(jià)模型研究
3.3當(dāng)前世界一流大學(xué)發(fā)展情況分析
3.3.1我國(guó)一流高校建設(shè)現(xiàn)狀
3.3.2國(guó)外一流高校建設(shè)案例
3.3.3一流高校建設(shè)影響因素
3.3.4中國(guó)一流高校教育發(fā)展情況分析
3.4基于隨機(jī)不確定數(shù)的灰色層次分析評(píng)價(jià)模型
3.4.1灰色-層次分析模型
3.4.2實(shí)證分析
3.5小結(jié)
第4章高等學(xué)校教育用地多屬性TOPSIS綜合評(píng)價(jià)研究
4.1引言
4.1.1研究背景
4.1.2研究意義
4.2理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述
4.2.1理論基礎(chǔ)
4.2.2文獻(xiàn)綜述
4.3“雙一流”高校土地集約評(píng)價(jià)方法
4.3.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系選取的原則
4.3.2評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取
4.3.3評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定方法
4.3.4TOPSIS評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
4.4基于TOPSIS的“雙一流”高校土地集約現(xiàn)狀評(píng)價(jià)
4.4.1原始數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化
4.4.2指標(biāo)權(quán)重的確定
4.5高校土地集約利用的對(duì)策和建議
4.6小結(jié)
第5章高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)集對(duì)分析評(píng)價(jià)研究
5.1引言
5.1.1研究背景及意義
5.1.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題
5.2高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估研究綜述
5.2.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)政策研究
5.2.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)評(píng)估方法研究
5.3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建
5.4高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)模型
5.4.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)算法
5.4.2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)賦權(quán)
5.4.3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)綜合評(píng)價(jià)賦權(quán)
5.5高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)集對(duì)分析一致性檢驗(yàn)和同一度研究
5.5.1事前一致性檢驗(yàn)的Kendall協(xié)和系數(shù)法
5.5.2事后一致性檢驗(yàn)的Spearman方法
5.5.3集對(duì)分析同一度的確定評(píng)價(jià)模型
5.6高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)實(shí)證研究
5.6.1高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)打分
5.6.2高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦權(quán)
5.6.3高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)分析
5.6.4高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)集對(duì)分析組合評(píng)價(jià)
5.7高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)結(jié)論
5.8高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)政策建議
5.8.1高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和運(yùn)行模式建設(shè)
5.8.2高校實(shí)驗(yàn)室一流的實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)
5.8.3高校實(shí)驗(yàn)室一流的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)
5.9小結(jié)
第6章高等教育經(jīng)費(fèi)收支狀況VEC模型研究
6.1研究背景及意義
6.1.1研究背景
6.1.2研究意義
6.2高等教育經(jīng)費(fèi)綜述
6.2.1高等教育教育經(jīng)費(fèi)投入研究
6.2.2區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)研究
6.3我國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的計(jì)量模型研究
6.3.1教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析
6.3.2教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的格蘭杰因果分析
6.3.3教育投資線性回歸模型研究
6.3.4基于VEC的教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系研究
6.4高等教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支情況統(tǒng)計(jì)分析
6.4.1高校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支的地區(qū)維度統(tǒng)計(jì)分析
6.4.2高等教育教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出狀況橫向及縱向分析
6.5教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出合理配置政策建議
6.6小結(jié)
第7章高等教育科研經(jīng)費(fèi)投入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.1引言
7.2文獻(xiàn)綜述
7.2.1高校教育管理制度評(píng)價(jià)研究
7.2.2學(xué)校配套設(shè)施評(píng)價(jià)研究
7.2.3高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)研究
7.2.4高；A(chǔ)設(shè)施神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.2.5高校教學(xué)質(zhì)量神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)研究
7.3人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)概述
7.4BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
7.4.1輸入變量和輸出變量的確定
7.4.2BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
7.5高等教育BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)實(shí)證分析
7.5.1BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研評(píng)價(jià)模型建立與模擬
7.5.2高等教育BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科研經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)不足分析
7.6小結(jié)
第8章高等教育科研成果數(shù)據(jù)包絡(luò)綜合評(píng)價(jià)研究
8.1研究背景
8.2文獻(xiàn)綜述
8.2.1高等院校科研創(chuàng)新能力研究
8.2.2高？蒲袆(chuàng)新能力的測(cè)度和評(píng)價(jià)研究
8.3研究方法、指標(biāo)選擇、數(shù)據(jù)來(lái)源
8.3.1研究思路與方法
8.3.2指標(biāo)選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源
8.4高等教育科研投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)包絡(luò)比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.4.1人文科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類科研效率比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.4.2自然科學(xué)類科研效率比較靜態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.5高等教育科研投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)研究
8.5.1人文科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類科研效率數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.5.2自然科學(xué)類科研效率數(shù)據(jù)包絡(luò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究
8.6結(jié)論與建議
第9章高等教育發(fā)展質(zhì)量直覺模糊綜合評(píng)價(jià)研究
9.1研究背景
9.2高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究文獻(xiàn)綜述
9.3直覺模糊綜合評(píng)價(jià)模型
9.4高等教育教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)證研究
9.4.1高等教育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
9.4.2基于層次分析模型的高等教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)
9.4.3高等教育教學(xué)質(zhì)量直覺模糊評(píng)價(jià)算法
9.4.4高等教育教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果分析
9.5高等教育質(zhì)量提升和發(fā)展政策建議
9.6小結(jié)
第10章高等教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響效果的投入產(chǎn)出分析
10.1引言
10.2文獻(xiàn)綜述
10.2.1高等教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響機(jī)制
10.2.2需求側(cè)效應(yīng)和供給側(cè)效應(yīng)
10.2.3直接、間接和衍生效應(yīng)
10.3高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)影響效應(yīng)的測(cè)度方法
10.4模型設(shè)定及數(shù)據(jù)
10.4.1投入產(chǎn)出模型
10.4.2高等教育投入產(chǎn)出模型的構(gòu)建
10.5實(shí)證分析
10.6小結(jié)
展開全部
系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
孫繼紅，男，山東人，南京航空航天大學(xué)管理學(xué)博士，芬蘭坦佩雷大學(xué)高等教育學(xué)博士在讀，中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所副研究員、副所長(zhǎng)，新疆教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)（中*部第十批援疆干部），中國(guó)優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究會(huì)灰色系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，研究方向?yàn)楦叩冉逃u(píng)估和系統(tǒng)評(píng)價(jià)等。在Grey Systems: Theory and Application(SCI)、Complexity(SCI)《教育研究》《中國(guó)軟科學(xué)》《中國(guó)高教研究》《數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇；已出版?zhèn)人學(xué)術(shù)專著2部、參編著作若干；主持或參與國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金等課題項(xiàng)目10余項(xiàng)。
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