包郵結(jié)果導(dǎo)向的有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手冊

作者：李霞，王利鳳，潘皎

出版社：南開大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-01-01

開本：其他頁數(shù)： 220

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡介

結(jié)果導(dǎo)向的有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手冊版權(quán)信息

ISBN：9787310062195
條形碼：9787310062195 ; 978-7-310-06219-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

結(jié)果導(dǎo)向的有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手冊內(nèi)容簡介

針對課堂普遍存在的學(xué)生參與度低、教學(xué)互動性差、學(xué)生為中心教學(xué)轉(zhuǎn)型難以實(shí)現(xiàn)等問題，南開大學(xué)有效教學(xué)（NKET）團(tuán)隊(duì)通過教學(xué)實(shí)踐的積累與教育理論學(xué)習(xí)，研發(fā)了OAMAS有效教學(xué)模型。該模型包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（Objective）、迅速激活（Activation）、多元學(xué)習(xí)（Multi-learning）、有效測評（EffectiveAssessment）、簡要總結(jié)（Brief Summary）五個(gè)環(huán)節(jié)。該模型以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果(outcome)為導(dǎo)向，以師生良性互動為驅(qū)動力，通過99種基于高影響教學(xué)策略有效互動活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教材的編寫上，從OAMAS有效教學(xué)理念導(dǎo)入，詳細(xì)解答了關(guān)于有效教學(xué)是什么、為什么、怎么做的問題，對OAMAS有效教學(xué)模型深入剖析，將多種教學(xué)活動歸類詳解，各項(xiàng)課堂互動活動均詳細(xì)介紹了能力目標(biāo)、實(shí)施方式、適用范圍和學(xué)科案例等內(nèi)容，為教師在教學(xué)實(shí)踐中提供選擇，本書即既是一本有效教學(xué)理念的學(xué)習(xí)書籍，也是一本組織教學(xué)活動的工具手冊。

結(jié)果導(dǎo)向的有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手冊目錄

**章什么是O-AMAS有效教學(xué)
一、什么是有效教學(xué)
二、O-AMAS有效教學(xué)模型三、O-AMAS主要解決了哪些問題第二章O-AMAS之“快速激活 (Activation)一、什么是激活二、為什么要激活三、O-AMAS中的迅速激活原則四、O-AMAS激活活動第三章O-AMAS之多元學(xué)習(xí)(Multi-Learning)一、什么是多元學(xué)習(xí)二、為什么要倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)

三、如何實(shí)現(xiàn)多元學(xué)習(xí)四、O-AMAS多元學(xué)習(xí)活動第四章0--AMAS之有效測評(EffectiveAssessment)一、測評反饋與有效教學(xué)二、測評方法與分類三、O-AMAS中“促學(xué)型互動測評“的實(shí)施要點(diǎn)四、O-AMAS有效測評活動第五章O-AMAS之簡要總結(jié)(BriefSummary)一、為什么要進(jìn)行總結(jié)二、傳統(tǒng)的教學(xué)總結(jié)三、O-AMAS的簡要總結(jié)

四、O-AMAS總結(jié)活動附錄1基于O-AMAS模型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表附錄2南開大學(xué)有效教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷程參考文獻(xiàn)后記

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結(jié)果導(dǎo)向的有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手冊作者簡介

李霞，南開大學(xué)外國語學(xué)院教授，法學(xué)博士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃n程設(shè)計(jì)與實(shí)施、跨文化交際；重量視頻公開課主講教師，天津市市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)——南開大學(xué)有效教學(xué)（NankaiEffectiveTeaching，NKET）團(tuán)隊(duì)、“大學(xué)英語”靠前化人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，南開大學(xué)教學(xué)名師，英國高等教育學(xué)會（HigherEducationAcademy，HEA）不錯(cuò)研究員；曾獲天津市第七、第八屆高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。王利鳳，南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院講師，生物學(xué)博士；南開大學(xué)有效教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，英國高等教育學(xué)會研究員，曾獲2021第六屆西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。潘皎，南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授，微生物學(xué)系副主任；南開大學(xué)有效教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，南開大學(xué)微生物學(xué)類課程重量教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，重量線上線下混合式品質(zhì)本科課程——“微生物生理學(xué)”課程負(fù)責(zé)人。

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