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陶行知德育思想新倫 版權(quán)信息
- ISBN：9787563072149
- 條形碼：9787563072149 ; 978-7-5630-7214-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
陶行知德育思想新倫 內(nèi)容簡(jiǎn)介
陶行知是我國(guó)近現(xiàn)代偉大的教育家，也是“以德育人”的典范。直面今天社會(huì)轉(zhuǎn)型期的學(xué)校德育變革，回望、梳理陶行知的德育思想和實(shí)踐是重要且有益的途徑。《陶行知德育思想新論：現(xiàn)代性的視域/陶行知教育思想研究新視野叢書(shū)》依據(jù)陶行知的一系列教育著作，對(duì)陶行知的德育思想進(jìn)行深層次的解讀和探析。以立德樹(shù)人為背景，直面當(dāng)代學(xué)校德育變革，闡述陶行知德育思想和實(shí)踐的當(dāng)代價(jià)值，試圖從理論上重構(gòu)德育原理和德育實(shí)踐的創(chuàng)新之路。
陶行知德育思想新倫 目錄
引論現(xiàn)代與德育現(xiàn)代一、現(xiàn)代及其基本特征·二、中國(guó)社會(huì)的近代危機(jī)及其現(xiàn)代方案的建構(gòu)與實(shí)施三、德育現(xiàn)代及近代中國(guó)德育現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型四、陶行知德育現(xiàn)代的研究緣起章陶行知探索德育現(xiàn)代的背景節(jié)陶行知的生平和生活歷程…一、陶行知平凡而又神圣的一生二、陶行知的個(gè)特征…節(jié)陶行知探索德育現(xiàn)代的背景和思想淵源一、社會(huì)背景·二、理論淵源三、學(xué)校德育的現(xiàn)實(shí)因素第三節(jié)陶行知德育現(xiàn)代探索的基本歷程…一、萌芽期：理論上的認(rèn)可（1914-1917）二、形成期：中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)中學(xué)的實(shí)踐探索（1917-1925）三、深入發(fā)展期：始于曉莊的本土化探索（1926-1946）章現(xiàn)代視域下陶行知在德育理論上的探索節(jié) 陶行知德育思想概述一、陶行知德育思想的理論基礎(chǔ)二、陶行知道德教育的基本思路節(jié)陶行知德育思想現(xiàn)代的核心價(jià)值一、自由二、平等三、民胞第三節(jié) 德育的目標(biāo)：培養(yǎng)民主共和國(guó)的合格公民一、追求真人的理想人格二、培養(yǎng)有用的好人三、養(yǎng)成健全之人四、培養(yǎng)具有自主的道德主體第四節(jié) 德育內(nèi)容的現(xiàn)代變革…一、類(lèi)型上：傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代德二、品德結(jié)構(gòu)上：知情意行的統(tǒng)一三、從德育的層次看：道德理想、道德原則與道德規(guī)則的共在……088第五節(jié) 德育實(shí)施途徑和方式的現(xiàn)代變革一、在日常生活中實(shí)施德育二、在學(xué)生自治中實(shí)施德育三、在集體生活中實(shí)施德育第三章現(xiàn)代視域下陶行知在德育實(shí)踐上的探索節(jié)教育平等的實(shí)踐：“要讓每一個(gè)中國(guó)人都受到教育”一、“創(chuàng)造四通八達(dá)的社會(huì)”的平動(dòng)二、于普及農(nóng)民教育的鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)三、從“科學(xué)下嫁”到普及工學(xué)團(tuán)教育四、普及民主的社會(huì)大動(dòng)節(jié)辦學(xué)實(shí)踐：構(gòu)建自由、民主的學(xué)校道德共同體·一、建立共同認(rèn)可的價(jià)值目標(biāo)二、培植一種自由、平等、博愛(ài)的人文精神和人文關(guān)懷三、設(shè)置并實(shí)施存革新意義的課程、教學(xué)體系四、創(chuàng)建民主的學(xué)校管理制度和方式五、提供豐富的社會(huì)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生公共參與的能力第三節(jié)以美育促德育一、用“美術(shù)的擇和改造學(xué)校環(huán)境二、通過(guò)生活課程實(shí)施美育第四章陶行知對(duì)師德的現(xiàn)代建構(gòu)節(jié)陶行知師德的思想資源·一、對(duì)自身：嚴(yán)以律己，為人師表二、對(duì)學(xué)生：信任、尊重、愛(ài)護(hù)三、對(duì)教育：的教學(xué)理念節(jié)陶行知的師德思想一、建立民主國(guó)家對(duì)師德的倫理訴求二、陶行知師德思想的內(nèi)涵：具有的道德品質(zhì)三、陶行知師德的三種境界四、師德的養(yǎng)成：生活教育法第三節(jié)陶行知師德思想的踐行與成果一、陶行知師德思想的實(shí)踐二、陶行知師德思想實(shí)踐的成果第四節(jié)陶行知師德思想的現(xiàn)代價(jià)值：今天我們?cè)鯓幼龊媒處煟康谖逭绿招兄掠F(xiàn)代探索的時(shí)代意義節(jié)社會(huì)現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化…一、器物一制度—文化：國(guó)人對(duì)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)歷程二、從國(guó)民到公民：個(gè)體由被動(dòng)的存在到主動(dòng)的存在之轉(zhuǎn)化……172三、從私德到公德：培養(yǎng)人格健全的公民四、“公眾教育”：培育新國(guó)民的必由之路節(jié) 的教育與的現(xiàn)代化·一、社會(huì)現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化…二、整個(gè)民族現(xiàn)代化：一切中國(guó)人的現(xiàn)代化三、整個(gè)生活現(xiàn)代化：讓民主成為一種生活方式四、整個(gè)壽命現(xiàn)代化：人生全程現(xiàn)代化第三節(jié)教育現(xiàn)代化與德育現(xiàn)代化·一、大眾教育造新國(guó)民二、現(xiàn)代傳媒與大眾教育結(jié)語(yǔ)：讓教育滲透生活，讓生活滲透教育參考文獻(xiàn)…
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