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新時代教育發展書系:為了讓每位教師都能上好語文課 版權信息
- ISBN：9787565658235
- 條形碼：9787565658235 ; 978-7-5656-5823-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教育發展書系:為了讓每位教師都能上好語文課 內容簡介
針對學生在語文學習中呈現的知識學習碎片化，學生的思維窄化等問題，作者歷時5年，圍繞關聯閱讀教學，從促進教師專業發展和提高學生語文素養兩個方面進行有針對性地研究。 全書由四章構成：**章，小學語文關聯閱讀教學概說。分別從研究的背景、關聯閱讀教學的內涵和研究的意義進行闡述。第二章，小學語文關聯閱讀教學的理論依據。第三章，小學語文關聯閱讀教學的體系構建。分別從文本內部關聯、單元內部關聯、教材系統關聯、課內外閱讀關聯以及學習與實踐的關聯五個維度講述開展關聯閱讀教學的基本路徑。第四章，小學語文關聯閱讀教學設計樣例，列舉了各維度的教學設計，為教師提供有效的借鑒。
新時代教育發展書系:為了讓每位教師都能上好語文課 目錄
**部分
**章 小學語文關聯閱讀教學概述
一、關聯閱讀教學產生的背景
二、關聯閱讀教學的概念內涵
三、開展關聯閱讀教學研究的意義
第二章 小學語文關聯閱讀教學的理論依據
一、基于交際與認知的關聯理論
二、基于建構主義的學習論
三、基于教師專業發展的階段理論
四、基于認知的心理學理論
五、基于語文學習的整體性特征
六、基于核心素養培育的閱讀教學觀
第三章 小學語文關聯閱讀教學的體系構建
一、實現文本內部關聯的基本路徑
二、有效整合，實現單元內部的關聯
三、整體建構，實現教材系統內部的關聯
四、擴大閱讀視野，實現課內外的關聯
五、學用結合，實現學習與實踐的關聯
第二部分
第四章 小學語文關聯閱讀教學設計樣例
**節 構建文本內部關聯的教學設計
第二節 構建單元內部關聯的教學設計
第三節 構建教材系統內部關聯的教學設計
第四節 構建課內外關聯的教學設計
第五節 構建學習與實踐關聯的教學設計
第六節 以《圓明園的毀滅》為例的各維度教學設計
參考文獻
展開全部
新時代教育發展書系:為了讓每位教師都能上好語文課 作者簡介
張立娟，高級教師，北京教育學院通州分院小學語文教研室主任、小學語文研修員。北京市小學語文學科教學帶頭人，全國中小學教師繼續教育網培訓專家，教育部面向西部地區小學語文教師培訓專家；“一師一優課，一課一名師”以及“學科德育精品課程”部級評審專家。《語文導報》專欄作者；通州區“運河計劃”領軍人才，主持全國級課題兩項、市級課題三項。北京市通州區教育高端培養工程“小學語文特級教師工作站”負責人。北京市通州區“小學語文名師工作室”負責人。曾出版專著《關聯——小學語文閱讀教學新思維》和《核心素養下小學古詩教學研究》。
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