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包郵 品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì)
作者：王雪梅
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
204
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品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576025927
- 條形碼：9787576025927 ; 978-7-5760-2592-7
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì) 本書(shū)特色
教學(xué)主題建構(gòu)，初高中案例美國(guó)著名課程改革專家羅伯特·馬扎諾提出“學(xué)習(xí)維度論”，將學(xué)習(xí)分為“態(tài)度與感受”、“獲取與整合知識(shí)”、“擴(kuò)展與精煉知識(shí)”、“有意義地運(yùn)用知識(shí)”、“良好的思維習(xí)慣”五個(gè)重要維度，這一理論在美國(guó)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革中起到了積極作用。蜀山語(yǔ)文教育者據(jù)此提取出區(qū)域語(yǔ)文課程建設(shè)的“關(guān)鍵詞”，形成了維度鮮明、特點(diǎn)突出、范式典型的八個(gè)課程群。它們分別為語(yǔ)文與生活維度、語(yǔ)文與體驗(yàn)維度、語(yǔ)文與創(chuàng)造維度、語(yǔ)文與思維維度、語(yǔ)文與想象維度、語(yǔ)文與智慧維度、語(yǔ)文與文化維度、語(yǔ)文與審美維度。 新時(shí)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)漸趨復(fù)雜、多元，以維度理論理解學(xué)科課程，能窺見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)更細(xì)致的紋理、更動(dòng)人的光華。融匯多校課程構(gòu)建智慧，提煉區(qū)域課程建設(shè)精髓，在闡釋語(yǔ)文課程哲學(xué)的同時(shí)，不乏具體可鑒的操作方法。“自細(xì)視大者不盡，自大視細(xì)者不明”，在一個(gè)維度求索，將多個(gè)維度融合，涓涓細(xì)流匯諸江海，語(yǔ)文之美盡于斯。本書(shū)將為語(yǔ)文教育者、學(xué)習(xí)者提供嶄新的視角，在凝睇與瞭望間感受語(yǔ)文的深邃與博大。
品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì)》集中體現(xiàn)了學(xué)校語(yǔ)文課程建設(shè)歷經(jīng)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—整理”的真實(shí)可行的成長(zhǎng)路徑，萃取語(yǔ)文課程建設(shè)的八個(gè)維度（語(yǔ)文與生活維度、語(yǔ)文與體驗(yàn)維度、語(yǔ)文與創(chuàng)造維度、語(yǔ)文與思維維度、語(yǔ)文與想象維度、語(yǔ)文與智慧維度、語(yǔ)文與文化維度、語(yǔ)文與審美維度），從語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度的角度理解學(xué)科課程，更好地窺見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的紋理。本書(shū)融匯多校語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)智慧，在闡釋語(yǔ)文課程哲學(xué)的同時(shí)，不乏具體可鑒的操作方法，可以為語(yǔ)文教育者提供一個(gè)嶄新的視角，感受語(yǔ)文的深邃與博大。
品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì) 目錄
前言 找到遠(yuǎn)方，前行……
**章 語(yǔ)文與生活：與世界優(yōu)雅相處
純美語(yǔ)文：讓生命流淌純美的音符
**節(jié) 讓生命流淌和諧的音符
第二節(jié) 諦聽(tīng)精神世界的跫響
第三節(jié) 創(chuàng)造語(yǔ)言與生命的和諧之音
第四節(jié) 書(shū)寫(xiě)人生很優(yōu)美的樂(lè)章
第二章 語(yǔ)文與體驗(yàn)：浸潤(rùn)于美的境界
和美語(yǔ)文：感受語(yǔ)文的和諧之美
**節(jié) 細(xì)嗅語(yǔ)文的淺香
第二節(jié) 構(gòu)建至善至美的精神境界
第三節(jié) 繪一幅心靈地圖
第四節(jié) 匯聚知識(shí)與能力的長(zhǎng)河
第三章 語(yǔ)文與創(chuàng)造：凝視現(xiàn)實(shí)的投影
情景語(yǔ)文：在情景中采擷語(yǔ)文之樂(lè)
**節(jié) 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)富有場(chǎng)景感
第二節(jié) 在情景凝視中創(chuàng)造無(wú)限可能
第三節(jié) 追尋文學(xué)雪地里鴻雁的爪跡
第四節(jié) 于情景中探尋生活的本真
第五節(jié) 讓情境語(yǔ)文生根開(kāi)花
第四章 語(yǔ)文與思維：品味語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)的醇香
致真語(yǔ)文：讓語(yǔ)文孕育孩子人格的真淳
**節(jié) 涵養(yǎng)美好真性情
第二節(jié) 追求語(yǔ)文真境界
第三節(jié) 架起語(yǔ)文與思維的橋梁
第四節(jié) 建構(gòu)深邃美好的精神家園
第五節(jié) 讓“致真語(yǔ)文”落地生根
第五章 語(yǔ)文與想象：仰望語(yǔ)文的浩瀚星空
夢(mèng)想語(yǔ)文：懷揣憧憬探索語(yǔ)文的星空
**節(jié) 用文字醞釀夢(mèng)想
第二節(jié) 用語(yǔ)文嘹望人生的星河
第三節(jié) 讓閱讀成為一種遠(yuǎn)行
第四節(jié) 想象使世界更加瑰麗
……
展開(kāi)全部
品質(zhì)課程聚焦叢書(shū):語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì) 作者簡(jiǎn)介
劉文芬，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，合肥市蜀山區(qū)教育體育局教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員。安徽省教壇新星，合肥市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，合肥市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，合肥市教育名師工作室領(lǐng)銜人。2010年獲得第八屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽“同題異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)；2019年獲得第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)。近5年，指導(dǎo)青年教師參加全國(guó)各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比，多人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)和安徽省一等獎(jiǎng)。作為合肥市初中語(yǔ)文培訓(xùn)基地授課專家，每年承擔(dān)新教材培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)等專題講座近10場(chǎng)。出版?zhèn)人專著2部，主持過(guò)安徽省、合肥市課題研究，發(fā)表省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文20余篇，主編多部圖書(shū)。
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