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理念· 行動· 建構——兼論“四生課堂”的理論與實踐探索 版權信息
- ISBN：9787566723413
- 條形碼：9787566723413 ; 978-7-5667-2341-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
理念· 行動· 建構——兼論“四生課堂”的理論與實踐探索 內容簡介
本書分別論述了新世紀基礎教育課程未來改革的理念、理論以及在先進理論年和理論指導下所采取的教改行動及其建構策略。在理念部分, 著重論述了未來基礎教育課程改革必須確立的“課堂比課程重要、教師比教材重要、學生比學科重要”的“三個重要”理念 ; 在理論部分, 論述了未來基礎教育課程改革的“本土課程教學論”, 以及在其理論指導下生長出來的“四生課堂”教學模式理論 ; 在行動部分, 指出基礎教育課程改革是一個長期而艱巨的過程, 并對中學課堂教學現(xiàn)狀、小學語文數(shù)學外語課堂教學改革進行了實地建構性探索 ; 在建構部分, 著重對“四生課堂”進行了理論建構并介紹了實踐探索過程, *后從深化課程改革角度提出了“五會型教師”培養(yǎng)問題。
理念· 行動· 建構——兼論“四生課堂”的理論與實踐探索 目錄
**章 新世紀基礎教育課程未來改革的理念
**節(jié) 基礎教育課程改革的未來價值取向
第二節(jié) 基礎教育課程改革的國際化與本土化
第二章 新世紀基礎教育課程未來改革的理論
**節(jié) 本土課程教學論：實踐呼喚與理論自覺
第二節(jié) 本土課程與教學論：內涵、體系及其特色
第三節(jié) 本土課程教學論建構：基礎與條件
第四節(jié) “四生性”：我的課堂教學觀
第三章 新世紀基礎教育課程未來改革的行動
**節(jié) 課程改革在路上：歷史、現(xiàn)狀與未來
第二節(jié) 中學課堂現(xiàn)狀的“四生”教育觀透視
第三節(jié) 小學數(shù)學“四生課堂”的實踐研究
第四節(jié) 2001與2011版義務教育語文課標的比較分析
第四章 新世紀基礎教育課程未來改革的建構
**節(jié) 從課程到課堂：基礎教育課程改革應然走向之一
第二節(jié) 從教材到教師：基礎教育課程改革應然走向之二
第三節(jié) 從學科到學生：基礎教育課程改革應然走向之三
第四節(jié) “四生課堂”的理論建構與實踐探索
第五節(jié) 基于“五會型教師”培養(yǎng)的教師教育課程設計
后記
**節(jié) 基礎教育課程改革的未來價值取向
第二節(jié) 基礎教育課程改革的國際化與本土化
第二章 新世紀基礎教育課程未來改革的理論
**節(jié) 本土課程教學論：實踐呼喚與理論自覺
第二節(jié) 本土課程與教學論：內涵、體系及其特色
第三節(jié) 本土課程教學論建構：基礎與條件
第四節(jié) “四生性”：我的課堂教學觀
第三章 新世紀基礎教育課程未來改革的行動
**節(jié) 課程改革在路上：歷史、現(xiàn)狀與未來
第二節(jié) 中學課堂現(xiàn)狀的“四生”教育觀透視
第三節(jié) 小學數(shù)學“四生課堂”的實踐研究
第四節(jié) 2001與2011版義務教育語文課標的比較分析
第四章 新世紀基礎教育課程未來改革的建構
**節(jié) 從課程到課堂：基礎教育課程改革應然走向之一
第二節(jié) 從教材到教師：基礎教育課程改革應然走向之二
第三節(jié) 從學科到學生：基礎教育課程改革應然走向之三
第四節(jié) “四生課堂”的理論建構與實踐探索
第五節(jié) 基于“五會型教師”培養(yǎng)的教師教育課程設計
后記
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