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中小學(xué)心理健康教育案例選編 版權(quán)信息
- ISBN：9787010247847
- 條形碼：9787010247847 ; 978-7-01-024784-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學(xué)心理健康教育案例選編 內(nèi)容簡介
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，夯實(shí)心理健康教育這一社會心理服務(wù)的基礎(chǔ)工程，積極推動健康學(xué)校、健康中國建設(shè)，本書以社會心理服務(wù)體系建設(shè)為基本理念遵循，緊緊圍繞習(xí)近平總書記有關(guān)青少年健康成長教育重要講話精神，在全國各省市區(qū)層面遴選中小學(xué)50個(gè)心理健康教育的典型案例，內(nèi)容包括心理健康教育的制度建設(shè)、理念方法、課程資源等。力圖全方位、多層面、多角度呈現(xiàn)各地學(xué)校開展心理健康教育的特色做法和成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)梳理我國心理健康教育近二十年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，為促進(jìn)各地交流研討、促進(jìn)新時(shí)期中小學(xué)心理健康教育的更新和優(yōu)化，提供可資借鑒的范本和案例。
中小學(xué)心理健康教育案例選編 目錄
前言
一、體系與模式
自主心育：激活學(xué)生生命成長的原動力——上海市崇明中學(xué)“自主心育”實(shí)踐
五育融合 立德育心——上海市南洋中學(xué)心理健康教育特色實(shí)踐
醫(yī)校結(jié)合 打通中學(xué)心育“*后一公里”——浙江省衢州市第二中學(xué)“六位一體”工作機(jī)制助力心育特色發(fā)展
協(xié)同聯(lián)動促發(fā)展 立體分層筑防線——廣東省中山市“以學(xué)生為中心”構(gòu)建“3+3+3”心理危機(jī)管理體系
幸福的味道 夢想的基石——天津市靜海區(qū)“1234N”課程心育模式
護(hù)航心靈 助力成長——江蘇省常州市未成年人成長指導(dǎo)中心“365”心理服務(wù)體系建設(shè)
融合民族文化 整合育人機(jī)制一廣西壯族自治區(qū)欽州市外國語學(xué)校創(chuàng)建民族地區(qū)“四整合”心育模式
愛在城西 護(hù)航成長——浙江省杭州市城西中學(xué)“1+X”介入式心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)
全員心育 心育全體——天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)同心打造“心育+”模式
培育積極心理 奠基幸福人生——浙江省舟山市東港中學(xué)“心育與德育相融合”育人模式
融心語關(guān)懷 育陽光少年——廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)香暉園小學(xué)以心育人特色發(fā)展
多元途徑營氛圍 多方參與重滲透——安徽省蕪湖市環(huán)城西路小學(xué)“三二一”心育模式的構(gòu)建與推廣
“七七心育”模式在后疫情時(shí)代的應(yīng)用——天津市第四十七中學(xué)心育工作的探索與實(shí)踐
心靈導(dǎo)航 共同成長——華東師范大學(xué)附屬天山學(xué)校為學(xué)生心理健康成長導(dǎo)航
磨煉積極心理品質(zhì) 導(dǎo)引學(xué)生健康成長——上海市青浦高級中學(xué)積極探索具有校本特色的心育模式
好學(xué)力行 優(yōu)勢發(fā)展——上海市市西中學(xué)生涯規(guī)劃教育整體實(shí)施策略
多維支持 全面實(shí)施 系統(tǒng)培養(yǎng)——山東省煙臺市構(gòu)建多維一體心育支持系統(tǒng)
以“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)搭建區(qū)域心理平臺——山東省榮成市利用新技術(shù)助推中小學(xué)心育發(fā)展的探索
用心傳遞陽光 建構(gòu)心育生態(tài)——四川省成都市石室天府中學(xué)的“K12”心育實(shí)踐
二、理念與方法
好問 善思 敢為 求真——華東師范大學(xué)**附屬中學(xué)研究型學(xué)生的人格培養(yǎng)
以“成長五個(gè)一”浸潤學(xué)生心靈——浙江省海鹽高級中學(xué)校園育心工程的實(shí)踐與成效
做幸福生活的創(chuàng)造者——江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)積極探索學(xué)校幸福教育
全心守護(hù) 暖心陪伴——北京市懷柔區(qū)疫情期間開展校園心理關(guān)愛活動
“六育同構(gòu)”讓心育落地生根——黑龍江省哈爾濱市第四十七中學(xué)以“六育”促學(xué)生全面發(fā)展
以心育心 構(gòu)建“四維三級心育體系”——遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級中學(xué)心育實(shí)效化“四個(gè)舉措”
頂層設(shè)計(jì)解難題 多管齊下顯威力——北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)多措并舉防控學(xué)生“疫情綜合征”
構(gòu)建育心軟環(huán)境 助力學(xué)生健康成長——黑龍江省大慶市第十九中學(xué)以心育工作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
生涯導(dǎo)航 尚理成事——上海理工大學(xué)附屬中學(xué)基于工程素養(yǎng)培育的生涯發(fā)展指導(dǎo)
綻放和諧之花 奠基幸福之路——北京第二外國語學(xué)院附中開展積極心育應(yīng)對疫情
浸潤真實(shí)職場 深度職業(yè)體驗(yàn)——上海市建平中學(xué)生涯教育特色之深度職業(yè)體驗(yàn)
不斷創(chuàng)新 系統(tǒng)設(shè)計(jì)——黑龍江省哈爾濱市**中學(xué)校以團(tuán)體輔導(dǎo)打造特色心育品牌
聯(lián)防聯(lián)控應(yīng)突變 愛心相伴保平安——黑龍江省牡丹江市第二高級中學(xué)抗疫保學(xué)應(yīng)急處置心理危機(jī)事件
因地因事制宜 實(shí)施心靈關(guān)愛——遼寧省撫順市順城區(qū)將軍第三小學(xué)校以心育促學(xué)校特色發(fā)展
體驗(yàn)融合 共育“五自”桂山人——廣東省中山市桂山中學(xué)心育模式的構(gòu)建與推廣
以心潤心 助力成長——吉林省吉林市第五十五中學(xué)心理健康教育實(shí)踐
云端相聚 共克時(shí)艱 雙心陪伴 靜待花開——黑龍江省牡丹江市長安小學(xué)疫情期間開啟線上心育新探索
網(wǎng)絡(luò)連接你我 共筑心育之橋——山西省太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+心育實(shí)踐
三、課程與資源
敘說自我成長故事 激發(fā)共同前行力量——上海市松江區(qū)倉橋?qū)W校學(xué)生心理實(shí)踐活動
用我心 換你心——南京師范大學(xué)附中江寧分校體驗(yàn)式心育促發(fā)展
積極關(guān)注 以心輔心 助力成長——黑龍江省佳木斯市第八中學(xué)團(tuán)體心理活動課務(wù)實(shí)操作
“一主兩翼八項(xiàng)三層”“青·心”心育課程體系——遼寧省大連市青泥洼橋小學(xué)以心育課程優(yōu)化辦學(xué)品質(zhì)
爸爸媽媽，請聽我說……——廣東省中山市東區(qū)郎晴小學(xué)親子關(guān)系輔導(dǎo)主題活動模式構(gòu)建
乘著音樂的翅膀飛翔——安徽省肥西師范學(xué)校以音樂療法促學(xué)生心理健康成長
開發(fā)知行課程 筑牢健康之基——黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)新生自信心培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
頂層構(gòu)建 系統(tǒng)實(shí)施 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)生涯規(guī)劃實(shí)施路徑探索與實(shí)踐
感恩生命中的添油人——海南省海口市濱海第九小學(xué)生命教育主題系列活動
展開全部
中小學(xué)心理健康教育案例選編 作者簡介
主編一：何妍，《中小學(xué)心理健康教育》雜志主編，《心理技術(shù)與應(yīng)用》雜志常務(wù)副主編，開明出版社社長助理，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士、心理學(xué)博士。北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所、兒童與家庭教育研究中心特約研究員。中國教育學(xué)會學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)分會理事，北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會副理事長。發(fā)表《積極心理學(xué)背景下中小學(xué)心理教師的角色定位》《A cross-lagged model of the link between parental psychological control and adolescent aggression》等10多篇論文。著有《父母控制對青少年心理適應(yīng)的影響及干預(yù)研究》一書。國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“積極心理學(xué)背景下區(qū)域心理健康教育體系的構(gòu)建”(課題編號:BBA120017)核心研究人員。主編二：俞國良,中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會秘書長和國家衛(wèi)生健康委員會精神衛(wèi)生和心理健康專家委員會委員。在發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)和心理健康教育領(lǐng)域研究成果豐碩、著述宏富，其中發(fā)表心理健康教育相關(guān)論文160多篇，出版《現(xiàn)代心理健康教育》《現(xiàn)代教師心理健康教育》《社會轉(zhuǎn)型：心理健康教育報(bào)告》《心育研究書系（五卷本）》等專著10多部。受教育部委托，2002年開始負(fù)責(zé)或主持了我國各級各類學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)綱要編制和修訂工作，如《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等。
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