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義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀·科學 版權信息
- ISBN：9787519130725
- 條形碼：9787519130725 ; 978-7-5191-3072-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀·科學 本書特色
以課例解讀新課標，上出新課標好課！ 叢書特點： ★專業——課標修訂組核心成員解讀； ★聚焦——200余個問題一站式解惑； ★實踐——近150個課例助力上好課； ★立體——配套學科視頻資源立體呈現。
義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀·科學 內容簡介
“義務教育課程標準（2022年版）課例式解讀叢書”關注學段差異和重點學科，**批共推出10個分冊，包括小學學段的語文、數學、英語，初中學段的語文、數學、英語、物理，以及小初一體化的道德與法治、科學、體育與健康。 每個分冊內容包括：上編關鍵問題解讀——聚焦2022年版課程標準的核心理念、重要內容以及新修訂的變化點進行解讀，并輔以教學片段；下編典型課例解析——針對教師關注的教學重難點、困惑點，以完整課例（或教學設計）和要點點評的方式進行深度解析。
義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀·科學 目錄
上編 關鍵問題解讀
**章 課程性質
問題1 如何理解科學課程的基礎性、實踐性和綜合性？
第二章 課程理念
問題2 為什么要立足核心素養發展？
問題3 為什么要聚焦核心概念？
問題4 為什么要根據學習進階安排課程內容？
問題5 為什么要加強探究實踐？
問題6 為什么要重視綜合評價？
第三章 課程目標
問題7 科學課程要培養的學生核心素養包含哪些方面？
問題8 如何理解科學思維這一核心素養？
第四章 課程內容
問題9 圍繞核心概念組織課程內容有何益處？
問題10 跨學科概念如何形成？
問題11 側重于技術與工程的內容要求有什么改變？
問題12 側重于地球與宇宙的內容做了哪些調整？
問題13 怎樣理解學業要求？
問題14 怎樣理解和運用教學提示的內容？
第五章 學業質量
問題15 怎樣理解核心素養與學業質量標準之間的關系？
第六章 課程實施
問題16 課程實施中的教學建議有哪些新變化？
問題17 如何讓評價促進學生發展？
問題18 考試命題如何體現素養導向？
第七章 其他
問題19 課標中教學案例的撰寫給我們什么啟示？
問題20 如何把握學生必做探究實踐活動？
下編 典型課例解析
章 從問題到證實，培養學生的實證意識
課例1 “電磁鐵”教學設計及解析
課例2 “神奇的小電動機”教學設計及解析
第二章 從結構與功能關聯的視角設計科學教學
課例3 “食物在口腔里的變化”教學設計及解析
課例4 “身體的'聯絡員”'教學設計及解析
第三章 基于學習進階的小學科學模型建構
課例5 “我們知道的植物”教學設計及解析
課例6 “各種各樣的運動”教學設計及解析
課例7 “地球的公轉與四季變化”教學設計及解析
第四章 學以致用，學用相長——關于“技術、工程與社會”的教學
課例8 “幫助學生理解工具與技術的關系——緊密聯系的工具和技術”教學設計及解析
課例9 “凸顯工程設計實踐課的'設計'元素——拯救北極熊”教學設計及解析
第五章 借助“科學史”“活動鏈”培養學生探究實踐素養
課例10 “物質的酸堿性”（ 課時）教學設計及解析
課例11 “物質的酸堿性”（第二課時）教學設計及解析
第六章 從具象到抽象，培養學生推理論證能力
課例12 “牛頓 定律”教學設計及解析
課例13 “物質的構成”教學設計及解析
第七章 走向真實問題解決的跨學科實踐
課例14 “光影設計師”項目設計及解析
展開全部
義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀·科學 作者簡介
喻伯軍，浙江省教研室副主任，特級教師。2022年版義務教育科學課程標準修訂組核心成員，jiaoyu部新課程培訓專家，jiaoyu部基礎教育教學指導專業委員會科學教學指導專委會委員，中國教育學會科學教育分會副理事長，教科版小學《科學》教材副主編。
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