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從書齋走向田野--率性教育行思錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787303277599
- 條形碼：9787303277599 ; 978-7-303-27759-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從書齋走向田野--率性教育行思錄 本書特色
《中庸》說：“天命之謂性，率性之謂道。”但是，人性到底是什么？是善還是惡？是理性還是意志？幾千年來爭論不休。當(dāng)人性在中國被歸于“天道”，被看成“發(fā)而中節(jié)”“不偏不倚”“不逾矩”的情感時(shí)，當(dāng)人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性時(shí)，人們從此開始用成人的標(biāo)準(zhǔn)去審視兒童，將兒童看成是“不完善”的，兒童那活潑的天性就被成人標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)訓(xùn)，從而走向了泯滅。 “人性之謎”該怎么解答？“保護(hù)兒童天性”，呼聲這么高，但怎么實(shí)施？這些問題隨著千百年來的爭論，并不是越來越清晰了，而是越來越令人困惑。兒童的天性并沒有被解放，反而被壓抑了。 馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”在哲學(xué)家“性善”與“性惡”、“理性”與“意志”的理論之爭的盡頭，現(xiàn)代的教育學(xué)學(xué)者開始在實(shí)踐中攻堅(jiān)克難。本書正是一位擁有教育學(xué)教授和小學(xué)校長雙重身份的學(xué)者——于偉教授，持續(xù)數(shù)十年對上述“元問題”進(jìn)行探索的心路歷程的自述，這個(gè)解答“人性之謎”和“兒童天性之謎”的心路歷程是哲學(xué)走向此岸的過程，同時(shí)是教育走向彼岸的過程。
從書齋走向田野--率性教育行思錄 內(nèi)容簡介
《中庸》說：“天命之謂性，率性之謂道。”但是，人性到底是什么？是善還是惡？是理性還是意志？幾千年來爭論不休。當(dāng)人性在中國被歸于“天道”，被看成“發(fā)而中節(jié)”“不偏不倚”“不逾矩”的情感時(shí)，當(dāng)人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性時(shí)，人們從此開始用成人的標(biāo)準(zhǔn)去審視兒童，將兒童看成是“不完善”的，兒童那活潑的天性就被成人標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)訓(xùn)，從而走向了泯滅。“人性之謎”該怎么解答？“保護(hù)兒童天性”，呼聲這么高，但怎么實(shí)施？這些問題隨著千百年來的爭論，并不是越來越清晰了，而是越來越令人困惑。兒童的天性并沒有被解放，反而被壓抑了。馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”在哲學(xué)家“性善”與“性惡”、“理性”與“意志”的理論之爭的盡頭、現(xiàn)代的教育學(xué)學(xué)者開始在實(shí)踐中攻堅(jiān)克難。本書正是一位擁有教育學(xué)教授和小學(xué)校長雙重身份的學(xué)者——于偉教授，持續(xù)數(shù)十年對上述“元問題”進(jìn)行探索的心路歷程的自述，這個(gè)解答“人性之謎”和“兒童天性之謎”的心路歷程是哲學(xué)走向此岸的過程，同時(shí)是教育走向彼岸的過程。
從書齋走向田野--率性教育行思錄 目錄
**章 角色
一、一個(gè)理論工作者的實(shí)踐本領(lǐng)恐慌
二、個(gè)人生活和學(xué)術(shù)背景
三、初任附小校長和角色適應(yīng)
四、研究附小和角色轉(zhuǎn)換
第二章 追遠(yuǎn)
一、根脈
二、“實(shí)驗(yàn)”精神
三、“信物”
四、歷史擔(dān)當(dāng)
第三章 扎根
一、我為什么努力多聽課
二、對于“率性教學(xué)”，我的個(gè)人愿景是什么？
三、有過程的歸納教學(xué)之策
第四章 旨趣
一、大學(xué)—小學(xué)：起承轉(zhuǎn)合
二、書齋—田野：別開生面
三、教授—校長：云開霧散
第五章 尋源
一、“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”
二、率性教育是東北師范大學(xué)教育理念的繼承與發(fā)展
三、歷史本體論與“率性教育”
四、率性教育的提出過程和啟蒙過程
第六章 聚焦
一、從抽象的兒童到現(xiàn)實(shí)的兒童
二、兒童哲學(xué) 下的兒童研究思路
三、兒童哲學(xué)走“第三條道路”的嘗試
第七章 升華
一、“率性教育”六字解
二、古為今用、推陳出新
三、其作始也簡，其將畢也必巨
第八章 回響
一、以我筆寫我心
二、研究共同體
三、在場者的聲音
附錄
附錄一 顧明遠(yuǎn)：讓懂教育的學(xué)者辦教育
附錄二 石中英：未來學(xué)校的一種樣態(tài)
附錄三 反思與對話——小學(xué)語文學(xué)科寓言故事單元研討實(shí)錄
附錄四 兒童的普遍性問題之思——附小道德與法治學(xué)科四年級“自由與規(guī)則”說課研討實(shí)錄
后記
展開全部
從書齋走向田野--率性教育行思錄 作者簡介
于偉（1963-），東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授，教育部“長江學(xué)者”特聘教授，現(xiàn)任東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長，兼任國家教材委員會專家委員會委員，教育部高等學(xué)校教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，教育部高等學(xué)校小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會副理事長，中國教育學(xué)會教育哲學(xué)分會副理事長，全國教育基本理論學(xué)術(shù)委員會副主任委員。 主要從事教育哲學(xué)、兒童哲學(xué)、基礎(chǔ)教育等方面研究。出版《現(xiàn)代性與教育》《教育哲學(xué)》《率性教育的理論與實(shí)踐探索》等著作，主編率性教育研究叢書。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域倡導(dǎo)實(shí)施遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的“率性教育”，倡導(dǎo)保護(hù)兒童的天性、尊重兒童的個(gè)性、培養(yǎng)兒童的社會性。成果《基于“率性教育”理念的小學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐》榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)（2018）。
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