掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
清華時間簡史:工程教育 版權信息
- ISBN：9787302611660
- 條形碼：9787302611660 ; 978-7-302-61166-0
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
清華時間簡史:工程教育 本書特色
一百十年來，在復雜多變的外部環境及學校自身辦學理念等多重因素交互推動下，清華大學工程教育從*初的科目設置逐步發展為系統化的院系創辦，歷經抗戰時期的輾轉南徙、十年“文革”浩劫，再到如今的跨越發展，跌宕起伏的發展歷程呈現出不同的時代性特點和底蘊內涵。清華大學工程教育的發展過程不僅再現了學科的自我發展軌跡，而且其發展特征及歷史影響對正確認識工程教育與社會發展的相互關系及其在近代社會中的重要地位提供了研究視角。
清華時間簡史:工程教育 內容簡介
工程教育對國家建設具有極其重要的作用，在新的歷史條件下，如何建設和開拓與社會發展相適應的新型工科是亟待解決的重要課題。清華大學作為我國高等工程教育的重要基地，百余年來在教學、科研、師資隊伍、人才培養等方面革故鼎新、勵精圖治，為社會輸送了大批優秀工程技術人才，在國家建設中發揮了重要作用。本圖書結合不同時期國家經濟、政治、文化、教育的歷史背景，對清華大學工程教育的演變脈絡、發展特征、歷史影響等進行系統研究。
清華時間簡史:工程教育 目錄
概述
1清華學堂時期工程教育的萌生
**節游美肄業館時期赴美工程留學生的選派
第二節清華學堂時期工程科目設置及赴美工程留學生的選派
第三節清華前三批直接赴美工程留學生在美學習情形
第四節清華前三批直接赴美工程留學生選派及工程科目設置的歷史
意義
一、 庚款留學生的派遣拉開了留美高潮的序幕
二、 庚款工程留學生對社會發展的歷史作用
三、 清華學堂手工科目及相關課程的設置，增強了國內工程
教育的力量
2清華學校時期工程學系的建立
**節清華學校時期工程留學生的選派
一、 赴美工程留學生的選派
二、 庚款工程留學生在美學習情形
第二節清華學校時期工程學系的建立
一、 清華學校前期工程學課程設置
二、 清華學校后期工程學系的建立
第三節清華學校時期工程學系的發展特征
一、 以培養“完全人格”為教育目標
二、 課程設置逐步體系化、科學化
三、 師資隊伍結構漸趨優化
四、 基礎設施不斷改善
五、 人才培養逐步由留美預備向自主化轉型
第四節清華學校時期工程學系的歷史地位和影響
一、 清華學校工程學系成為國內工程學科的重要組成
二、 清華學校工程留學生的歷史影響
目錄清華時間簡史：工程教育3國立清華大學初期工學院的創辦
**節國立清華大學初期工學院的創辦歷程
一、 工程學系裁撤風波
二、 工學院創辦
第二節國立清華大學初期工學院的發展特征
一、 奉行“通識教育”的教學方針，課程結構日趨完善
二、 師資隊伍結構不斷優化
三、 人才培養規模逐步擴充
四、 基礎設施得到改善
五、 科研工作取得顯著成果
第三節國立清華大學初期工學院的歷史地位和影響
一、 國立清華大學工學院的歷史地位
二、 國立清華大學工學院的歷史影響
4抗戰時期西南聯大工學院的輾轉圖存
**節西南聯大工學院的歷史沿革
一、 國立長沙臨時大學工學院院系設置
二、 國立西南聯合大學工學院院系（所）設置
第二節西南聯大工學院的發展特征
一、 秉承“通識教育”的教學方針
二、 課程設置的延承與創新
三、 師資隊伍規模大幅擴充
四、 “冀由學術研究，增強抗戰力量”
五、 學生人數得到大規模發展
第三節抗戰時期西南聯大工學院的歷史地位和影響
一、 西南聯大工學院發展成為國內工程學科的核心力量
二、 西南聯大工學院的歷史影響
5復員時期國立清華大學工學院的恢復與發展
**節復員時期國立清華大學工學院的歷史沿革
第二節復員時期國立清華大學工學院的發展特征
一、 實施“通識教育”的教學方針
二、 師資隊伍力量逐步增強
三、 科學研究工作計劃受挫
四、 人才培養“重質而少重量”
第三節復員時期清華工學院的歷史地位和影響
一、 復員時期國立清華大學工學院的歷史地位
二、 復員時期國立清華大學工學院的歷史影響
6新中國成立至“文革”前清華大學工程教育的重構
**節新中國成立至“文革”前清華大學工科院系的逐步調整
一、 清華大學工科院系初步調整和擴充計劃
二、 清華大學工科院系的全面調整
三、 清華大學工科院系調整后續延伸
第二節實施教學、科研、生產三結合的教學方針
一、 教學改革前期準備（1949—1952）
二、 以學習蘇聯為中心的教學改革（1952—1957）
三、 貫徹黨的教育方針（1958—1966）
第三節力破時艱，取得科研碩果
一、 努力恢復科研工作（1949—1952）
二、 “向高級科學進軍”（1952—1966）
第四節教工隊伍規模與結構逐步調整
一、 師資隊伍規模的調整及思想改造（1949—1952）
二、 “團結百分百，兩種人會師”（1952—1966）
第五節“紅色工程師的搖籃”
一、 學生數量小規模增長，積極開展思想政治教育
（1949—1952）
二、 “又紅又專，全面發展”（1952—1966）
7“文革”時期清華大學工科的變動
**節“文革”前期清華大學工科的停頓
第二節“文革”中期清華大學工科的恢復
第三節“文革”后期清華大學工科的發展
8改革開放后清華大學工程教育的快速發展
**節改革開放后清華大學工科院系的沿革歷程
一、 恢復與調整工科布局（1977—1993）
二、 凝練重點、優化結構，建設工科優勢學科群（1994—2011）
三、 實現內涵式發展，構建世界一流工科（2012—2020）
第二節構建多層次、多類型工程教育人才培養體系
一、 持續深化教學改革，不斷提高本科生培養質量
二、 建立高層次人才培養體系，提升研究生培養水平
第三節面向國際學術前沿與國家戰略需求，推動科技創新新局面
一、 科研工作恢復正常秩序（1977—1984）
二、 面向國民經濟建設主戰場，注重提高科研水平和質量
（1984—1995）
三、 “頂天、立地、樹人”（1995—2011）
四、 深化科研體制改革引領科研創新突破（2012—2020）
第四節堅持“引進與培養”并重，建設高水平教師隊伍
一、 改善師資隊伍結構，提高教師業務水平（1977—1993）
二、 建設高水平教師隊伍（1994—2011）
三、 深入實施教師人事制度改革，努力開創人才工作新局面
（2012—2020）
第五節人才培養規模與質量大幅提升
一、 培養“高素質、高層次、多樣化、創造性”的本科拔尖創新人才
二、 建立高層次人才培養體系，提高研究生培養水平
參考文獻
后記
展開全部
清華時間簡史:工程教育 作者簡介
王孫禺，浙江人，清華大學教育研究院教授，國際工程教育研究中心副主任。1982年7月畢業于清華大學電機系留校任教（含在職研究生）。曾任教育研究所所長、人文社會科學學院黨委書記等職。 李珍 安徽人，清華大學校史館校史黨史高級研究專員，博士。2008年獲中國人民大學檔案系博士學位，后進入清華大學博士后流動站，2012年任職清華大學校史館。
書友推薦
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
李白與唐代文化
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
自卑與超越
- >
我從未如此眷戀人間
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
本類暢銷
