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預見新學習(上海市義務教育項目化學習三年行動計劃優秀案例集第1輯)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書 版權信息
- ISBN：9787576032406
- 條形碼：9787576032406 ; 978-7-5760-3240-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
預見新學習(上海市義務教育項目化學習三年行動計劃優秀案例集第1輯)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書 本書特色
項目化學習是落地素養的一種重要載體。真實的項目支持學生主動地、具身地、像專家一樣地思考與探索，成為心智自由的學習者，勇于創新，關愛自我與他人，關切社會。根據國家課程方案，我們在上海市義務教育項目化學習三年行動計劃中開創性地提出了活動項目、學科項目以及跨學科項目三種項目類型，為學校和教師開展項目化學習實踐提供了方向指引。 本書既從理論層面對三類項目化學習的內涵及價值給予了闡釋，也從實踐層面如何設計與實施給出了具體的行動指南。同時，本書還完整地呈現了不同類型項目化學習的具體案例供學校和教師參考。
預見新學習(上海市義務教育項目化學習三年行動計劃優秀案例集第1輯)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書 內容簡介
本書是上海市義務教育項目化學習三年行動計劃（2020-2022年）**批市級層面優秀項目案例集。全書分成三部分，每部分分別闡述活動項目、學科項目、跨學科項目三類項目內涵、來源、設計與實施關鍵問題的基礎上，匹配了典型案例。好的課程模式需要好的課程案例，本書將為一線教師或者研究人員提供具體、典型的項目化學習案例，讓他們能夠直觀地感受和理解好的項目化學習設計的關鍵特征，好的項目化學習實施的樣態，以及好的項目化學習評價如何進行。
預見新學習(上海市義務教育項目化學習三年行動計劃優秀案例集第1輯)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書 目錄
序一 與課改同行: 項目化學習的研究與實踐 1
序二 讓素養在課堂上真實地生長 1
前言 上海市義務教育項目化學習三年行動計劃之路 1
**部分
活動項目導讀：如何設計和實施活動項目化學習？ 3
一、活動項目對教師的挑戰和意義是什么 3
二、學生在活動項目中會有怎樣的獲得感？ 4
三、活動項目化學習不同于學科項目和跨學科項目化學習的本質特征是什么？ 4
四、活動項目學習從哪里來？ 5
五、活動項目化學習的設計要點是什么？ 9
六、活動項目化學習的實施要點是什么？ 10
結語：雙減背景下，活動項目何以成為課后服務的新樣態？ 11
項目 1：從“薔薇巷”項目探究社區治理的秘密 13
一、為什么做這個項目 13
二、項目設計 14
三、項目實施 15
四、項目評價 23
五、關鍵問題探討 25
項目 2：手機利弊面面觀 27
一、為什么做這個項目 27
二、項目設計 28
三、項目實施 29
四、項目評價 40
五、關鍵問題探討 42
項目 3：學校門口的安全出行 44
一、為什么做這個項目 44
二、 項目設計 45
三、項目實施 46
四、項目評價 52
五、關鍵問題探討 56
第二部分
學科項目導讀：如何設計和實施學科項目化學習 61
一、學科項目化學習的內涵與特征 61
二、學科項目化學習的類型 64
三、如何設計學科項目化學習 66
四、學校在推進學科項目化學習中的不同發展水平 73
項目 4：疫情下如何設計全體同學的出操方案 76
一、為什么做這個項目 76
二、項目設計 77
三、項目實施 80
四、出項 88
五、項目評價 92
六、項目設計與實施關鍵問題探討 94
項目 5：送給童年的詩 98
一、為什么做這個項目 98
二、項目設計 99
三、項目實施 100
四、項目評價 113
五、關鍵問題探討 115
項目 6：我為老師做軟件 118
一、為什么做這個項目 118
二、項目設計 119
三、項目實施 120
四、項目評價 131
五、關鍵問題探討 133
第三部分
跨學科項目導讀：如何設計與實施跨學科項目化學習？ 139
一、什么是真正的“跨”學科項目化學習？ 139
二、跨學科項目化學習應該如何“跨”？ 142
三、如何保證跨學科項目化學習“跨”起來？ 146
四、如何評價跨學科項目化學習中真正的“跨”？ 148
項目 7：會說話的畢業贈禮 151
一、為什么做這個項目 152
二、項目設計 152
三、項目實施 154
四、關鍵問題探討 170
項目 8：玩具再生 172
一、為什么做這個項目 172
二、項目設計 173
三、項目實施 174
四、關鍵問題探討 190
項目 9： 生態連廊里的乾坤 192
一、為什么做這個項目 192
二、項目設計 193
三、項目實施 196
四、關鍵問題探討 208
展開全部
預見新學習(上海市義務教育項目化學習三年行動計劃優秀案例集第1輯)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書 作者簡介
夏雪梅，博士，研究員。上海市教科院普教所副所長，上海學習素養課程研究所所長。教育部基礎教育教學指導委員會綜合實踐活動委員。國家社科基金項目化學習的中國建構與質量評估負責人。上海市教育科學研究重大項目學習基礎素養培育負責人。上海市項目化學習三年行動計劃負責人。專著：《以學習為中心的課堂觀察》，《項目化學習設計：學習素養視角下的國際與本土實踐》，《項目化學習的實施：學習素養視角下的中國建構》等。
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