包郵學校家庭教育指導教程高中教師用書

作者：天津市學校家庭教育指導中心編

出版社：天津大學出版社出版時間：2022-10-01

開本： 24cm 頁數： 194頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

學校家庭教育指導教程高中教師用書版權信息

ISBN：9787561872796
條形碼：9787561872796 ; 978-7-5618-7279-6
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

學校家庭教育指導教程高中教師用書內容簡介

本書主要內容包括：品行培養、學習指導、時間管理、財商管理、勞動教育、生涯規劃、寬容教育、媒介素養、審美素養、家庭關系、安全教育、法治教育、理想信念等。

學校家庭教育指導教程高中教師用書目錄

一
品行培養
花開會有時——幫助孩子形成積極向上的樂觀心態
學習指導
高效學習力就是核心競爭力——幫助孩子成為學習的主人
時間管理
做時間的主人——幫助孩子合理分配時間
財商教育
培養高“財”生——財商教育，惠及一生
勞動教育
享受勞動的快樂——補齊孩子的人生必修課
生涯規劃
成就夢想繪藍圖——指導孩子做好生涯規劃

二
寬容教育
身體力行-幫助孩子養成良好的道德素養
媒介素養
善做網絡時代“弄潮兒”——中學生健康網絡行為指南
審美素養
擦亮孩子“發現美”的眼睛——美麗人生，大美育人
家庭關系
家和萬事興——指導孩子正確處理家庭關系
安全教育
居安思危，親情守護——家庭安全教育刻不容緩
法治教育
把握人生的航向——幫助孩子走好人生每一步

三
理想信念
補足理想信念之“鈣”——幫助孩子找到前行動力
人際交往
我理解你和我的不同——尊重差異，有效溝通
感恩教育
滴水恩當涌泉報——培養孩子的感恩之心
情緒管理
溝通有術——學習做情緒的騎象人
責任意識
敢為砥柱立中流——培養孩子的責任意識
應對高考
家長的支持是學生備考的“催化劑”——幫助家長與孩子共同應考

附錄
附錄1 中華人民共和國家庭教育促進法
附錄2 全國家庭教育指導大綱（修訂）
附錄3 教育部關于加強家庭教育工作的指導意見
附錄4 天津市教委關于深入推進家庭教育的通知
附錄5 家長家庭教育基本行為規范
后記

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學校家庭教育指導教程高中教師用書節選

　　（二）學校的財商教育不系統　　從學校層面來看，很多學校都沒有系統的財商教學，只有個別老師會在學科教學中淺嘗輒止。由于這些知識點呈碎片化，學生們所受到的財商教育不系統。為了幫助學生形成正確的財商觀念，學校應當根據學生的年齡制訂相應的教學目標和教學形式，讓學生在日常學習之余，通過社會實踐的方式建立正確的理財觀念和價值觀念。同時，學校應將財商教育納入新課改教學體系中，將其作為學生素質考核的一項重要內容。　　（三）老師對學生的財商教育影響力有限　　一般來說，學生的財商教育都是由專業老師進行的，其他老師或班主任往往鞭長莫及。而且由于學生的“經營”活動都比較隱蔽，所以老師不容易及時發現并進行指導。故事中的班主任楊老師應該是一個非常關心學生、負責任的老師，所以她才會及時和家長取得聯系，商量對策。　　（四）家長對財商教育的漠視　　從家庭層面來看，大部分家長十分關注孩子的身體健康和學習情況，而不太關注孩子的財商教育，只是一味地給孩子提供良好的物質生活。　　另外，很多家長認為在教育方面教師應該占主導地位，其實不然，家長作為孩子的啟蒙教師，在孩子的財商教育中起到更重要的作用。家長不應該在孩子成年的時候才對孩子進行財商教育，而應該幫助他們從小樹立正確的價值觀，采用適當的方法在一定的范圍之內給孩子制訂合理的消費方法，讓孩子學會自我分配。五、指導策略（一）了解基本的經濟學和商業知識，和孩子共同學習這一點對應財商教育的**個維度，相對容易，因為知識是比較客觀的東西，在當下這個時代，也非常容易獲得。如果家長的專業背景和工作與財商毫不相關，可以通過自學做到這一點。　　在此基礎上，家長可以把與自己生活有緊密聯系的一些經濟活動琢磨清楚，以應對孩子提出的“十萬個為什么”。把財商學習當作和孩子一起成長的機會，趁機做一些研究。只要家長有心，做到這一點不難。　　（二）覺察自己和金錢的關系，選擇自己愿意接受的價值觀，并用言行影響孩子　　這一點對應財商教育的第二個維度，是*難也是*重要的。　　說它難是因為它要求家長向內看，時時覺察和反省自己的想法和言行，思考自己的選擇帶給孩子的影響。對于還沒有這種內省習慣的家長，剛開始可能會覺得很辛苦，或者不知道從何做起。　　可是這一點又恰恰是*重要的，因為價值觀的形成靠的是平時的細水長流，絕不是一蹴而就的。也正因為“冰凍三尺，非一日之寒”，這些價值觀在孩子成年后很難改變，可以說是會影響其終身的。　　很多家長可能意識不到，由于錢在生活中無處不在，家長平日里在金錢方面的一言一行都會影響孩子對金錢的認知，不可避免地向孩子傳輸有關金錢的價值觀。　　即使家長刻意地不和孩子談錢，“不談錢”這個行為也在傳遞某種信息。孩子的感受可能是談錢是不好的，是少兒不宜的，那么也許錢是個不可告人的麻煩事兒。這種認知就成為孩子內在價值體系的一部分。　　（三）用適合孩子年齡特征的方式進行財商教育　　*好的教育是潤物細無聲的。除了正確的理念之外，教育的效果很大程度上取決于教育者和孩子之間的互動方式。什么是適合孩子的財商教育呢？做到以下兩點很重要。　　其一，遵循孩子的發展規律。高中階段的孩子已經有了很多與金錢打交道的經歷，對財商也有一定的認識，因此家長可以適當放手，讓孩子在真實的生活情境中認識金錢和了解理財知識。比如，家長可以讓孩子負責一周的生活開支用度。通過花錢-核對開支——復盤反思等流程，引導孩子思考：本周所花的錢款中是否有不必要的消費？有些“沖動消費”的原因是什么？應該如何避免？如果有機會，要如何開源？如何能*大限度地讓金錢物有所值，甚至物超所值？在這種真實情境的實踐活動中，孩子可以感知金錢，建立正確的消費觀，逐漸形成理財意識。　　其二，從生活場景入手，以孩子的需要為中心，以啟發式提問為溝通方式。生活中充滿了經濟活動，如大街小巷里的商鋪、新聞報道里的事件、家長在飯桌上的對話、孩子提出的要求，這些都和錢有直接或間接的聯系。只要稍加留意，家長就可以和孩子隨時隨地發起討論。在上面的故事中，小超媽媽就是用一句句看似無心的提問，慢慢敲開了小超的心門。更多時候，高中階段的孩子自己就會提出很多問題，家長只需要耐心傾聽和參與討論即可。　　在價值觀方面，家長不要急于評判，盡量少說教、多提問、多傾聽。在家長眼里，或許孩子很貪心、很自私，但這些都是天性。簡單粗暴的指責、訓斥并不能讓他們變得大方、自制，反而會令他們感到自卑或者有負罪感。因此，用提問引導他們覺察內心、表達真實的想法更有教育效果。慢慢地，孩子會發展出獨立思考、覺察內心的能力，并建立起自己的價值體系和選擇邏輯。結合上面的故事，媽媽并沒有因為小超掙了同學的錢而批評他，也沒有因為他忙著掙小錢耽誤了學習而指責他，而是一步步引導他去思考“應該如何看待金錢”這個問題，取得了較好的效果。

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