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心理治療為什么有用 版權(quán)信息
- ISBN:9787519299118
- 條形碼:9787519299118 ; 978-7-5192-9911-8
- 裝幀:80g膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
心理治療為什么有用 本書特色
1.回答心理治療的“靈魂問題”:當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自身的心理問題、尋求心理治療的幫助時(shí),你是否有過“我為什么會(huì)出現(xiàn)心理問題”“心理治療為什么能幫我解決問題”的疑問?本書將帶你超越各流派療法的特殊性,理解所有療法產(chǎn)生作用的理論基礎(chǔ)。 2.解讀心理治療的底層原理:在本書中,作者從大腦的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和人類的進(jìn)化歷史講起,向讀者介紹我們的人際生活如何成為痛苦的來源,又為我們提供將其治愈的工具。 3.臨床心理醫(yī)生三十余年沉淀之作:自1986年開始執(zhí)教,科佐利諾博士至今已有三十余年的臨床治療和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他已出版十余部專著,其中多部著作被多國引進(jìn)、廣受好評(píng)。
心理治療為什么有用 內(nèi)容簡介
心理治療是如何起作用的?它對(duì)人腦的作用機(jī)制是怎樣的?在接受專業(yè)訓(xùn)練多年、閱讀大量文獻(xiàn)之后,作者意識(shí)到“心理治療是有效的”這一觀點(diǎn)是從業(yè)者所接受的訓(xùn)練告訴他們的基本假設(shè)。但對(duì)于一個(gè)更為基礎(chǔ)性的問題——“心理治療為什么有效”,作者卻發(fā)覺自己從未找到滿意的解釋。為了回答這個(gè)涉及心理治療底層原理的問題,作者從大腦如何進(jìn)化開始講起,介紹了它如何對(duì)壓力做出反應(yīng)、這種反應(yīng)如何導(dǎo)致癥狀和痛苦,為解答問題奠定了一個(gè)廣泛的科學(xué)框架。作者解釋了進(jìn)化如何既讓我們陷入精神痛苦,又同時(shí)為我們提供了相互治愈的工具,并描述了為什么心理學(xué)從業(yè)者必須超越語詞、診斷和呈現(xiàn)出的問題,看到人類這一物種的深層歷史以及每位來訪者的內(nèi)在歷史,并發(fā)現(xiàn)通往積極變化的途徑。本書作者接著關(guān)注了大腦是如何進(jìn)化成社會(huì)器官的,以及人際生活如何成為痛苦和力量的來源。通過對(duì)依戀圖式的研究,作者探索了大腦是如何被決定在親密關(guān)系當(dāng)中相互連接的,并通過對(duì)社會(huì)地位圖式的研究來探索大腦是如何被決定來在群體中運(yùn)轉(zhuǎn)的。作者優(yōu)選的努力證明了依戀和社會(huì)地位對(duì)于健康和疾病而言具有中心地位。這部分文本還探討了核心羞恥感(core shame)。它是原始本能的產(chǎn)物,強(qiáng)制群體合作、協(xié)調(diào)和控制。然后,作者嘗試明確羞恥管理對(duì)健康功能(healthy function)的重要性,并嘗試實(shí)現(xiàn)幫助人們更有能力去愛和工作的心理治療目標(biāo)。在全書的*后一部分,作者的敘述重點(diǎn)是焦慮、壓力和創(chuàng)傷的機(jī)制以及影響。心理治療師所做工作的一個(gè)中心主題是治愈負(fù)面經(jīng)歷對(duì)大腦、心智和人際關(guān)系的影響。作者提出,區(qū)分短暫的壓力和早期慢性壓力是很重要的,而后者經(jīng)常被面臨優(yōu)選挑戰(zhàn)的來訪者所經(jīng)歷。然后,作者將重點(diǎn)放在研究敘事對(duì)于自我調(diào)節(jié)、神經(jīng)整合和積極變化的重要性上。在全文*后,作者談到佛教的一些基本哲學(xué)觀念,而這些觀念幫助他融合了來自多個(gè)領(lǐng)域的多種多樣的視角。
心理治療為什么有用 目錄
心理治療為什么有用 作者簡介
[美]路易斯·科佐利諾(Louis Cozolino)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校臨床心理學(xué)博士,佩珀代因大學(xué)(Pepperdine University)心理學(xué)教授,有近40年的心理治療、咨詢工作及心理學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)出版10多部專著,其中多部著作被翻譯為德語、西班牙語、意大利語、土耳其語、羅馬尼亞語、韓過語等語言出版,已被翻譯為中文版的有《心理治療師的成長》(The Development of a Therapist)、《心理咨詢師的14堂必修課》(The Making of a Therapist)、《優(yōu)化課堂中的依戀與學(xué)習(xí)》(The Social Neuroscience of Education)。
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