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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787303283231
- 條形碼：9787303283231 ; 978-7-303-28323-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計 內(nèi)容簡介
現(xiàn)今，人類邁入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，它不斷推動著教與學(xué)方式的變革，混合式學(xué)習(xí)將成為未來教育的“新常態(tài)”。然而教師教育體系中一直偏重傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論和方法，缺少專門針對混合式教學(xué)的教學(xué)法和教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。《混合式教學(xué)設(shè)計》將系統(tǒng)地介紹混合式教學(xué)的概念演變，混合式教學(xué)設(shè)計的模式、方法策略、應(yīng)用案例等。本書將能夠幫助教師發(fā)展混合式教學(xué)能力，從而幫助教師更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教與學(xué)方式的創(chuàng)新變革。本書可作為高等院校師范專業(yè)本科生和研究生的教材，也可作為教育從業(yè)人員的教學(xué)資料和培訓(xùn)教材。
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計 目錄
課程概述
**章 混合式教學(xué)的起源與發(fā)展
**節(jié) 混合式教學(xué)的背景
第二節(jié) 混合式教學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
第三節(jié) 混合式教學(xué)的發(fā)展階段與概念演變
第四節(jié) 混合式教學(xué)的教學(xué)目的及作用演變
第二章 混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 混合式教學(xué)的認(rèn)識論基礎(chǔ)
第二節(jié) 混合式教學(xué)的教法學(xué)基礎(chǔ)
第三章 混合式教學(xué)的準(zhǔn)備
**節(jié) 機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備：態(tài)度與能力的準(zhǔn)備
第二節(jié) 教師的準(zhǔn)備：態(tài)度與能力的準(zhǔn)備
第四章 混合式教學(xué)的設(shè)計原則
**節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的價值取向
第二節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的三個轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的三個關(guān)鍵詞
第五章 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模式
**節(jié) 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的典型模式
第二節(jié) 核心目標(biāo)導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模式
第六章 混合式學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計
**節(jié) 什么是教學(xué)核心目標(biāo)
第二節(jié) 核心目標(biāo)設(shè)計
第三節(jié) 細(xì)化目標(biāo)設(shè)計
第七章 混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體驗設(shè)計
**節(jié) 什么是學(xué)習(xí)體驗
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)模式與策略設(shè)計
第三節(jié) 啟發(fā)性話題與情境設(shè)計
第四節(jié) 混合式學(xué)習(xí)活動整體設(shè)計
第五節(jié) 混合式學(xué)習(xí)路徑設(shè)計
第八章 混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支架設(shè)計
**節(jié) 什么是學(xué)習(xí)支架
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)活動的支架設(shè)計策略
第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)支持的支架設(shè)計策略
第九章 混合式學(xué)習(xí)的技術(shù)工具
**節(jié) 混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中技術(shù)工具選擇的原則
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)平臺的選擇
第三節(jié) 支持教師講授與資源學(xué)習(xí)的技術(shù)工具
第四節(jié) 支持教學(xué)組織與管理的技術(shù)工具
第五節(jié) 支持師生互動的技術(shù)工具
第六節(jié) 支持生生互動與協(xié)作的技術(shù)工具
第七節(jié) 支持學(xué)習(xí)評價與反饋的技術(shù)工具
第十章 混合式學(xué)習(xí)的評價設(shè)計
**節(jié) 設(shè)計混合式學(xué)習(xí)評價活動的方法
第二節(jié) 整體評價混合式學(xué)習(xí)的方法
參考文獻(xiàn)
**章 混合式教學(xué)的起源與發(fā)展
**節(jié) 混合式教學(xué)的背景
第二節(jié) 混合式教學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
第三節(jié) 混合式教學(xué)的發(fā)展階段與概念演變
第四節(jié) 混合式教學(xué)的教學(xué)目的及作用演變
第二章 混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 混合式教學(xué)的認(rèn)識論基礎(chǔ)
第二節(jié) 混合式教學(xué)的教法學(xué)基礎(chǔ)
第三章 混合式教學(xué)的準(zhǔn)備
**節(jié) 機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備：態(tài)度與能力的準(zhǔn)備
第二節(jié) 教師的準(zhǔn)備：態(tài)度與能力的準(zhǔn)備
第四章 混合式教學(xué)的設(shè)計原則
**節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的價值取向
第二節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的三個轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 混合式教學(xué)設(shè)計的三個關(guān)鍵詞
第五章 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模式
**節(jié) 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的典型模式
第二節(jié) 核心目標(biāo)導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模式
第六章 混合式學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計
**節(jié) 什么是教學(xué)核心目標(biāo)
第二節(jié) 核心目標(biāo)設(shè)計
第三節(jié) 細(xì)化目標(biāo)設(shè)計
第七章 混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體驗設(shè)計
**節(jié) 什么是學(xué)習(xí)體驗
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)模式與策略設(shè)計
第三節(jié) 啟發(fā)性話題與情境設(shè)計
第四節(jié) 混合式學(xué)習(xí)活動整體設(shè)計
第五節(jié) 混合式學(xué)習(xí)路徑設(shè)計
第八章 混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支架設(shè)計
**節(jié) 什么是學(xué)習(xí)支架
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)活動的支架設(shè)計策略
第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)支持的支架設(shè)計策略
第九章 混合式學(xué)習(xí)的技術(shù)工具
**節(jié) 混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中技術(shù)工具選擇的原則
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)平臺的選擇
第三節(jié) 支持教師講授與資源學(xué)習(xí)的技術(shù)工具
第四節(jié) 支持教學(xué)組織與管理的技術(shù)工具
第五節(jié) 支持師生互動的技術(shù)工具
第六節(jié) 支持生生互動與協(xié)作的技術(shù)工具
第七節(jié) 支持學(xué)習(xí)評價與反饋的技術(shù)工具
第十章 混合式學(xué)習(xí)的評價設(shè)計
**節(jié) 設(shè)計混合式學(xué)習(xí)評價活動的方法
第二節(jié) 整體評價混合式學(xué)習(xí)的方法
參考文獻(xiàn)
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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計 作者簡介
馮曉英，博士，教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，兼任澳門城市大學(xué)博士生導(dǎo)師，擔(dān)任多家SSCI期刊外審專家以及CSSCI期刊外審專家、常務(wù)編委。馮曉英教授長期從事在線教學(xué)設(shè)計、混合式教學(xué)設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的研究。長期從事在線教學(xué)與混合式教學(xué)設(shè)計、教師研修的研究與實踐，以及學(xué)習(xí)分析的研究與工具開發(fā)。
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