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地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787522708867
- 條形碼：9787522708867 ; 978-7-5227-0886-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 內(nèi)容簡介
地方院校是培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的高素質(zhì)人力資源的主戰(zhàn)場，在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，需要挖掘地方資源和自身學(xué)科特色，培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本書基于地方院校的辦學(xué)實力、學(xué)校學(xué)科特點以及大學(xué)生實踐活動等，創(chuàng)新性提出分類構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂體系，設(shè)計了從理論學(xué)習(xí)到實踐檢驗，再到創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的**、第二、第三課堂體系，并結(jié)合教育部有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和宣傳等數(shù)據(jù)，分析多所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型院校的成功經(jīng)驗，為地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂建設(shè)提供參考和借鑒。
地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 目錄
緒論
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家宏觀政策
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資團隊和示范平臺政策
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目與政策
第四節(jié) 本書概要
**編 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂教育體系
**章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的現(xiàn)狀與不足
**節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的現(xiàn)狀
第二節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的不足
第二章 不同層級的地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
**節(jié) 地方重點院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂體系構(gòu)建
第二節(jié) 地方普通院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
第三節(jié) 地方職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
第三章 基于學(xué)科特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
**節(jié) 基于學(xué)科特征的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
第二節(jié) 人文學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第三節(jié) 經(jīng)管法類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第四節(jié) 理工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第五節(jié) 農(nóng)學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第七節(jié) 藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
本編結(jié)語地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂發(fā)展大趨勢
第二編 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂教育體系
第四章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂發(fā)展現(xiàn)狀
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂
第二節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂現(xiàn)狀
第五章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂體系重構(gòu)
**節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系
第三節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源建設(shè)與調(diào)度
第四節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊建設(shè)
第六章 成果產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
**節(jié) 競賽主導(dǎo)的第二課堂模式
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃導(dǎo)向的教育實踐
第三節(jié) 社會實踐導(dǎo)向的第二課堂實踐
本編結(jié)語地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂發(fā)展趨勢
第三編 多方共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂
第七章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂現(xiàn)狀
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂要素與功能
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂建設(shè)的歷程
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂發(fā)展中的問題及成因分析
第八章 三螺旋理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂的構(gòu)建
**節(jié) 三螺旋理論模型
第二節(jié) 三螺旋視角下三大主體職能定位
第三節(jié) 三螺旋視角下U-G-E協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第四節(jié) 三螺旋理論視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制構(gòu)建與實施
第九章 地方院校、政府和企業(yè)的協(xié)同實踐
**節(jié) 寧波大學(xué)的U-G-E協(xié)同實踐分析
第二節(jié) 大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才社會大課堂模式
第三節(jié) 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)社會大課堂
本編結(jié)語高校-政府-企業(yè)協(xié)同建設(shè)社會大課堂趨勢
參考文獻
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家宏觀政策
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資團隊和示范平臺政策
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目與政策
第四節(jié) 本書概要
**編 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂教育體系
**章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的現(xiàn)狀與不足
**節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的現(xiàn)狀
第二節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂的不足
第二章 不同層級的地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
**節(jié) 地方重點院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂體系構(gòu)建
第二節(jié) 地方普通院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
第三節(jié) 地方職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)**課堂教育體系構(gòu)建
第三章 基于學(xué)科特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
**節(jié) 基于學(xué)科特征的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
第二節(jié) 人文學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第三節(jié) 經(jīng)管法類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第四節(jié) 理工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第五節(jié) 農(nóng)學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
第七節(jié) 藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
本編結(jié)語地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育**課堂發(fā)展大趨勢
第二編 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂教育體系
第四章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂發(fā)展現(xiàn)狀
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂
第二節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂現(xiàn)狀
第五章 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂體系重構(gòu)
**節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系
第三節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源建設(shè)與調(diào)度
第四節(jié) 地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊建設(shè)
第六章 成果產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐
**節(jié) 競賽主導(dǎo)的第二課堂模式
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃導(dǎo)向的教育實踐
第三節(jié) 社會實踐導(dǎo)向的第二課堂實踐
本編結(jié)語地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂發(fā)展趨勢
第三編 多方共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂
第七章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂現(xiàn)狀
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂要素與功能
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂建設(shè)的歷程
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂發(fā)展中的問題及成因分析
第八章 三螺旋理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會大課堂的構(gòu)建
**節(jié) 三螺旋理論模型
第二節(jié) 三螺旋視角下三大主體職能定位
第三節(jié) 三螺旋視角下U-G-E協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第四節(jié) 三螺旋理論視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制構(gòu)建與實施
第九章 地方院校、政府和企業(yè)的協(xié)同實踐
**節(jié) 寧波大學(xué)的U-G-E協(xié)同實踐分析
第二節(jié) 大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才社會大課堂模式
第三節(jié) 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)社會大課堂
本編結(jié)語高校-政府-企業(yè)協(xié)同建設(shè)社會大課堂趨勢
參考文獻
展開全部
地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 作者簡介
馬英紅，理學(xué)博士，山東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。從事包括復(fù)雜性理論、數(shù)據(jù)科學(xué)以及優(yōu)化決策等科學(xué)研究，主持國家自然基金項目3項、省部級科研課題5項、省級教改重點項目2項，出版教學(xué)研究著作3部，獲山東省2022年高等教育教學(xué)成果獎特等獎。
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