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青年學者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態研究論綱 版權信息
- ISBN：9787201187778
- 條形碼：9787201187778 ; 978-7-201-18777-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青年學者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態研究論綱 內容簡介
從學校教育誕生以來，課程就是“形態”與“內容”的統一體，課程形態不僅承載了課程的目標和內容，也直接制約著課程的育人方式并影響著課程的育人效能。“課程形態研究論綱”集中探討的是課程在不同歷史時期的存在方式以及與此共生演進的育人機制。 《從“簡帛造冊”到“云端集成”：課程形態研究論綱》在基于系統考察課程形態歷史嬗變圖景的基礎上，全面剖析課程形態的內涵及其要素構成，深入揭示課程形態的組織變革邏輯，立體刻畫課程形態的實踐創新機制，歸納課程形態的基本理論問題，預測性揭示課程形態變革的未來趨勢！ 稄摹昂啿靸浴钡健霸贫思伞保赫n程形態研究論綱》希冀在學理探究和實踐分析的基礎上，建設性地回應時代變化帶給課程變革的新挑戰和新要求。
青年學者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態研究論綱 目錄
引言 課程形態的事實性與學理性 ／ １
一、實踐領域中的“變革性存在” ／ １
二、理論視域中的“邊緣性存在” ／ ６
三、基于延綿歷史的時代新議題 ／ １３
**章 課程形態的內涵及其構成 ／ １７
一、課程形態的概念內涵 ／ １７
二、課程形態的要素構成 ／ ２９
三、課程形態的發展階段 ／ ４１
四、課程形態的理性審思 ／ ４８
第二章 課程形態的歷史嬗變圖景 ／ ６０
一、課程形態的歷史發展進程 ／ ６０
二、課程形態的歷史演替基礎 ／ ７５
三、課程特定形態的歷史寫真 ／ ９３
第三章 課程形態創新的實踐模式 ／ １１１
一、政府主導創新模式 ／ １１３
二、市場主導創新模式 ／ １３２
三、學校（區域）主導創新模式 ／ １４６
四、個體主導創新模式 ／ １６１
第四章 課程形態變革的理論議題 ／ １７１
一、課程形態變革與人的發展 ／ １７１
二、課程形態變革與知識教育 ／ １８３
三、課程形態變革與資源建設 ／ １９３
四、課程形態變革與教師成長 ／ ２１１
第五章 課程形態發展的研究趨勢 ／ ２２１
一、加強對網絡空間課程形態的理論關照 ／ ２２２
二、破解網絡空間中課程形態的變革難題 ／ ２２４
三、構建研究網絡化課程形態的基本方略 ／ ２３３
附錄 ／ ２３７
附錄一：２００７—２０１０年網絡教育精品課程入選情況統計表 ／ ２３７
附錄二：２０１７—２０１８年國家精品在線開放課程建設情況統計表 ／ ２４０
附錄三：２０１８—２０１９年國家精品在線開放課程開設平臺匯總表 ／ ２５０
附錄四：２０２０年教育部認定的由企業創辦的 ＭＯＯＣｓ平臺匯總表
／ ２５１
一、實踐領域中的“變革性存在” ／ １
二、理論視域中的“邊緣性存在” ／ ６
三、基于延綿歷史的時代新議題 ／ １３
**章 課程形態的內涵及其構成 ／ １７
一、課程形態的概念內涵 ／ １７
二、課程形態的要素構成 ／ ２９
三、課程形態的發展階段 ／ ４１
四、課程形態的理性審思 ／ ４８
第二章 課程形態的歷史嬗變圖景 ／ ６０
一、課程形態的歷史發展進程 ／ ６０
二、課程形態的歷史演替基礎 ／ ７５
三、課程特定形態的歷史寫真 ／ ９３
第三章 課程形態創新的實踐模式 ／ １１１
一、政府主導創新模式 ／ １１３
二、市場主導創新模式 ／ １３２
三、學校（區域）主導創新模式 ／ １４６
四、個體主導創新模式 ／ １６１
第四章 課程形態變革的理論議題 ／ １７１
一、課程形態變革與人的發展 ／ １７１
二、課程形態變革與知識教育 ／ １８３
三、課程形態變革與資源建設 ／ １９３
四、課程形態變革與教師成長 ／ ２１１
第五章 課程形態發展的研究趨勢 ／ ２２１
一、加強對網絡空間課程形態的理論關照 ／ ２２２
二、破解網絡空間中課程形態的變革難題 ／ ２２４
三、構建研究網絡化課程形態的基本方略 ／ ２３３
附錄 ／ ２３７
附錄一：２００７—２０１０年網絡教育精品課程入選情況統計表 ／ ２３７
附錄二：２０１７—２０１８年國家精品在線開放課程建設情況統計表 ／ ２４０
附錄三：２０１８—２０１９年國家精品在線開放課程開設平臺匯總表 ／ ２５０
附錄四：２０２０年教育部認定的由企業創辦的 ＭＯＯＣｓ平臺匯總表
／ ２５１
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青年學者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態研究論綱 作者簡介
趙婧，教育學博士，天津師范大學副教授，碩士研究生導師，全國課程學術委員會理事，全國教學學術委員會理事。入選天津市高！爸星嗄陝撔氯瞬排囵B計劃”，獲評天津市“131”人才工程第三層次人才。主持完成省部級課題一項，主持在研省部級課題一項，參與完成重量、省部級課題十余項。近年來，在《教育學報》《課程·教材·教法》《全球教育展望》等重要學術期刊發表論文二十余篇。合作主編教材一部，參與編寫著作四部。
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