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科學育人 : 關鍵領域校本學生評價變革 版權信息
- ISBN：9787572017681
- 條形碼：9787572017681 ; 978-7-5720-1768-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學育人 : 關鍵領域校本學生評價變革 本書特色
適讀人群 ：廣大讀者《科學育人：關鍵領域校本學生評價變革》是后“茶館式”課堂教學改革之后，全面闡述課堂教學改革與校本學生評價關系的力作。始終圍繞校本評價如何服務于、推動著課堂教學改革，通過學校提供的課程引導學生在玩中求真、向善、尚美；通過評價助力學生在玩中明智厚德，釋回增美。可供廣大教師借鑒或從中得到啟發。
科學育人 : 關鍵領域校本學生評價變革 內容簡介
《科學育人：關鍵領域校本學生評價變革》主要內容描述了課堂評價教學改革與校本學生評價是完整教育改革不可分割的左右兩翼。**是科學育人，關注的是學生心智的發展、人格的完善等。第二是關鍵領域，包括思想觀念、認知能力，以及培養目標等。第三是校本評價，從學生興趣愛好、個性特長出發，給每個孩子以個性化的教育等。如“過程性評價讓學生看見自己成長”“評價讓學生更自律”“評價改革提升學生人文素養”等。
科學育人 : 關鍵領域校本學生評價變革 目錄
**章 溯源：教育評價的歷史沿革和發展趨勢
**節 國內外教育評價的歷史沿革
第二節 教育評價政策的未來趨勢
第三節 校本學生評價的價值意蘊
第四節 教育評價改革的校本實踐
第二章 攻堅：關鍵領域校本學生評價的變革
**節 校本學生評價變革的產生緣由
第二節 校本學生評價變革的實踐研究
第三節 校本學生評價變革的成果闡釋
第四節 校本學生評價變革的實際效果
第三章 探幽：凸顯不同學段評價特征的學業成績評價
概要陳述
小學等第制、初中教學“常模帶”的創新實踐
操作說明
學生學業成績評價平臺操作說明
實踐案例
基于信息技術環境的教學評價
小學英語練習課有效評講的實踐與思考
多元化評價設計在小學英語課堂中的探索與思考
開發聽說測試評價工具 提高聽說測試練習效率
信息技術背景下的英語教學與評價方式的改變
“引導和評價一體”在英語語法教學中的應用
借助評價等第標準 提升小學語文閱讀效能
……
展開全部
科學育人 : 關鍵領域校本學生評價變革 作者簡介
主編倪繼明，上海市特級書記，上海市中小學骨干教師德育實訓基地主持人，上海市普教系統黨建研究會初中專委會委員，上海市提升中小學課程領導力行動研究（第三輪）專家指導團成員。主編了《構建德育課程體系》《雙主體德育課程》等書籍。 副主編翁慧俐，靜教院附校科研室主任，上海市十佳少先隊輔導員，上海市綜合教研學科中心組成員，上海市提升中小學課程領導力行動研究（第三輪）骨干秘書。靜安區拔尖人才，科研學科帶頭人。在《中國教育學刊》《上海教育》《思想政治課教學》等雜志上發表了十余篇教學論文。
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