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基于閱讀成分理論的漢語二語閱讀研究 版權信息
- ISBN：9787566021731
- 條形碼：9787566021731 ; 978-7-5660-2173-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于閱讀成分理論的漢語二語閱讀研究 內容簡介
"本專著擬包括以下部分： **章是前言； 第二章是理論框架，主要介紹漢語書寫系統的層級性特點與閱讀成分理論； 第三章是文獻綜述，主要介紹前人關于第二語言閱讀研究，特別是漢語作為第二語言的閱讀研究； 第四章到第七章是具體的實證研究，分別從正字法知識（筆順）、部件意識、漢字知識與語素意識等不同閱讀層級考察漢語二語學習者閱讀能力的發展。包括： 第四章重點介紹兩項筆順發展相關研究； 第五章重點介紹兩項部件意識研究； 第六章重點介紹三項漢字與語素意識的研究； 第七章重點介紹兩項有關不同層級閱讀分技能共同作用的研究； 第八章是總體討論，針對上述章節進行系統分析； 第九章是總結與展望
基于閱讀成分理論的漢語二語閱讀研究 目錄
Chapter 1： Introducticon
1．1 Problem Formulation
1．1．1 Character learning
1．1．2 Word learning
1．1．3 Summary
1．2 Outline of the Book
Chapter 2： Background Information
2．1 Theoretical Foundation
2．2 Chinese Writing System
2．2．1 A multilevel activation framework
2．2．2 Characters and radicals in Chinese
2．2．3 Morphemes and word formation in Chinese
2．3 Conceptualizations of Key Constructs
2．3．1 Radical awareness
2．3．2 Morphological awareness
2．3．3 Word-meaning inference
2．3．4 Linguistic knowledge
2．3．5 Semantic transparency
Chapter 3： RadicaI Awareness Development of L2 Chinese Learners in the U．S
3．1 Study Ⅰ： Clunese as a Heritage Learners vs．Non-heritage Learners
3．1．1 Introduction
3．1．2 Literature review
3．1．3 Method
3．1．4 Results
3．1．5 Discussion
3．2 Study Ⅱ：Stronger vs． Weaker Learners of Chinese Characters
3．2．1 Introduction
3．2．2 Literature review
3．2．3 Method
3．2．4 Results
3．2．5 Discussion
3．3 Pedagogical Implications and Limitations
3．3．1 Pedagogical implications
3．3．2 Limitations
Chapter 4： Character Meaning Retention in L2 Chinese
4．1 Study Ⅰ： Joint Contributions of Multilevel Linguistic Knowledge
……
Chapter 5： Word-meaning Inference in L2 Chinese
Chapter 6： Word Learning in L2 Chinese
Chapter 7： Summary of Findings
REFERENCES
APPENDICES
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基于閱讀成分理論的漢語二語閱讀研究 作者簡介
陳天序，博士，男，副教授，碩士研究生導師，F任中央民族大學國際教育學院副院長，語言教學、認知與習得開放研究中心副主任。2004年畢業于北京語言大學，獲對外漢語專業學士學位；2007年獲北京語言大學漢語言文字學碩士學位；2019年獲美國卡內基梅隆大學(CarnegieMellonUniversity)第二語言習得博士學位(二語閱讀方向)。主要研究領域為二語字詞學習與閱讀研究、國際中文教育。
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