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教科書(shū)評(píng)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787565674655
- 條形碼：9787565674655 ; 978-7-5656-7465-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
教科書(shū)評(píng)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教科書(shū)是人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率極高的一個(gè)詞語(yǔ)。隨著知識(shí)社會(huì)學(xué)的盛行，教育研究中對(duì)于教科書(shū)的本質(zhì)特性探討不斷，其分析的角度與相關(guān)的結(jié)論給人耳目一新的感覺(jué)。本書(shū)試立足于中國(guó)百年教科書(shū)的發(fā)展，嘗試探尋教科書(shū)的本質(zhì)特性。教科書(shū)評(píng)論收到并呈現(xiàn)著越來(lái)越多的海外學(xué)者的研究成果，智慧共享促進(jìn)了學(xué)術(shù)共贏。
教科書(shū)評(píng)論 目錄
中國(guó)共產(chǎn)黨教材思想的百年演進(jìn)與基本經(jīng)驗(yàn)
教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的理解方式及思想內(nèi)涵
中小學(xué)教材審定制度研究：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑
教科書(shū)使用共同體：內(nèi)涵、特征及實(shí)踐
什么是好的教科書(shū)設(shè)計(jì)？一種多學(xué)科觀點(diǎn)
接受分析：一種值得關(guān)注的教科書(shū)研究方法
中華民族共同體意識(shí)融入學(xué)科教材的必要性、困境與策略
數(shù)字教材的多維樣態(tài)與開(kāi)發(fā)邏輯
基于“TMAM教材可接受模式”的教材評(píng)價(jià)實(shí)施——以新加坡2021年中學(xué)華文新教材教師感知調(diào)查為例
“多元教科書(shū)研究方法論”對(duì)“教科書(shū)學(xué)”建構(gòu)的啟示——以多元文化素養(yǎng)主題為例
摭談陜甘寧革命根據(jù)地小學(xué)數(shù)學(xué)教育——以版畫(huà)為依托
論小學(xué)《道德與法治》教材的“敘事思維”
新中國(guó)以來(lái)大陸初中語(yǔ)文教科書(shū)編選體系建設(shè)與發(fā)展的反思
1930—1949年國(guó)文國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的語(yǔ)文課程知識(shí)建設(shè)
跟著課本學(xué)黨史——統(tǒng)編版中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的黨史內(nèi)容分析
識(shí)字教學(xué)的設(shè)置：香港小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)比較分析
民國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的用字研究——以商務(wù)印書(shū)館四套國(guó)語(yǔ)教科書(shū)為中心的考察
新課標(biāo)以來(lái)義務(wù)教育體育教科書(shū)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究
從翻譯引進(jìn)到探索反思——礦物學(xué)教科書(shū)在華演變研究（1902—1937）
統(tǒng)編教材建構(gòu)勞動(dòng)者形象的文化向度
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）課程價(jià)值取向研究——基于NVivo11.0的編碼分析
附錄1：日本《教科用圖書(shū)檢定規(guī)則》
附錄2：日本《義務(wù)教育諸學(xué)校教科用圖書(shū)檢定基準(zhǔn)》
附錄3：2021年“教科書(shū)研究”博碩學(xué)位論文一覽表
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