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生物學科知識與教學能力 初級中學 版權信息
- ISBN：9787510046889
- 條形碼：9787510046889 ; 978-7-5100-4688-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生物學科知識與教學能力 初級中學 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（初級中學）》是中公教育教師資格考試研發團隊在深入研究歷年教師資格考試生物學科知識與教學能力（初級中學）真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。
（一）研發力量雄厚
本書是由中公教育教師資格考試研發團隊，在多年教師資格考試研究的基礎上，推出的契合大綱、真題的教師資格考試輔導圖書。
（二）契合考試大綱
本書依據考試大綱編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將真題和考點緊密結合起來。
（三）圖書體系完備
本書整體使用雙色設計，詳細講解重難點，層次分明。并在正文部分穿插敲黑板、經典真題、學習札記、技巧點撥、易混辨析、強化練習等板塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
生物學科知識與教學能力 初級中學 內容簡介
《中公版·2023國家教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（初級中學）》根據生物學科知識與教學能力（初級中學）的考試真題以及考試大綱，構架起以學科知識、課程與教學知識、教學設計與教學評價三個部分有機結合的龐大知識體系，是一本針對國家教師資格考試生物學科知識與教學能力（初級中學）的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，并配有經典真題，使考生能透徹地理解知識點，把握考試方向。
生物學科知識與教學能力 初級中學 目錄
目錄
生物學科知識與教學能力（初級中學）整體考情/
**部分學科知識
**章分子與細胞/
**節認識細胞/
第二節細胞的分子基礎/
第三節細胞的結構與功能/
第四節細胞的代謝/
第五節細胞的生命歷程/
第六節微生物/
第二章遺傳與進化/
**節遺傳的細胞基礎/
第二節遺傳的分子基礎/
第三節遺傳的基本規律/
第四節生物的變異與育種/
第五節生物的起源與進化/
第三章植物學與植物生理學/
**節植物的組織和器官/
第二節植物的分類/
第三節植物的基本生命活動/
第四節植物的激素調節/
第四章動物學與動物生理學/
**節動物的形態及分類/
第二節人體的生命活動/
第三節動物生命活動的調節/
第四節人體的內環境與穩態/
第五節動物的運動與行為/
第六節動物的生殖與發育/
第五章生態學/
**節生物與環境/
第二節種群和群落/
第三節生態系統/
第六章生物科學探究與中學生物實驗/
**節生物科學探究/
第二節觀察實驗/
第三節物質的鑒定與提取實驗/
第四節探究與驗證實驗/
第五節微生物實驗/
第七章生物技術/
**節基因工程/
第二節細胞工程/
第三節胚胎工程/
第四節發酵工程/
第二部分課程與教學知識
**章初中生物學課程/
**節生物學課程標準概述/
第二節課程性質與課程理念/
第三節學科核心素養與課程目標/
第四節課程內容與課程實施/
第五節課程資源的開發與利用/
第二章基本的學習與教學理論/
**節基本的學習理論/
第二節新型教學模式/
第三節教育教學研究/
第三章基本教學技能/
**節導入技能/
第二節教學語言技能/
第三節提問技能/
第四節強化技能/
第五節演示技能/
第六節板書技能/
第七節結束技能/
第八節教學反思/
第四章教學策略/
**節概念圖教學策略/
第二節合作學習的教學策略/
第三節探究學習的教學策略/
第四節模型建構策略/
第五節STS教育、STEM教育與科學史教育/
第六節初中生物學不同教學內容的教學策略/
第三部分教學設計與教學評價
**章教學設計/
**節教學設計概述/
第二節前期分析/
第三節教學目標設計/
第四節教學重難點設計/
第五節教學策略及教學方法的選擇/
第六節教學過程設計/
第二章教學評價/
**節生物學教學評價概述/
第二節教師自編成就測驗——命題/
附錄主觀題備考攻略/
**節材料分析題/
第二節教學設計題/
展開全部
生物學科知識與教學能力 初級中學 相關資料
生物學科知識與教學能力（初級中學）
整體考情初中學段考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力（中學）、生物學科知識與教學能力（初級中學）。其中，生物學科知識與教學能力一般于考試當日16：00—18：00舉行，考試時長為120分鐘，總分150分。
一、模塊解讀
1.學科知識
（1）掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、遺傳學、生態學、分子生物學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術。
（2）掌握生物科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等。
2.課程與教學知識
（1）理解初中生物學課程標準中的相關內容。
（2）了解生物學教學策略、教學技能、教學研究等一般知識與技能。
（3）掌握生物學科理論教學、實驗教學的一般教學策略。
3.教學設計與教學評價
（1）學習需求分析。
（2）確定教學目標。
（3）選擇教學策略和方法。
（4）設計教學過程。
（5）撰寫格式規范的教案。
（6）了解生物學教學中常用的評價類型及其特點。
二、試卷結構
生物學科知識與教學能力（初級中學）
整體考情初中學段考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力（中學）、生物學科知識與教學能力（初級中學）。其中，生物學科知識與教學能力一般于考試當日16：00—18：00舉行，考試時長為120分鐘，總分150分。
一、模塊解讀
1.學科知識
（1）掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、遺傳學、生態學、分子生物學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術。
（2）掌握生物科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等。
2.課程與教學知識
（1）理解初中生物學課程標準中的相關內容。
（2）了解生物學教學策略、教學技能、教學研究等一般知識與技能。
（3）掌握生物學科理論教學、實驗教學的一般教學策略。
3.教學設計與教學評價
（1）學習需求分析。
（2）確定教學目標。
（3）選擇教學策略和方法。
（4）設計教學過程。
（5）撰寫格式規范的教案。
（6）了解生物學教學中常用的評價類型及其特點。
二、試卷結構
題型題量分值考查模塊單項選擇題25每題2分，共50分1~20題考查學科知識；
21~25題考查課程與教學知識、教學評價簡答題2每題15分，共30分學科知識材料分析題2每題20分，共40分課程與教學知識、教學設計與教學評價教學設計題130分課程與教學知識、教學設計與教學評價三、題型分析
（1）單項選擇題。
在1~20題中，考點比較分散，幾乎每章都有可能涉及，考查頻次最高的為分子與細胞、遺傳與進化、動物學與動物生理學三個章節的知識。“分子與細胞”中，考查頻次最高的為細胞的代謝；“遺傳與進化”中，考查頻次最高的為遺傳的基本規律；“植物學與植物生理學”中，考查頻次最高的為植物的組織和器官；“動物學與動物生理學”中，考查頻次最高的為人體的生命活動、人體的內環境與穩態；“生態學”中，考查頻次最高的為生態系統；“生物科學探究與中學生物實驗”中，考查頻次最高的為觀察實驗；“生物技術”中，考查頻次最高的為基因工程。
在21~25題中，考查頻次較高的為初中生物學課程標準、基本的教學技能和教學評價。
（2）簡答題。兩道簡答題均考查生物學科知識，考查頻次較多的為細胞代謝、生物技術、生態系統。
（3）材料分析題。題目由“材料”和“問題”兩個部分組成。通常呈現的材料類型為教學設計/過程/實錄的片段，其他包括教學設計思路、概念圖、測驗題、評測表、教學反思、教科書內容節選等。材料之后一般設置2~3個問題。考生回答問題時，通常需要依據一定的理論知識對材料進行相應的分析，或歸納、或評價、或提出建議等。
（4）教學設計題。題目由“材料”和“要求”兩部分組成。材料類型主要有三大類：①教科書內容片段；②課程內容標準 教科書內容片段（或要點概括）；③課程標準的相關內容。其他出現頻率較低的類型有教師的教學準備、教學思考，一些概念的定義等。一般在材料之后提出2~3個要求，要求考生閱讀所給材料，結合自身的教學知識與能力，按照要求完成教學設計任務。第一部分學科知識第一部分學科知識01
第一章分子與細胞
第一節認識細胞
考頻·單選題*11
一、細胞學說及其建立過程
1.細胞學說的內容
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
（3）新細胞是由老細胞分裂產生的。
2.建立細胞學說的大致過程
（1）英國的羅伯特·虎克（又譯胡克）將用顯微鏡觀察到的，組成植物木栓組織的“小室”命名為“細胞”。
（2）荷蘭的列文虎克利用自制顯微鏡，首次觀察到活細胞。
（3）施萊登和施旺提出，“一切動物和植物都是由細胞構成的，細胞是一切動植物的基本單位”，創立了細胞學說。
（4）德國的魏爾肖在施萊登、施旺提出的細胞學說的基礎上，總結出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，即“細胞通過分裂產生新細胞”。這是對細胞學說的補充。
二、細胞是生命活動的基本單位
單細胞生物能夠獨立完成生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞（病毒需要寄生在活細胞內才能生存）。例如，動植物以細胞代謝為基礎的各種生理活動，以細胞增殖、分化為基礎的生長發育，以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。
生命系統的結構層次：細胞—組織—器官—系統（植物無系統）—個體—種群—群落—生態系統—生物圈。對于單細胞生物而言，一個細胞就是一個個體。
三、細胞的多樣性與統一性★★★（一）細胞的多樣性1.細胞的形態和功能多樣有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構成，這些細胞的形態、結構和功能多樣。
細胞具有形態和功能多樣性的直接原因是構成細胞的蛋白質種類、結構不同，根本原因是基因的選擇性表達。
2.原核細胞和真核細胞
按照細胞結構的復雜程度及進化順序，所有細胞可分為兩類：原核細胞和真核細胞。兩者的本質區別在于是否具有以核膜為界限的細胞核。
由原核細胞構成的生物稱為原核生物，主要指分布廣泛的各種細菌，如大腸桿菌、乳酸菌、藍細菌等；由真核細胞構成的生物稱為真核生物，包括酵母菌、霉菌、動物、植物等。
與原核細胞相比，真核細胞的結構復雜得多，二者的比較如表1-1-1所示。
表1-1-1原核細胞和真核細胞的比較
比較項目原核細胞真核細胞細胞壁多數有細胞壁，主要成分是肽聚糖植物細胞有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠；真菌有細胞壁，主要成分為多糖；動物細胞無細胞壁細胞器只有核糖體一般有線粒體、葉綠體、內質網、溶酶體、核糖體等細胞器；哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和核糖體等眾多的細胞器細胞核無核膜包被的細胞核，有擬核有核膜包被的真正的細胞核DNA分布主要分布在擬核，有的分布在質粒主要分布在細胞核，少量分布于線粒體和葉綠體細胞分裂方式二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數分裂相同點①均具有細胞膜、細胞質、核糖體等結構；②均有DNA和RNA，且遺傳物質都是DNA；③細胞膜的化學組成和結構相似注：藍細菌，舊稱藍藻，其細胞內雖無葉綠體和線粒體，但含葉綠素及與有氧呼吸有關的酶，能進行光合作用、有氧呼吸。
1. （2021下·單選）下列關于原核細胞和真核細胞的敘述，正確的是（）。
A.原核細胞內只有一種核酸B.真核細胞可以進行有絲分裂
C.原核細胞不能進行光合作用D.真核細胞都有中心體和核糖體
2. （2020下·單選）下列關于乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是（）。
①都有細胞核②都有細胞壁
③都含有染色體④都有環狀DNA
A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④
【答案】1.B2.C
（二）細胞的統一性
細胞的統一性主要表現在以下幾個方面。
（1）化學組成：組成元素基本一致，化合物種類相似。
（2）結構：都具有細胞膜、細胞質和核糖體等結構。
（3）增殖方式：都通過細胞分裂進行細胞的增殖。
（4）遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼子通用。
（5）能源物質：都以ATP作為細胞的直接能源物質。
常見的原核生物與易與之混淆的真核生物
常見的原核生物易與之混淆的真核生物細菌：常常帶有“桿”“球”“螺旋”等字放線菌（包括鏈霉菌等）酵母菌、霉菌（如青霉菌、根霉、曲霉等）藍細菌（念珠藻、發菜、顫藻、魚腥藻等）衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣原體、支原體、立克次氏體草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等
“認識細胞”一節考查頻次較高，常以單選題的形式考查。本節的備考要點如下：
1.了解細胞學說的內容。
2.掌握生命系統的結構層次。知道對于單細胞生物而言，一個細胞就是一個個體。
3.重點掌握原核細胞和真核細胞的結構，能區分兩類細胞的結構異同點，多間接考查。例如，列出幾種細胞，要求判斷在電子顯微鏡下幾種細胞中都能觀察到的結構。
（2019上·單選）電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細胞中都能觀察到的結構是（）。
A.核糖體B.內質網C.葉綠體D.細胞核
【答案】A
第二節細胞的分子基礎
考頻·單選題*13
一、組成細胞的元素與化合物
1.組成細胞的元素
細胞中的元素，按照含量的不同，可分為大量元素和微量元素；按照作用的不同，可分為主要元素、基本元素、最基本元素。細胞中元素的分類見表1-1-2。
表1-1-2細胞中元素的分類
分類判斷依據包含的元素大量元素占生物體總重量萬分之一以上的元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素生命活動必需，但需要量很少的元素Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等主要元素共占組成細胞元素總重量的97%以上C、H、O、N、P、S基本元素無論干重還是鮮重，細胞中含量最多的4種元素C、H、O、N最基本元素構成有機物的基本骨架CC、H、O、N四種元素在人體細胞中的含量：細胞鮮重時，O＞C＞H＞N；細胞干重時，C＞O＞N＞H。
圖1-1-1細胞鮮重中的主要化合物及其相對含量2.組成細胞的化合物
細胞中的無機化合物包括水和無機鹽；細胞中的有機化合物主要包括糖類、脂質、蛋白質和核酸。細胞鮮重中，含量最多的化合物是水，含量最多的有機化合物是蛋白質；細胞干重中，含量最多的化合物是蛋白質。細胞鮮重中的主要化合物及其相對含量如圖1-1-1所示。
（2016上·單選）組成人體細胞的化合物中，在細胞干重時含量最多的是（）。
A.水B.糖類
C.脂質D.蛋白質
【答案】D
二、細胞中的無機物（一）水★★1.水的含量及作用生物體內的含水量隨著生物種類的不同有所差別，大多數生物體中水的含量都在60%以上。同一生物體在不同的生長發育期，含水量也不同。
水是極性分子，凡是有極性的分子或離子都易溶于水。因此，水是細胞內的良好溶劑，能幫助溶解和運輸營養物質及代謝產物。水分子之間的氫鍵使得水具有調節溫度的作用。此外，水還是細胞中某些代謝的反應物和產物。
2.水在細胞中的存在形式
水在細胞中以兩種形式存在。一部分水與細胞內的其他物質相結合，叫作結合水。細胞中絕大部分的水以游離的形式存在，可以自由流動，叫作自由水。二者的比較如表1-1-3所示。
表1-1-3結合
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