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《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》案例式解讀 版權信息
- ISBN：9787576033182
- 條形碼：9787576033182 ; 978-7-5760-3318-2
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》案例式解讀 本書特色
創新范式
新理念·真問題·活案例
揭示課標精神實質，打造課堂育人樣板
1. 立足新 課標，提煉出義務教育體育與健康教學實踐中本質、基本、核心的問題，以及教師在落實新 課標的實踐過程中關鍵、突出、重要的問題，并基于體育與健康教育教學基本理論以及課程標準新理念進行回答和回應。
2.既幫助教師理解2022年版新 課標的內容要義，明確教學實踐的指導思路，深入淺出地解讀課程標準，重在對教學的實際指導，兼顧理論引領和提升；又通過實例呈現具體的教學實踐路徑，示范教學關鍵策略，使教師既能通過案例進行實操演練，又能把握策略進行遷移應用。
守住立足點：
高揚“育人為本”之鮮明旗幟
選好出發點：
遵循“課程方案”之基本精神
找準切入點：
以“關鍵問題”承載核心理念
致力突破點：
以“實踐案例”落實核心素養
做實創新點：
以“案例式解讀”悟課程標準
瞄準落腳點：
以“沉浸式研讀”促學以致用
編輯推薦篇章：
體育與健康課程如何落實立德樹人根本任務？
如何讓體育走進學生的課余生活？
如何通過體育游戲培養小學生的創新意識？
《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》案例式解讀 內容簡介
本書立足于《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，聚焦新 課標核心理念，針對體育與健康課程教學實踐難題，結合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標準的內涵、特點、價值與應用策略，為新課程標準勾勒出立體、豐滿、生動的形象。理論解讀有深度，案例評析有厚度，觀點描述有寬度，為一線體育教師開展教學和研究提供專業的理論引領和鮮活的案例示范，幫助一線教師迅速落實新 課標。
《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》案例式解讀 目錄
**部分.“課程性質”與“課程理念”解讀 / 1
01.體育與健康課程如何落實立德樹人根本任務？ / 2
02.如何做到育體與育心、體育與健康教育相融合？ / 8
03.如何指導小學生形成健康和安全意識？ / 13
04.體育與健康課程如何從“以知識與技能為本”向“以學生發展為本”轉變？ / 18
05.如何落實“教會、勤練、常賽”要求？ / 22
06.課堂學練中對學生的激勵如何做到“適時、適度、有效”？ / 28
07.在初中體育教學中，如何通過差異化教學讓學生全員參與并獲得成功體驗？ / 34
08.如何讓體育走進學生的課余生活？ / 39 第二部分.“課程目標”解讀 / 46
09.如何在體育教學中培養學生的核心素養？ / 47
10.如何讓學生的運動能力得到本質性提高？ / 52
11.如何培養學生的健康行為？ / 61
12.如何運用體育比賽幫助學生養成良好的體育品德？ / 66
13.如何創設“學、練、賽”一體化的課堂教學活動與情境？ / 69
14.如何在體育教學中滲透體育文化？ / 75
15.如何在體育教學中實施健康教育？ / 79 第三部分.“課程內容”解讀 / 85
16.如何通過簡化技術和降低難度，讓學生獲得運動項目的成功體驗？ / 86
17.1～2年級如何通過體育游戲發展基本運動技能？ / 93
18.如何合理、有效地設計體能練習？ / 99
19.如何在課堂教學中安排“課課練”？ / 104
20.如何在球類運動項目課堂教學中有機融合技戰術教學？ / 111
21.如何通過跨學科協同，發揮體育與健康課程全面育人的功能？ / 115
22.如何在教學中教會學生必要的急救知識，提升學生安全意識？ / 122
23.如何在武術教學中激發學生的學習興趣，提升學習效果？ / 128
24.如何運用選項走班制教學模式提升學生的專項運動技能？ / 132 第四部分.“學業質量”與“課程實施”解讀 / 138
25.如何通過體育游戲培養小學生的創新意識？ / 139
26.如何利用信息技術提升體育課堂教學效果？ / 142
27.體育課堂教學中如何實施少教多學（勤練）？ / 147
28.如何構建全員參與的“常賽”體系？ / 152
29.技巧類封閉式專項運動技能如何在“學、練、賽”一體化教學中更好地落實“賽”？ / 157
30.如何創設運動情境實施結構化知識與技能教學？ / 164
31.如何有效布置體育課外作業？ / 170
32.如何引導學生在合作中進行探究學習？ / 175
33.如何通過游戲化運動項目發展小學生的基本運動技能？ / 180
34.如何在體育課堂中滲透補償性體能練習？ / 186
01.體育與健康課程如何落實立德樹人根本任務？ / 2
02.如何做到育體與育心、體育與健康教育相融合？ / 8
03.如何指導小學生形成健康和安全意識？ / 13
04.體育與健康課程如何從“以知識與技能為本”向“以學生發展為本”轉變？ / 18
05.如何落實“教會、勤練、常賽”要求？ / 22
06.課堂學練中對學生的激勵如何做到“適時、適度、有效”？ / 28
07.在初中體育教學中，如何通過差異化教學讓學生全員參與并獲得成功體驗？ / 34
08.如何讓體育走進學生的課余生活？ / 39 第二部分.“課程目標”解讀 / 46
09.如何在體育教學中培養學生的核心素養？ / 47
10.如何讓學生的運動能力得到本質性提高？ / 52
11.如何培養學生的健康行為？ / 61
12.如何運用體育比賽幫助學生養成良好的體育品德？ / 66
13.如何創設“學、練、賽”一體化的課堂教學活動與情境？ / 69
14.如何在體育教學中滲透體育文化？ / 75
15.如何在體育教學中實施健康教育？ / 79 第三部分.“課程內容”解讀 / 85
16.如何通過簡化技術和降低難度，讓學生獲得運動項目的成功體驗？ / 86
17.1～2年級如何通過體育游戲發展基本運動技能？ / 93
18.如何合理、有效地設計體能練習？ / 99
19.如何在課堂教學中安排“課課練”？ / 104
20.如何在球類運動項目課堂教學中有機融合技戰術教學？ / 111
21.如何通過跨學科協同，發揮體育與健康課程全面育人的功能？ / 115
22.如何在教學中教會學生必要的急救知識，提升學生安全意識？ / 122
23.如何在武術教學中激發學生的學習興趣，提升學習效果？ / 128
24.如何運用選項走班制教學模式提升學生的專項運動技能？ / 132 第四部分.“學業質量”與“課程實施”解讀 / 138
25.如何通過體育游戲培養小學生的創新意識？ / 139
26.如何利用信息技術提升體育課堂教學效果？ / 142
27.體育課堂教學中如何實施少教多學（勤練）？ / 147
28.如何構建全員參與的“常賽”體系？ / 152
29.技巧類封閉式專項運動技能如何在“學、練、賽”一體化教學中更好地落實“賽”？ / 157
30.如何創設運動情境實施結構化知識與技能教學？ / 164
31.如何有效布置體育課外作業？ / 170
32.如何引導學生在合作中進行探究學習？ / 175
33.如何通過游戲化運動項目發展小學生的基本運動技能？ / 180
34.如何在體育課堂中滲透補償性體能練習？ / 186
展開全部
《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》案例式解讀 作者簡介
叢書主編
李鐵安
中國教育科學研究院基礎教育研究所所長，研究員，教育學博士。
楊九詮
《華東師范大學學報（教育科學版）》主編，編審，華東師范大學課程與教學研究所研究員。
李冬梅叢書主編
李鐵安
中國教育科學研究院基礎教育研究所所長，研究員，教育學博士。
楊九詮
《華東師范大學學報（教育科學版）》主編，編審，華東師范大學課程與教學研究所研究員。
本書主編
李冬梅
大連大學體育學院教授，教育學博士，教育 部師范類專業認證專家，遼寧省體育學類專業教學指導委員會委員。主要研究領域：學校體育管理、體育教育專業教育教學改革。長期從事體育教育專業建設，專注于基礎教育體育師資的培養，倡導 “定向型” 與 “開放型” 體育教師培養模式 ；提出了根據不同層次學生的 “分段式” 人才培養目標及課程體系。代表性著作：《論中國現代普通高校體育制度的變遷》。代表性論文：《新教師資格考試制度下體育教育專業的發展審思》《關于我國學校體育制度的思考》《論我國競技武術文化繼承與創新》等。
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