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朝花夕拾(1-4) 版權信息
- ISBN：9787020180295
- 條形碼：9787020180295 ; 978-7-02-018029-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
朝花夕拾(1-4) 本書特色
本書專為初中生朋友課內外閱讀準備，版本精良，形式獨特，目的是解決孩子們閱讀過程中不同程度面臨的不愿讀、不知怎么讀、讀不下去的問題。《朝花夕拾》市場上雖有多個版本，人文版獨具優勢。 印行70余年的經典版本。 傾魯迅研究界眾多名專家之力所作的詳盡、專業的注釋。 原著部分與教材選文來源一致，均出自人民文學出版社2005年版《魯迅全集》。 完整收錄語文教材總主編溫儒敏教授為人文社版《朝花夕拾》所寫的導讀文字《和中學生談談如何讀〈朝花夕拾〉》。 全書共分4個分冊，拆解閱讀任務，一周一冊，為閱讀和學生書包“減負”。 思維導圖 考點總結及批注 北大教授音頻導讀課 名師說書課 閱讀檢測=貼心實用的閱讀設計，助力學生閱讀和備考。 隨文配有豐子愷等名家插圖及攝影作品多幅。
朝花夕拾(1-4) 內容簡介
本書專為初中生朋友課內外閱讀準備，版本精良，形式獨特，目的是解決孩子們閱讀過程中不同程度面臨的不愿讀、不知怎么讀、讀不下去的問題！冻ㄏκ啊肥袌錾想m有多個版本，人文版獨具優勢。
印行70余年的經典版本。
傾魯迅研究界眾多名專家之力所作的詳盡、專業的注釋。
原著部分與教材選文來源一致，均出自人民文學出版社2005年版《魯迅全集》。
完整收錄語文教材總主編溫儒敏教授為人文社版《朝花夕拾》所寫的導讀文字《和中學生談談如何讀〈朝花夕拾〉》。
全書共分4個分冊，拆解閱讀任務，一周一冊，為閱讀和學生書包“減負”。
思維導圖 考點總結及批注 北大教授音頻導讀課 名師說書課 閱讀檢測=貼心實用的閱讀設計，助力學生閱讀和備考。
隨文配有豐子愷等名家插圖及攝影作品多幅。
朝花夕拾(1-4) 目錄
目 錄
**分冊
《和中學生談談如何讀〈朝花夕拾〉》/溫儒敏
整本書導讀
本冊導讀
小引
狗·貓·鼠
阿長與《山海經》
《二十四孝圖》
閱讀思考
參考答案
第二分冊
本冊導讀
五猖會
無常
閱讀思考
參考答案
第三分冊
本冊導讀
從百草園到三味書屋
父親的病
瑣記
閱讀思考
參考答案
第四分冊
本冊導讀
藤野先生
范愛農
后記
閱讀思考
參考答案
展開全部
朝花夕拾(1-4) 相關資料
名人推薦： 《朝花夕拾》在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文筆中有深長的韻味；雖為個人回憶，但有豐富深刻的社會內容。在為數眾多的現代散文創作中，它的藝術成就是創造性的，并且具有一定的典范意義。 ——著名學者、北京大學教授王瑤 《朝花夕拾》最初在《莽原》上發表時，總題為“舊事重提”：他大概是回想起童年時“水鄉的夏夜，搖著大芭蕉扇，在大樹下乘涼”，“男女都談些閑天，說些故事”的情景。“說故事” 就免不了“舊事重提”，《朝花夕拾》其實就是對這樣的童年“談閑天”的追憶與模擬。這就規定了這類散文的特殊氛圍：自然，親切，和諧，寬松，每個人(作者與讀者)既是說話者，又是聽話者，彼此處于絕對平等的地位。——這正是對“五四”時期盛行的“我(作者)說你(讀者)聽，我啟你蒙”，強制灌輸的“布道”式、“演講風”的散文的一個歷史的否定與超越！冻ㄏκ啊愤@類“閑話風”是作者與讀者的精神對話：作者掏出心來，真誠地袒露自己生活與內心的秘密、真實的歡樂與痛苦，希望引起讀者(聽眾)的共鳴、聯想、議論與詰難，達到精神的互補，而非趨一。 ——著名學者、北京大學教授錢理群 《朝花夕拾》與一般的自傳或回憶錄的寫法不同，它不是個人生活的編年史，而只是從生活回憶中選取若干有意義的片段，寫成一組既各自獨立又具有連續性的系列散文-魯迅的生活閱歷相當豐富，即使在本書所反映的青少年時代，可寫之事也很多，但他只從中選取了十個題目，這與他一貫主張的“選材要嚴，開掘要深”的謹嚴的寫作態度有關，這十篇散文，每篇都有很深的思想意義和很高的藝術水平，在回憶散文中，屬上乘之作。 ——著名學者、復旦大學教授吳中杰
朝花夕拾(1-4) 作者簡介
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。中國現代史和現代文學史上著名的文學家、思想家。著有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《故事新編》等，影響廣泛深遠。有《魯迅全集》（人民文學出版社2005年版）傳世。
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