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縣鄉的孩子們 版權信息
- ISBN：9787300321516
- 條形碼：9787300321516 ; 978-7-300-32151-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
縣鄉的孩子們 本書特色
《縣鄉的孩子們》是關于縣域教育的田野調查力作，素材均來自于近兩三年作者研究團隊在全國20多個省市進行的調研。其研究目的在于把握縣域教育實踐的經驗，推動實現教育政策、制度及其他資源與教育實踐、實際及需求精準對接。作者調查的田野包括縣鄉教育管理部門、學校、班級、家庭及基層社會，像解剖麻雀那樣，將教育系統內部各要素、各子系統及其相互之間以及教育系統與環境之間的交互作用的機制、邏輯揭示出來。本書讓人了解到超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學生沉迷游戲、校園欺凌、非教學任務大增、青少年抑郁、家校關系、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執行、 普職分流、寄宿制、“教育新城”等各種縣鄉教育縣鄉背后的機制。值得一看。 聚焦廣受關注的教育主題，全面呈現縣鄉教育的現狀，幫助讀者讀懂現象背后的發生機制。如“縣城陪讀媽媽”的話題在各個媒體上被廣泛報道，引起廣泛討論。本書以案例的方式對“縣城陪讀媽媽”現象進行抽絲剝繭的分析：遇到了什么問題？是怎么產生的？與教育城鎮化有什么樣的關聯？扎實的調研，鮮活的一線案例，*新的實踐經驗，提出縣鄉教育亟待解決的問題及其解決思路。某些縣中的高考成績曾一度超過其省會的重點中學，如今全國縣中普遍塌陷，為什么會這樣？超級中學在其中扮演了什么角色？手游、網絡小說給縣鄉的孩子們帶來了什么影響？縣鄉的孩子們為什么會抑郁？如何緩解他們的抑郁？如何從源頭上避免縣鄉校園中的霸凌現象？縣城陪讀現象為何在當下盛行？其背后的根源是什么？陪讀媽媽遭遇了什么？與孩子的互動狀況是怎樣的？“雙減”政策實施后，分別在城鄉學校產生了什么影響？不同階層家庭的課外管理在“雙減”之后有什么變化？非教學任務為什么在縣鄉學校大量增加？如何防止非教學任務干擾正常教學？縣域的職業教育是一種什么狀態？人口流動給縣域職業教育帶來了什么新任務？縣域職業教育該如何發展？在人口流動的大背景下，鄉村家庭對教育的需求有什么變化？縣鄉家庭、學校、社區的教育生態在近些年發生了什么變化？民辦學校為何近些年能在縣域狂飆突進？書中以案例的形式對這些問題作了別開生面的回答。適用于一線教師及其他一線教育工作者，對教育研究者和教育政策制定者也極具啟發意義。
縣鄉的孩子們 內容簡介
這是一部全面揭示縣域教育運行狀況、聚焦縣鄉 學子困境與前途的調查研究著作。 作者們通過對縣 鄉學校、家庭、教育管理部門及基層社會的全方位調 查，以案例的形式呈現學校的運轉、教師的想法、家 長的訴求、學生的心態、政策的執行等教育一線狀 況，探尋縣域教育的現狀、問題、前途。
書中重點探討了社會各界關注的教育熱點問題， 比如超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學 生沉迷游戲、校園欺凌、非教學任務大增、青少年抑 郁、家校關系、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執行、 普職分流、寄宿制、“教育新城”等。 書中提出了縣 中、鄉校、村小的教育發展模式，認為三者構成當下 的縣域教育體系，既公平又有效率，明確反對對小規 模學校過度投入。 書中對超級中學跨區域招生進行 了批評，認為超級中學制造了教育競爭壓力和全民教 育焦慮。 書中對“縣中塌陷”做了深刻解剖，認為 縣中承載著縣鄉大多數孩子的希望。
本書以社會學的視角，從時代變遷中闡明教育環 境、教育政策、教育需求、教育運行等方面的變化， 涉及縣域教育的方方面面，在生活經驗中關注縣鄉的 孩子們，是中國教育研究中的一個重大創新。
縣鄉的孩子們 目錄
一 如何辦好縣中與鄉校
縣域教育：
民生性是*本質的屬性……3
江蘇縣中高考何以勝過南京市高中：
縣中模式解析 ……14
縣中何以衰落……26
為什么要差異化分班：
縣城中學的分班管理……36
從倒數第二到全市前十：
一所鄉鎮學校的“逆風翻盤”……43
“鄉校模式”：
鄉村教育發展的“第三條道路”……53
“沒有未來”的教學點撤并難在哪兒……62
撤點并校：
保持鄉村學校的適度規模……79
二 網絡社會中的孩子們
鄉鎮初中里的那些“不可教者”……91
“讀書改變命運”：
鄉鎮初中學生可不這么認為……98
陷進手機里的留守兒童
與網絡小說有關的少年時代……115
無聲的暴力：
一起高中校園欺凌事件剖析……123
避免校園欺凌：
分配好學生的時間與精力……130
青少年抑郁：
痛苦沒有被及時分享……139
孩子為誰而學……148
三 陪讀媽媽與家校關系
高精神壓力下的陪讀生活……161
縣城陪讀媽媽：
形成原因與社會風險……169
城鄉家庭對學校懲戒權的不同接受度……177
作為家校之間橋梁的家委會……188
校園正義維護：
家校深層次互動是關鍵……194
家校關系的公共基礎：
校社關系……204
四 “雙減”之后
“雙減”之后：
城鄉學校表現大不同……213
“雙減”之后農村家庭的得與失……222
“雙減”背景下不同階層家庭課外管理再分化……228
“我們都是兼職做老師的”：
防止非教學任務干擾正常教學……236
學校的非教學任務為何會大量增加……243
五 縣域職教的困境與希望
普職分流：
家長難以接受的是孩子失去發展機會……255
隨人口流動而來的縣域職教新任務：
“養成教育”……264
縣域中職如何發展：
從人才教育到人本教育……277
中西部地區職校發展困境：
校企合作流于形式……285
生源輸送與人力派遣：
中西部地區縣域中職的生存之道……292
產教融合：
發達地區職業教育辦學經驗……304
避免縣域中職教師職業倦怠：
職教發展的重要一環……311
管理中職班級的實踐藝術……321
六 為了孩子人生起點的公平
供需錯位：
義務教育均衡工作要準確把握鄉村家庭需求……331
鄉村教育生態變遷：
家庭、學校、社區等主體的運作邏輯變化……341
鎮域中心校：
縣域教育均衡發展的重要載體……350
寄宿制：
城鄉教育均衡發展的一個優勢舉措……358
縣級政府為何熱衷搞“教育新城”……365
“縣管校聘”政策的實踐悖論……375
民辦學校的優勢與限制……379
民辦學校的“狂飆突進”與策略主義……391
為何有些農村地區不重視子女教育：
落后地區與發達地區的不同……397
后 記……405
展開全部
縣鄉的孩子們 相關資料
自改革開放以來，迅疾的現代化在改變鄉村面貌的同時，其與大規模城市化的時空疊加，也使鄉村社會在某些方面或某些領域陷入了相對的困頓之中，原本一直就因城鄉隔離的二元體制而處于弱勢的鄉村教育遭遇了更為嚴峻的挑戰。 在此背景下，《縣鄉的孩子們》圍繞縣中、鄉校、教育與城鎮化、留守兒童、陪讀媽媽、青少年抑郁、校園欺凌、家校關系、“雙減”及撤點并校等一系列中國民眾尤其是農民兄弟無法回避的主題，進行了深入的探討，并試圖在描述問題的同時給出嘗試性的但同樣嚴肅的回應。 掩卷之余，既令人唏噓不已也促人深思無限。 ——周曉虹 南京大學人文社會科學資深教授 本書是社會學對縣鄉教育的討論，比新聞報道更深入教育本身的問題，比教育學的分析更貼近社會生活的邏輯。 更為可貴的是，本書的材料全部來自社會學的“田野調查”。 書中的故事和人物真實而生動，呈現出鄉土社會的孩子、家長和老師們復雜的社會處境，令人動容，發人深思。 ——周飛舟 北京大學社會學系教授 本書以 " 縣域教育發展 " 為主線，以案例和故事的形式，探討了縣域教育中的諸多現象，涉及學生沉溺游戲、青少年抑郁、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執行、校園欺凌、寄宿制、非教學任務大增、教師流動、民辦學校“狂飆突進”等問題，這都是一線教師或親身經歷或要面對，并亟待全社會關注和解決的重要問題。 書中對上述問題做了深刻剖析，分享了一些解決上述問題的案例和經驗，值得一線教師閱讀學習。 ——李鵬程 廣西壯族自治區玉林市博白縣龍潭鎮龍潭二中校長
縣鄉的孩子們 作者簡介
楊華 武漢大學社會學院教授、博士生導師，武漢大學 中國鄉村治理研究中心研究員。2007 年開始從事農 村調研，在全國近 20 個省市調研，累計調研時間超 過 1 400 天。 在《管理世界》《政治學研究》《開放 時代》《經濟學家》《讀書》等期刊發表論文 100 余 篇，出版《陌生的熟人》《縣鄉中國》《鄉爭》《大后 方》等專著 7 部。 根據《北京工業大學學報（社會科 學版）》2021 年第 5 期刊文統計，全國 45 歲以下青 年社會學學者近五年 CSSCI 刊物他引排名第一名。 雷望紅 中南大學公共管理學院講師，管理學博士。 在 全國各地開展田野調研，累計調研時間超過 700 天。 在《公共管理學報》《中國青年研究》等期刊發表論 文 20 余篇，出版縣域教育研究專著《邁向均衡的實 踐》。 在《人民日報》《環球時報》《中國青年報》和 觀察者網、澎湃新聞網等重要媒體發表教育時政評論 文章 40 余篇，多篇閱讀量達 10 萬 。
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