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質性訪談: 在教育研究中“聆聽”與“理解” 版權信息
- ISBN：9787576040920
- 條形碼：9787576040920 ; 978-7-5760-4092-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
質性訪談: 在教育研究中“聆聽”與“理解” 本書特色
質性研究是國內外社會科學領域常用的一種實證研究方法。“質性研究經典導讀系列”是一套基于華東師大教育學部課程教學實踐的系列叢書，是非常好的質性研究入門指南，具有以下特點：
☆關注質性研究方法的實用性和理論的前沿性，同時具有很強的可讀性和對教育質性研究方法運用的導向性；以案例分析為主，幫助讀者通過實例理解理論背后的實踐內涵。
☆作者團隊成員均為華師大中青年學者，擁有非常豐富的有關質性研究的理論與實踐經驗。
☆叢書既可以作為學習者課堂學習的延伸閱讀，也可以為對教育研究方法（質性研究方法）有需要的學習者自學所用。
《質性訪談： 在教育研究中“聆聽”與“理解”》以經典導讀為主線，通過介紹兩本質性訪談著作和典型的訪談案例，為對質性研究感興趣或開展質性研究的各類研究者提供有關訪談法的知識原理和實用技術，以促進質性研究與教育實證研究的發展。
本書詳細解讀和闡釋了訪談法的內涵、特點、優勢、操作和分析等，這些信息對于運用與實踐這種收集資料的方法來說非常重要，可以幫助學習者準確把握訪談的基本要領與操作過程。
主要特點有：
☆經典質性研究著作導讀——質性訪談方法的解讀與導讀，輕松入門（《質性研究訪談》《質性研究中的訪談:教育與社會科學研究者指南》）。
☆內容全面，包含質性訪談的全過程
闡述質性訪談在教育研究中的方法和技術:質性訪談的準備工作，訪談過程中的表達、聆聽與回應，訪談資料的整理，幫助學習者準確把握質性訪談的基本要領與操作過程。
☆案例豐富、操作性強
引用和列舉了較多有關教育研究中訪談的資料片段,更加具體、直觀地說明訪談法的本土化運用技巧。
質性訪談: 在教育研究中“聆聽”與“理解” 內容簡介
本書是華東師范大學教育學部“教育的質性研究方法”課程團隊統一編寫的“質性研究經典導讀”系列叢書中的一冊。本書共分為三個部分：經典導讀、方法技術、案例分析。? 經典導讀部分，以《質性研究訪談》《質性研究中的訪談:教育與社會科學研究者指南》兩本經典質性訪談著作為重點，并對兩本書從理論層面上探討的質性訪談的觀點進行了梳理和解讀,結合一些案例進行了分析,旨在幫助學習者清晰、有效地把握質性訪談的特點。方法技術部分具體介紹了參與觀察法的操作步驟。? 方法技術部分，作者對以上兩本書中關于具體開展訪談的各種方法和技巧,結合作者自己的研究經歷和訪談思考進行詳細的呈現。? 案例分析部分，主要通過以訪談為主要方法的經典質性研究報告為案例，并對其中多個訪談片段進行分析,從而探討:研究者是如何通過訪談來解讀受訪者的,是如何反思質性研究的,是如何在此基礎上建構意義的。
質性訪談: 在教育研究中“聆聽”與“理解” 目錄
本書內容摘要
引言
**章 經典導讀：兩本質性訪談著作中的啟示
一、訪談是一種研究性的專業會話
二、基于現象學的深度訪談具有獨特價值
三、進一步了解質性訪談豐富多樣的類型與形式
第二章 方法技術：怎樣提問 、聆聽與記錄
一、質性訪談的準備工作
二、訪談過程中的表達、聆聽與回應
三、訪談資料的整理
第三章 案例分析：如何在解讀與反思中建構
一、《旅居者和“外國人”— 留美中國學生跨文化人際交往研究》:走進他人內心世界的訪談
二、《變革學校——一位中學校長的口述史》:共尋教育夢的訪談
后記
引言
**章 經典導讀：兩本質性訪談著作中的啟示
一、訪談是一種研究性的專業會話
二、基于現象學的深度訪談具有獨特價值
三、進一步了解質性訪談豐富多樣的類型與形式
第二章 方法技術：怎樣提問 、聆聽與記錄
一、質性訪談的準備工作
二、訪談過程中的表達、聆聽與回應
三、訪談資料的整理
第三章 案例分析：如何在解讀與反思中建構
一、《旅居者和“外國人”— 留美中國學生跨文化人際交往研究》:走進他人內心世界的訪談
二、《變革學校——一位中學校長的口述史》:共尋教育夢的訪談
后記
展開全部
質性訪談: 在教育研究中“聆聽”與“理解” 作者簡介
叢書主編：
丁鋼，哲學學士、文學碩士、教育學博士，華東師范大學教育高等研究院終身教授、博士生導師，享受國務院政府特殊津貼，曾任國務院學位委員會教育學科評議組召集人等。主要研究領域為教育文化研究、教師教育、教育敘事、教育與大眾傳媒等。發表中英文學術文章150余篇，出版著作10余種。
本書主編：
白蕓，教育學博士，華東師范大學教育學部副教授、研究生導師，F任上海市領導科學學會教育領導學專業委員會副主任，上海終身教育研究院兼職研究員，中國教育學分會教育人類學學術委員會副秘書長、常務理事，中國教育學會教育管理分會理事，上海市領導科學學會常務理事等社會兼職。
長期以來堅持深入中小學和社區開展質性研究活動，主要研究領域為教育治理，具體研究方向有家校合作、青少年文化、教育領導、課程與教學管理等。出版專著《都市中學的學生文化》《質的研究指導》，主編出版《扎根鄉村大地的教育研究》，出版譯著《學校和課堂中的改革與抗拒》《多元智能與量規評價》等，發表論文近百篇。
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